抓好学生学习习惯的培养_培养学生学习的好习惯
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抓好学生学习习惯的培养
——实施素质教育
庐江县盛桥镇大兴小学
孙红玲
小学阶段是培养良好行为习惯的关键时期，学生从小养成良好的学习习惯，不仅有助于提高学习成绩，而且对将来的工作、学习乃至生活都有积极的影响，将使一个人终生受益。教师要十分重视，培养学生良好的学习习惯。
学习兴趣和良好的学习习惯对儿童成才的影响是举足轻重的。无数优秀教师的经验也证明，在教育教学活动中只有认真培养儿童良好的非智力品质，才能更好地培养能力、开发智力。不少学业有成，为祖国建设做出巨大贡献的前辈在回忆自己童年时，都觉得自己的成才无不得益于孩提时代的学校教育，得益于老师让他们对学习产生的浓厚兴趣和养成的良好的学习习惯。难怪教育家乌申斯基把良好的习惯看成是人的一种“资本”，认为会不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。叶圣陶先生曾深刻的指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，好的态度才能随时随地的表现，好的方法才能随时随地的应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。”美国哲学家洛克高度评价了习惯的作用，他说：“习惯一旦养成之后，便用不着借助记忆，很容易地、很自然地就能发生作用了。”学习习惯的培养的最佳时期在小学，因此各个学科教学要把学习兴趣和习惯的培养作为培养能力开发智力的切入点，通过游戏、情景、设疑、操作等手段引起
在情趣中学（模仿），在实践中学（演练）。培养学生“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的习惯时，应先抓外显的，激活学生以前的读书经验，落实正确的读、背姿势，学会正确、流利、有感情朗读和背诵；再抓内隐的，从感情态度的纬度来抓，唤起儿童的学习需要，落实“勤”与“乐”；最后抓养成的，为学习者提供学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动，引向课外阅读。“心有灵犀一点通”，灵活的教学方式能把“凝固的图画”转化为学习资源，学生从那一幅幅充满智慧的眼神和一张一合的双唇中感触到他们情感世界的丰富，读书的幸福和快乐。
2、正面引导，树立榜样。
小学生辨别是非的能力差，教师要为学生指明怎样做是正确的，怎样做是错误的。并且使他们明白简单的道理，调动他们的主动性，自觉地努力按教师的要求培养良好的习惯。
比如，培养学生书写的良好习惯，给他们讲清楚写字时坐的姿势端正，执笔方法正确，同时说明这样做不仅能把字写好，而且对他们身体发育也是十分重要的，并指出不这样做的危害。在学生初步明确后，教师做出示范给他们看。
在学生中间树立他们学习的榜样，对学生良好习惯的培养有巨大的推动力。不仅全体学生有榜样，激励他们努力去做，而且作为榜样树起来的学生也会锦上添花。
还可以让写的好的学生做示范板演，再搞作业展览和一帮一活动。对于那些很快改掉坏习惯突飞猛进的学生，要多鼓励，树立进步的榜样，鼓励大家不断提高。
3、注意特点，讲究方法。
时督促。比如，一个学生为了得到家长的称赞，第一单元考试就在试卷上改分，老师要抓住这个苗头，通过讲故事、讲危害等方法，启发学生的认识，使他明白了什么是对，什么是错，什么是诚实，什么是欺骗，并给他改正错误的机会，当他有了进步时，要及时表扬、鼓励，促使他诚实习惯的形成。
6、言传身教，当好楷模。
“身教胜于言教”“无声胜于有声”这在小学生良好习惯的培养中体现的十分明显。教师言传身教，对于学生的培养是相互作用的。言传，讲清要求，说明道理等是一时的，而身教则无时无刻不在进行。所以教师要言行一致，事事处处都要做学生的楷模。如果要求学生书写工整，教师板书就要一笔一划，做到工工整整。而且每个字写在什么地方，写多大，每张图排在什么地方，都要精心做好安排。再如，要求学生专心听讲，课堂上，教师要认真听取每个学生的发言，而且对他们每一次发言都有明确的满意的答复和处理。要求学生按时完成作业，教师就要按时收上他们的作业，批改后及时的发给他们。总之，教师对学生良好的学习习惯的培养，很重要的是教师用自己的学习、工作习惯来教育影响学生。
7、严格要求，反复训练，勤于检查。
学习习惯的培养，特别是对已形成的不良习惯的矫正，是不可忽视的，要有一定的强制性。所以，必须提出严格要求，进行反复训练，勤于检查。教师利用课堂或课外时间经常抽查学生的情况，采用表扬和婉转批评等多种形式，让学生享受成功的喜悦，提高兴趣。如刚刚入学的儿童，好奇好动，学校生活不习惯，6-
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