示范性高职院校领导班子应加强学习能力建设_示范性高职院校建设的
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示范性高职院校领导班子应加强学习能力建设
摘要：建设马克思主义学习型政党是当前一项十分紧迫的任务，示范性高职院校领导班子要做到“五个领先”就必须加强学习。既要学习理论知识，又要学习业务知识，要弘扬优良学风，坚持学用结合，争做学习表率。
关键词：示范性高职；领导班子；学习能力
【作者简介】龚兴雷（1965―）男，法律硕士，湖南交通职业技术学院商贸旅游系副教授；研究方向：高教管理、教育法律法规
【项目课题】本文为2008年度教育部重点课题《示范性高职院校核心竞争力研究》（项目编号GJA080016）阶段性研究成果。
学习能力，是指领导者不断在学习实践中增长知识和才干，拓宽知识面，开阔新视野，并带动整个队伍构建学习型组织的能力。学习能力是领导者更新自身素质、提升领导能力、不断追求卓越的重要支撑。从2001年中央领导人发出“创建学习型社会”的号召，到2002年党的十六大提出“要形成全民学习、终身学习的学习型社会”，到党的十六届四中全会强调要“努力建设学习型政党”，到党的十七届四中全会提出“建设马克思主义学习型政党”，建设学习型班子是各级各部门一项十分紧迫的任务。
1.加强学习能力建设是由示范性高职院校的性质和作用决定的
教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（[教高(2006)14号]）示范院校入选条件“五个领先”中，要求“学校领导班子办学理念先进，具有战略思维、科学决策能力和较强的资源整合能力”。知识化、信息化、全球化的到来，科教兴国战略的全面实施，从精英教育到大众化教育的转轨，对肩负培养高技能人才重任的高职院校来说，既是机遇更是挑战，高职院校要在严峻的竞争中生存并发展，必须变革旧的不适应新形势要求的办学理念、管理体制、人才培养模式等，形成新的理念、激励和竞争机制，这就需要领导干部加强学习，努力提高战略思维、科学决策能力和较强的资源整合能力。而当前，随着高校行政化趋势的加大，市场经济条件下诱惑的增多，各种不良的社会习俗也逐步渗透到高职院校的教学工作中。在部分高职院校甚至个别示范性高职院校里，有的领导干部自我感觉良好，自认为国家示范入围了，也验收了，“商标品牌”有了，靠这张牌子就可以招到更多的生源了，不注重内涵学习提升，不注重示范引领作用的发挥，自以为高枕无忧了，不思进取，不愿学；有的忙于事务，热衷于应酬，跑关系，追求“升本”，不勤学；有的玩风过甚，整天忙于应酬，不屑学；有的心浮气躁，浅尝辄止，断章取义，不深学；有的装点门面，走走形式，不真学；有的食而不化，学用脱节，不善学等等，究其原因在于事业心、责任感不强，学习的内在动力不足，没有确立起学习是工作的意识，长此以往，是十分可怕的。
2.学习的主要内容
2.1学习理论知识，增强与时俱进的能力
示范性高职院校领导干部应带头系统学习和掌握马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，认真刻苦学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观理论和党的方针政策，不断提高政治理论水平。坚持运用辩证唯物主义法和历史唯物主义的世界观，用马列主义的立场、观点、方法认识问题、分析问题、解决问题，以便减少工作中的盲目性、表面性和机械性，增强原则性、系统性、预见性、创造性。加强和改善党的领导，发挥党委的核心领导作用，要求学院（校）党委必须把好方向、统揽全局，对学院正确的办学方向和示范建设的全局以及可持续发展有明确的思路与方法，确保党的教育方针、政策在学院（校）得到全面的贯彻落实，确保国家示范建设工作始终沿着健康的轨道发展。
2.2学习经济知识，增强驾驭社会主义市场经济的能力
胡锦涛总书记在主持中共中央政治局集体学习时，多次强调全党“要注重学习世界经济知识和分析世界经济形势，不断提高在对外开放条件下推动我国经济发展的规律性认识”。高职院校领导干部要认真学习商品、货币、资本等经济的一般理论，在学习西方经济学的过程中要注意经济的社会主义特色，正确理解社会主义市场经济与政治之间的关系，从而增强驾驭社会主义市场经济的能力，有效防范经济危机带来的对人才市场的冲击。要活学活用，专业设置要对接产业，要站在市场的前沿，改革、改造、合并传统专业，淘汰落后专业，发展与支柱产业、优势产业、基础产业和新兴产业对接的专业，根据产业结构调整对技能性人才的需求，调整学校和专业布局，建立面向市场、面向就业的职业教育办学机制。
2.3学习现代信息技术知识，增强信息管理能力
21世纪是信息技术的时代，高职业院校管理的信息化和现代化建设，随着信息技术已被越来越广泛地应用到工作、生活的各个方面，充分、合理利用信息资源和技术，加速行政管理工作信息化、现代化进程，成为今后发展的必然趋势。因此，高职院校领导干部加强信息素养的培养，尽快掌握计算机和信息科学的系统知识显得尤为重要。
2.4学习法律知识，增强依法治校的能力
学习宪法、基本法律和与社会主义市场经济有关的法律知识，增强法律意识和法制观念；学习和掌握社会主义法制建设的理论，增强依法办事、依法管理的自觉性；了解同自己工作、生活密切相关的法律知识，做到依法行使公民的权利和依法履行公民的义务；着重抓好社会主义市场经济法律知识的学习，提高领导干部和经济管理者运用法律手段管理经济和社会事务的能力，为社会主义市场经济规律运作创造有利条件。坚持学用结合的原则，努力推进依法治校工作。
2.5学习专业知识，增强服务行业和区域经济的能力
教育行政管理是一门学科，具有自身的规律，需要学习和研究，高职院校领导作为党委行政管理干部必须具有一定的高等教育管理专业素质，要克服行政管理工作谁都能做的错误观念,自觉地有计划地学习和掌握《高等教育管理学》《管理心理学》《教育学》《教育行政学》等专业知识。在广泛学习涉猎各类知识的同时，不能忘了“根本”，这个“根本”就是高职教育。要认真学习领会国务院、教育部等关于发展职业教育的理论、方针、政策，要认真学习借鉴国内外职业教育的先进理念和做法，要深入调查研究，确实了解行业企业对高技能人才的需求状况，不断探索新的人才培养模式，以增强服务行业和区域经济的能力。要实现课堂教学对接生产车间，校园文化对接企业文化，教学与生产劳动相结合，实现“做中学”，“学中做”，“理实一体”。
3.学习的主要措施
3.1弘扬优良学风
中国共产党人历来对学风问题十分重视。毛泽东同志把学风提高到党风的高度来重视,并把它作为第一个要解决的问题予以强调。当前,学风不正主要表现为四个方面：
形式主义。只注重造声势,做表面文章,不注重实效。
实用主义。学习理论断章取义,各取所需,上有政策,下有对策,使党的路线、方针、政策大打折扣。
经验主义。觉得对马克思主义基本理论和中国特色社会主义理论体系学得再好也没用,一切从自己的经验出发。
教条主义。不去弄懂理论的精髓所在,只会囫囵吞枣,照抄照搬“洋教条”、“土教条”,甚至言行不一。学风决定文风，学风不正,文风必然不正,譬如套话、空话、官话、废话连篇累牍,“讲话千言,离题万里”,“土八股”、“洋八股”风行等。学风问题以及文风问题严重影响着学习及学习效果。
3.2坚持学用结合
没有伟大的理论，就没有伟大的实践，理论的意义在于指导实践。高职院校领导干部向实践学习就是要多深入基层、深入群众，从群众中来，到群众中去，由浅入深，去把握事物的全局与整体,其重要方法就是调查研究。调查研究是把理论与实际联系起来的重要环节，也是克服主观主义、官僚主义、粗枝大叶、夸夸其谈的有效办法，是我们“谋事之基，成事之道”。在调查研究的过程中，一方面要广泛听取教职工、学生及家长、用人单位、社会等各方面意见，详细考察实际情况，另一方面又通过深入实际，向广大师生宣传和解释党的路线、方针、政策，引导和帮助他们解决一些实际问题。向实践学，还要善于从实践中总结、提高、创新，在实践中掌握新知识，积累新经验、增长新本领。
3.3争做学习表率
要在学习的制度化、规范化上下功夫，要在增强学习的针对性、实效性上下功夫，要在学习内容的大众化、普及化上下功夫。要把加强学习不仅当成个人行为,而且看作自己肩负的一种政治责任，时刻牢记党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的,因而我们比以往任何时候都更加需要学习。要做勤于学习的先锋，善于挤时间学习，以高度的政治责任感、强烈的求知欲望和进取精神,带头努力学习,要把学习当成一种精神追求,一种价值观念,一种思想境界,一种生活方式。要做善于学习的表率，善于向书本学习，学习马克思主义经典著作,学习中国特色社会主义理论体系原作原文；善于向实践学习，把理论学习与做好实际工作结合起来,努力把理论学习成果转化为谋划工作的具体思路、推进工作的具体措施、领导工作的实际本领。要善于向人民群众学习，把人民群众当成自己最好的老师,把人民群众建设中国特色社会主义的伟大实践当成最好的课堂,真正走出去,走下去,深入基层,深入群众,及时将群众智慧上升为科学的理论,转化为行之有效的政策。要善于向他人或自己的经验教训学习，在总结成功经验和吸取失败教训的过程中获得进步和提高。
参考文献
[1]彭 元.加强和改善党委领导切实推进国家示范院校建设，http://www.daodoc.com.2009.11.27
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