我参加了这次的小学数学国培网络学习_小学数学国培学习总结
我参加了这次的小学数学国培网络学习由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学国培学习总结”。
网络数学培训----国培感言
松滋市陈店小学
熊文芹
新课程要求，学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。我参加了这次的小学数学国培网络学习，培训时间，不知不觉过去了。这次国培，感悟良多，收获也多。“国培”期间，每一位专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵；他们结合自己丰富的心理辅导经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的心理辅导理念和研究问题的方法，受益匪浅。每一次热烈的讨论，都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。在这段时间的学习中，虽然有点累，有点忙，但我却很充实，快乐。我认真聆听了专家们的讲座，与同行在互动平台进行了热情洋溢的交流，及时写了研修日志，总结、发帖、回帖，和上交作业。经过培训，我进步不小，收获很多，下面说说我的感言一二：
一、专家引路
转变观念
我们从各位专家的讲座中，吸取很多知识及崭新的理念和观点。它使我明确了不少道理；作为小学数学教师，我还对数学课程标准中两句话：“人人都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同的发展”有了更深的意义和更广的内涵落脚点，数学教育应该是公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。数学的本质就是要培养学生的数学素养，培养学生创新精神和实践能力。数学教学中最需要考虑的是激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法，学习可以影响人生的有价值的数学。在专家们的引领下，我对新课程有了全新的理解和完整清晰的认识。站在素质教育的高度，审视自己的教学行为。发现在平常的教学中，自己思考的太少，只注重上好每一堂课，发现问题及时查漏补缺，对学生的个性发展、终身发展考虑的不多。从即刻起授人以鱼不如授人以渔。
二、塑造角色
重新定位
通过培训学习，我对教师与学生的关系有了更深层次的理解：教师是学生成长的引领者；是学生潜能的唤醒者；是教学内容的研究者；是教育艺术的探索者；是自己幸福生活的创造者。是组织学生合作学习的引导者……教师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者，真不容易。在近两个月培训期间，我不断反思自己的三十年教学经历，有自己独特的教学风格？我的教育教学理念还需要那些更大的转变？怎样才是有效的课堂教学？从专家们的讲座中，我领悟到了教师不仅要学会扮演既聪明又勤奋的教师，采用策略式教学，能举一反三；还要会扮演不聪明也不勤奋的教师，采用交际式教学，提倡合作与探究。这两种类型的教师是新课程课堂教学最倡导的教师。
三、教学相长
共同提高
感谢这次网络培训，给了教师们一次互相交流，取长补短，畅所欲言的学习机会。在参训期间，我积极与教师们进行交流，解决了教育教学中的一些困惑，学习他们如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握，并在自己的课堂教学中努力尝试，从而做到了教学相长。通过观看教学视频，我明白了教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计。教师应挖掘数学本质，将远期目标和近期目标相结合，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式，有目的，有方法，有效地进行教学，使教学设计更有底蕴。同时要重视数学工具的使用，可以带给学生解决问题的思路，方法和策略，让学生将数学工具作为翅膀，惬意的展翅飞翔。还有教学过程中的提问同等重要，不容忽视。所提的问题要精心设计，不能过于频繁，空泛，提问要将学生的兴致引入课堂，问题应具体些，具有挑战性，指向背后的道理。应该引导学生善于发现问题，学会提出有价值的问题。从而提高课堂教学效果，在教学中，教师要经常反思，让反思成为一种习惯，而且更重要的是引领学生经常反思，让学生也养成反思的好习惯。
三、与时俱进
终身学习
感谢国培，我有了再次充电的机会，也找到了自己的不足，明确了今后努力的方向，我要以这次培训作为起点，博览群书，和学生共同成长，与时俱进。不断创新，探索，提高自己的教学教研能力，养成终身学习的习惯，以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，以自己的努力和学习，使自己成为一名学生喜欢的、新时期合格乃至优秀的数学教师。
总之，这次培训，我的收获比任何一次继续教育的收获还多，我将把理论学习运用于实践体验，不断反思，不断磨合，大胆去解决教育教学中出现的问题，不断提升自己，力争做一名合格人民教师。自此想说的还有很多很多，唯有不懈努力。
我有幸参加了这次培训学习，在学习过程中，我认真听取了各位领导及专家的精彩讲座，认真做好了笔记，并与学员一起互相交流、取长补短，共同学习。自己无论在思想认识及教育观念、教育......
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