综合性学习 难忘小学生活_作文指导难忘小学生活
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综合性学习：难忘小学生活
成长足迹
第一、二、三课时
教学目标：
1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，冰立下美好的志向。
4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）
5．能在老师的帮助下与同学组织策划联欢活动。（选做）
教学重难点：
1．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
2．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，立下美好的志向。
教学过程：
一、认真读“阅读材料”中的5篇文章，看看作者对小学生活有着怎样特殊的感情。
二、小组内谈谈自己的感受。
三、全班交流，感受作者对小学生活的怀念。
第四、五课时
教学目标：
1、回顾个人和集体的成长经历，将最难忘的人、故事等用文字表达出来，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
2．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，立下美好的志向。
教学重难点：
1．选材真实、典型，突出重点，条理清楚，过渡自然，细节描写到位，语言生动全体。
2．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，立下美好的志向。
教学过程：
一、想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？勾起回忆，引起共鸣。
二、组内先互相谈一谈，然后班级交流。
三、动笔写一写自己 难忘的小学生活。
例如： 难忘的老师、难忘的同学、难忘的一节课
难忘的一次活动、难忘的运动会、难忘的……
四、先写好的可以自己好好修改一下，然后交换互相欣赏读一读。
第六课时
教学目标：和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长足迹”，搜集材料。
教学重难点：
1．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
2．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，立下美好的志向。
教学过程：
一、学生畅谈自己小学六年来有哪些成长的故事，给你留下了深刻记忆？
（1）小组内先说一说。（2）然后班级交流。
二、共同寻找班级“成长足迹”。
比如：体操拔河羽毛球乒乓球 篮球作文书法科技等各种竞赛以及班上早餐卫生等各种点滴学习生活情况
第七、八课时
教学内容：制作班级纪念册
教学目标：
1．通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
2．以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
3．说写结合，完成两篇作文：
（1）介绍照片中的“我”；
（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。
教学重难点：
1．以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
2．说写结合，完成两篇作文：
（1）介绍照片中的“我”；
（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。
教学过程：
一、导语：
六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励，许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
二、讨论“班级纪念册”的内容和形式。
发挥每一个同学的聪明才智，确定栏目。
三．范例及讲评。
你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想
一想，谁愿意说说？
讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。
板书：围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚
四．练习。
五．大组交流。
请各小组推荐：哪位同学说得较好？
讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。
六．当堂习作。
七．相互修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。
八．小结。
依依惜别
第一、二课时 《给老师的一封信》
教学目标：
1、掌握课文的主要内容及表达的情感。
2、把握书信的格式，仿写。
教学重难点：把握书信的格式并仿写。
教学过程：
一、自由读课文，把握主要内容。
二、总结写作方法。
三、掌握书信格式并仿写一封信。
第三、四课时《在小学毕业典礼上的讲话》
教学目标：
1、掌握课文的主要内容及表达的情感。
2、把握演讲稿的格式、特点并仿写。
教学重难点：把握演讲稿的格式、特点并仿写。
教学过程：
一、自由读课文，把握主要内容。
二、总结写作方法。
三、把握演讲稿的格式、特点并仿写一篇。
第五、六课时《给校长的建议》、《同学录》、教学目标：
1、掌握课文的主要内容及表达的情感。
2、把握建议书、倡议书的格式、特点并仿写。
教学重难点：把握建议书、倡议书的格式、特点并仿写。
一、自由读课文，把握主要内容，明确《同学录》其实也是一份倡议书。
二、总结写作方法。
三、把握建议书、倡议书的格式、特点。
（建议书的内容：摆情况；讲理由；提建议；结尾；开头和署名等与其他专用书信的格式相同。倡议书遵循书信的一般格式，又有自己的特点。一般而言，分为向谁倡议，倡议什么，谁倡议的，以及倡议日期等几个部分，同一般书信差不多。特点在于第一行不写称呼，而是写倡议题目。接着在另起一行的顶格处写号召的对象。但称呼不像书信那么实指，而是泛指。有时也可以不称呼，而直接写正文。）
四、想一想，写建议书和倡议书的格式及内容是什么？
五、先独立思考，然后再在小组内交流：你准备给学校提哪些好的建议，为什么要提出这样的建议？
六、班级交流。
七、同学们，在你即将离开曾经学习生活了六年的母校，想不想号召全体同学为母校做一些事，出一点力呢？（比如：为学校再搞一次卫生，给小树浇浇水等，号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。）如果有，说一说，你想向同学们倡议什么？
八、写建议书或者倡议书。
九、班级交流，老师总结
第七、八课时《毕业赠言》
教学目的：明确同学录、赠言的主要目的及内容。
教学重难点：制作班级同学录及因人而异写赠言。
教学过程：
一、自由读《毕业赠言》
二、学生交流：
1、写临别赠言的目的是什么？
2、赠言的基本要求是什么？
3、写赠言应注意哪些？
三、学生写《毕业赠言》，可以在同学录上写，也提倡在自制的卡片上写。
要求：短小精悍，情真意切，根据老师和同学的特点写。写好后交流，评一评谁写的最有个性，最风趣，最幽默，最有文采。
四、全班交流写的赠言，进行评价。
五、总结。
第九课时
教学目标：策划一台毕业联欢会。
教学要求：选好主题，排好节目单，分配任务。
教学过程：
一、导入： 同学们，你们想过这个问题吗，如果要你们主办一台毕业联欢会，面对这么多节目，活动的时候，谁先谁后？该怎么决定？你的理由是什么？”
二、排好了节目单，还缺少什么？（当然是联欢会的主题喽。）
三、同学们，节目之间该怎样连接起来？（节目之间应该有串词，这就是晚会的串词）
四、这次活动，我们也欢迎其他班级的同学前来观摩。谁愿意向别人介绍我们这次活动，设计一张海报，吸引他们前来观摩？
五、这一期的班报，打算把这个活动报道一下，报道稿由谁负责写呢？
六、学生们根据以上要求策划准备毕业联欢会。
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