第11届小学数学课堂教学观摩研讨会_小学数学课堂教学观察
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第11届小学数学课堂教学观摩研讨会 ——学 习 心 得 体 会
10月29日至11月1日，我有幸参加了在西安电子科技大学大学举行的《第11届小学数学课堂教学观摩研讨会》的学习。在这三天的学习中，我认真地聆听了名师们的每一节课及课后的讲座，并详细地作了笔记。这次活动主要授课的有小学数学教学一线的刘松、徐长青、刘德武、徐斌、柏继明、张齐华等知名专家。此次活动的观摩课节节有亮点，课课都精彩，催人奋进，启迪思维。三天时间我一共听取了13节示范课，7场报告，真真切切地近距离领略到名师们从容、睿智和风趣的一面。他们的课堂教学活动有一定的示范性、导向性。现在我从以下几个方面比较粗浅地概括一下我所能认识到的交流观摩的课所呈现的特点：
一、注重与学生的沟通，用亲切的课堂评价语言，拉近教师与学生的距离感。
课前教师和学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，轻松的状态投入课堂学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你是哪个学校的？你想了解老师什么？今天谁坐的最精神？谁微笑的表情最好看？到这里上课与平时有什么不同？……等话题，以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
课堂中不时的自然的流露出很多激励学生的评价语，让学生学习起来特别有信心，如“孩子，你太可爱了、“你提的问题真有价值”、“我发现你回答得特别清楚”、“掌声热烈一点，再长久一点”、“把暴风骤雨般的掌声送给他”、“孩子，谢谢你”“ 你答对了，我们握握手。”“时间到，来汇报；小姑娘，来报到。”好孩子不光会做题，还会发现规律，能自己发现规律的才是更聪明的。……整堂课下来，学生在愉快中学到了知识。
二、落实新课标理念和目标，更注重实效、实用。
“以学生的发展为本，让学生经历数学学习的过程。”是新课程标准提出的一个重要理念。我们一线的教师几乎人人耳熟能详，但在平时只是停留在口头上，而在这次的观摩课中，我能看到通过一个个教学设计和教学活动的展开，教学理念在课堂中的真正落实。课堂教学中注重学生的认知规律；关注学生的有效参与；给学生充分的的表达、合作的机会；比如：牛献礼老师在报告中讲到的植树问题（让学生利用手指学习数学）5个手指4个空，10个手指9个空，当他提出种6棵树时，学生就很容易想到有5个间隔，如果每两棵树的间距是3米，那么求从第1棵树到最后一棵树的距离，学生很快就会算出5×3=15（米）
三、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系。
数学源于生活，生活中处处有数学。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。在众多的课例中，最振奋人心的就是华应龙老师执教的《阅兵中的数学故事》，华老师作为全国的教师代表参加了今年的“9.3”阅兵仪式，他课堂的所用的课件图片很多都是他在阅兵现场拍摄的，他的课堂教学中用3个故事将阅兵中的数学讲得清晰、透彻，这3个故事分别是：女兵51人所透出的军机，飞机造型“70”飞行时的分秒不误，毫厘不差，俄军正步走会不会追上我国解放军方队的问题。通过这3个故事，使学生了解到更多的阅兵中的数学知识。
四、用教师的教学智慧提升学生的学习能力
名师的课堂教师善于发挥倾听、梳理、激活、点拨的作用，能适时的介入讨论，又能适时把问题抛给学生，始终让问题之球在学生之间流转，以保证互动的广度和深度，极大的提高了课堂中的学习效率，课堂生成千变万化，学生思考深入，很多程度来自于教师一次恰当的引导，精彩的点拨，他们引导学生自主学习、自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。给学生思考的空间、表达机会的同时，也不要忘记自己的角色，老师毕竟是指导者、设计者、引导者。老师对一些内容的传授是必要的，学生不解时，老师应该给予指导。以学定教，少教多学，让孩子上台讲，小组内大家讲，充分调动起孩子学习的积极性，把课堂还给学生，让学生自主体验知识的形成过程，养成学生自主探究学习的习惯。因此教师要学会在教学过程中“画龙点睛”，用自己的智慧帮助学生学习。
徐斌老师在报告中讲到真正决定数学课程的不是写在书上的各种观念和规定，而是天天和学生接触的教师，如果学生的思维被老师占据着，那么学生就不是在学习数学而是练习数学，因为没有学习过程中的探索与发现。徐斌老师强调：数学课堂比知识重要的是方法，比方法重要的是思想。
有位名师在报告中说教师要有煲汤的能力，人每天需要15克的盐，如果你每天让学生直接去吃这15克盐，他们会觉得很难吃，但如果你煲一盆美味的汤，他们会抢着喝光，而这15克盐呢，学生也就很愉悦的吸收了，而我们教师呢，就是要把不同的教学内容烹饪成各种美味的菜肴。
三天的学习，我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，都给我留下了深刻的印象。很多东西要慢慢回味，在工作中慢慢的体验、总结、应用。要上好一节课，需要教师的真功夫。在今后的教学中不断的充实自己，提高自己的课堂教学水平。赏
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