班主任如何更好的管理班级_班主任如何管理好班级
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班主任如何更好的管理好班级
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摘要：班级管理中，班主任的主要任务是对班级群体的教育工作。要使由个体组成的班级群体能够真正形成具有向心力和凝聚力的班集体，使班级群体的每个成员真正对自己班级有归属感和自豪感，使班级真正发挥出班集体所具有的纪律性和组织性特点，建立一个具有严格的制度、健全的组织、良好的班风、科学的计划和平等的人际关系的班集体则是至关重要的。而班主任要使班级群体尽快地发展成优秀的班集体，还要了解班级群体成员状况、确立班级目标并根据以上班集体的标准去执行以促使班级管理目标的实现和班级教育目标的达成。
关键词：班主任
管理
班级
一、摸清班情是班级管理的第一步
接一个新班，一般都知道要了解和熟悉班级情况，如学生的家庭状况，思想状况、情趣、爱好等等。哪些是班内的好学生，哪些学生可以当干部；哪些是班级的学习差生或思想、学习上的“双差生”，但是只了解这些情况是远远不够的。班主任面对的是一个个有思维的人，是与思维物质打交道，面对的对象始终处在动态过程之中，无时无刻不在变化着，这种变化既有内在因素的作用，也有外界因素。因此，对班级情况只作面上的了解，很有可能反映不出班级的全貌，反映不出个体在集体中的地位，以致班主任在了解情况后产生的心理定势，这对班集体的健康发展十分不利，那么，究竟要摸清班级哪些情况呢？
(一)、要摸清学生的年龄结构及其在家中的地位。学生的年龄大小，对学生的成熟度有一定关系，学生在家中的地位可反映出学生的个性发展趋向。因此，要了解：（1）按年龄段分析学生年龄结构；（2）是独生子女还是长子长女；是兄弟姊妹中最小的，还是其他情况，大量的事实说明，学生在校某些品质、行为习惯与在家庭位置有一定关系。
(二)要摸清学生家庭的经济状况。学生家庭经济状况好坏，直接影响着学生的思想。作为班主任，对家庭经济收入高的学生，要防止他们受优越条件影响，思想不稳定，举止不庄重，学习易受影响，对家庭贫困者，要在生活上予以关心，尽最大能力帮扶，防止辍学流失。
(三)要摸清学生家庭情况。家庭是学生的第一个课堂，家长是学生的第一任老师，家庭环境、家长素质都对学生的成长起着熏陶和导向作用，要摸清（1）家长的政治情况；（2）父母的生活、居住情况；（3）家长的文化程度；（4）家长的职业生活情况；（5）家长对子女的期望水平；（6）家长的自身素质等。班主任了解这些情况，以便与家庭取得联系，达到共同教育目的。
(四)要摸清每位学生的学习情况。学习是学生的要务，作为班主任，只有必须全面了解班级和学生的学习情况，才能与任课教师取得联系，制定科学的教学计划，具体的说要了解：（1）学习自觉性；（2）学习习惯；（3）完成作业情况；（4）上课纪律情况；（5）偏科情况；（6）学习方法；（7）各科学习成绩离散情况；（8）最感兴趣和最感困难的学科；（9）自学情况等。
二、更好的管理班级，要重视班级文化的建设
（一）、班主任要努力打造班级学习文化。我要学，要求学生用名人名言激励自己，每人要有一本自己喜欢的名人传记，并把名人传记放在书包里随身携带，以便时常激励自己。同时每天按学号轮流将搜集来的格言警句、名人名言写在黑板左上角，激发同学们积极上进的学习动机。二是全班同学都搜集好的学习方法和学习习惯，并结合自己的体会，找出适合自己的方法。例如：如何集中注意力，如何背英语单词，如何考试，如何做数学题，如何听讲，如何利用课余的时间学习。然后把这些集中整理起来，以便供同学们随时翻看和思考。班主任适当使用一些班级用语，形成一种语言风格，达到激励学生的作用。可借鉴魏书生老师的一些做法，如“后三节”、“三闲”、“边角余料”、“道德长跑”、“精神充电”等。对注意力不是十分集中、做事拖拉的学生，可戏称为“后三节”，从而起到督促、激励他做事干净利索的作用。“三闲”一般指闲话、闲事、闲思。班主任一提到控制“三闲”，学生心里就都清楚指什么、如何做，简洁凝练会收到事半功倍的效果。巧用“边角余料”指将一些零碎时间用于学习，如：等车的时间背公式，记单词，饭后散步用来观察事物，思考问题。入睡前躺在床上，可以回忆、复习当天的学习内容等。“道德长跑”是让学生写日记，记录下生活中的真、善、美及自己的成长过程，磨炼自己的意志。“精神充电”是让学生起立，想自己最崇敬的人。想某位伟人如何面对学习、面对、同学之间的情感得到交流融通，心灵贯通。
（二）、班主任要引导学生加强体育锻炼，营造班级的体育文化。也就是形成“更高更快更强”的体育精神。体育精神要深入人心，形成一种稳定的风格，即使每名学生都懂得“8-1>8”的道理。就是从每天8小时的学习时间中挤出一小时来进行锻炼，其效果大于埋头学习8小时的效率。这样既锻炼了身体，也磨炼了持之以恒的毅力。通过课外的锻炼活动，使学生内化成为一种风格、一种境界。打造出一种更高、更快、更强的体育文化。这对学生的成长无疑会起到潜移默化的影响作用
三、班主任如何更好的管理好差班
诚然，每一个班主任都希望自己所带的班级无论是学习、生活还是思想状态上都能够积极向上，在和其他班级竞争时能力争上游，如此才不枉负其对班级群体的教育。但往往并不如人意，特别是班主任刚接手一个班级。如果是一个纪律学习双差班，管理的难度更会大幅提升。但是学会更好的管理好差班，是一个好班主任全面的表现。一个好班主任不应该只会锦上添花，更重要是会雪中送炭。俗话说“万事开头难”，可只要起好了头，打好了基础，后面做起事来就事半功倍、得心应手了。班主任工作正是如此。管理差班也有一定的门道的。
（一）、班风较差的班级，通常在学生中存在许多共同的坏习惯。转变班风，要从转变“差生”的一个个坏习惯开始，坏习惯存在于人身上，我们不能够粗暴地对待。相反，应该真诚地对其说清道理，晓之利害，然后提出严格要求，反复要求改正。
（二）、转变“差生”的坏习惯，教师还应自己作出榜样。以自己的行为影响学生，带动学生，行动是最有说服力的。教育“差生”时，应多提建议，少作指责。那种我讲你听，我打你通的办法是行不通的。“差生”的逆反心理甚强，教育过程应遵循学生思想的发展规律，恰如其分地提出要求，学生较易接受。凡事不强加于人，遇事以“朋友”的身份各抒己见，给学生树立“平易近人”的新形象，力求给学生一种可亲、可近、可信的感受，为“差生”献出真诚的爱，用自己的爱心换取“差生”的转化，收到较好的教育效果。
（三）、综合治理，力求达到较准的转化效果。做教师的，都希望自己的学生品德良好，成绩优异，健康成长。但对于“差生”，要想达到上述要求，必须付出双倍的努力。但决不能采取“高压政策”，处罚甚至挖苦；也不能认为努力也是白费，放任自流，而是更加要有一颗真挚的爱心去敲开“差生”的心扉。有了爱心，就有转化“差生”的自觉性和积极性。为此，我制定一套综合治理的办法。一是疏导。引导学生进行“自己”、“自尊”、“自立”、“自信”的教育，充分认识“自我”的存在，利用“差生”自我意识迅速发展的趁势，发展学生自我评价的能力，利用“自尊”、“自立”、“自信”的教育，使“差生”自己教育自己，逐步完善他们的个性，增强辨别是非的能力，教育“差生”善于控制自己的情绪和情感，尊重别人，培养其的上进心，集体荣誉感，尊重人格，树立远大的理想，成为有用之人。
（四）、辅导。班主任与各科任联系加强学习上的辅导，充分调动“差生”学习的积极性、主动性和创造性。并指导“差生”改正学习方法，做到课前有预习，拟订学习计划，合理安排学习时间及科目，注意研究教材的内在联系，防止死记硬背，注意理解记忆，克服因成绩差而导致的恐惧心理和自卑感，激发学习兴趣，使“差生”愈学愈轻松，愈学愈想学，达到寓教寓乐的目的，形成良性循环，使“差生”学习从被动变主动，提高学习成绩，使其获得学习成功的那份喜悦。三是激励。
四．做好班级管理，要宽容学生，不冷嘲热讽
俗话说:“人生在世,孰能无过”,“数君十过,不如赏君一长”。从生理学和心理学方面来看,中学生正处于成熟与幼稚的边缘,偶然犯错误,在所难免。班主任切勿以教育为由,横鼻瞪眼,横加批评指责,这样不仅达不到教育的目的,反而损伤学生的自尊心,一而再,再而三,使学生产生逆反心理,适得其反。每个人都有他自己的长处,班主任要善于捕捉学生的闪光点,及时地予以鼓励与表扬,“一俊遮百丑”,使犯错误的学生感受到班主任并未放弃他,从而感受到班主任的亲和力,使之在循序渐进的过程中认识并改正错误,鼓足信心,融入到班集体。鼓励和批评是促使学生前进的两个“车轮”。批评学生,应当像人类征服沙漠那样,在沙漠中种植树木花草,借此来绿化和保护我们的地球家园。所谓“绿化式批评”,即教师在批评犯有过错的学生时,像“春风化雨”那样,用文明、智慧、含蓄的手段熏陶“绿化”他们的思想,净化他们的灵魂;既要尊重他们的人格,又要顾及他们的“脸面”,引导他们自觉步入正道,“曲径通幽”,最终达到促使他们“学会做人”、“学会生活”的目的。
五．要管理好班级，常规管理必不可少
(一)、形成集体领导核心和健全的组织。一个班集体有健全的组织在做好班级事务上才会稳而不乱，井然有序，而一个健全的组织必然要有其领导核心，才能在班级事务上引领全体班级群体成员向既定的目标迈进和在困难事情的处理上起到带头和表率的作用，增强班集体的凝聚力和向心力，培养同学们对班集体的荣誉感和自豪感。要达到这样的效果，为班级配齐优秀的班干部，选择好的领导班子是班主任建立好班集体必须要做到的。班干部作为班集体的骨干，班主任的得力助手，创建良好班风的关键，班主任必须要在充分了解班上学生的基础上，发现和考察优秀学生，通过民主选举的办法产生班干部，在这过程中务必要做到公平、公开、公正，以选择出能服众、能任事的真正有能力、有素质的优秀学生干部和以此组成的班级领导核心。
(二)、制订科学的班级工作计划。班主任应带领全班学生为实现奋斗目标而制订切实可行的班级工作计划，使班级工作具有明确的目的。在制定计划时，应注意从工作内容、时间安排、实施方案及应注意的问题等方面来操作。对计划的基本要求：正确的方向，前后连贯，切实可行，不断创新和便于检查。
(三)、制订严格的规章制度。一个集体为了实现共同的奋斗目标，必须有严格的规章制度作保证。班主任要从实际出发，结合校规校纪，经全班同学共同讨论制定出切实可行的规章制度。制度一经公布，要求学生严格遵守执行，这是建立班集体必不可少的环节。
(四)、培养优良的班风，形成正确的集体舆论。集体舆论就是被多数人赞同的言论和意见，良好班风的形成受集体舆论影响。正确的舆论是个人和集体发展的巨大教育力量，是学生进行自我教育的重要手段，对学生的言行具有极大的约束力，同时具有巩固班集体的作用，必须高度重视。
六、班级管理工作要与时俱进，富有创新精神
创新是一切工作的灵魂，班级管理也是如此，随着时代的发展，班级管理也应适应时代的潮流，作为班主任，要紧跟时代步伐，运用新的教育成果，现代化的管理模式，在管理中发展，在发展中创新。这样，班级管理才会有生机和活力，才会永保青春，富有强大的生命力。前面己讲过班级管理没有固定的模式，只有不断地更新观念，开拓进取，与时俱进，不落俗套，才能开创班级管理工作的新局面，才能彻底转变我们的学风和校风。总之，班主任是教书育人的排头兵，处在教育教学管理的最前沿，班级管理是班主任工作的核心内容，只要做到以上几点，班级管理一定会朝着正规化，科学化方向发展。
参考文献
[1]郭毅著：《班级管理学》，人民教育出版社2002年版。
[2]全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础》，教育科学出版社2008年版。[3]丁榕著：《班级管理科学与艺术：我的班主任情》，人民教育出版社2004年版。[4]钟启泉著：《班级管理论》，上海教育出版社2001年版。
[5]李伟胜著：《班级管理新探索：建设新型班级》，天津教育出版社2006年版。
[6]王鹰著：《班主任工作技能训练》，人民教育出版社2001年版。
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