口语交际习作一_口语交际与习作一

口语交际习作一由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“口语交际与习作一”。

口语交际习作一

课前准备:

这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。

１.要在综合性学习中搜集名人读书故事或读书名言。

２.教材中提供了三个可供选择的活动角度：

⑴说写自己在读书经历中的故事。

⑵交流采访经过和体会，整理采访记录。

⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法： 引导学生共同交流一个感兴趣的话题，进一步提高口头和书面的表达能力。

３.去图书馆或书店了解图书的种类；给自己的图书归类，做书目。

４.做读书摘抄或填写阅读记录卡等活动的一次综合展示与交流。【导学目标】

１.继续深化学生对阅读的重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。

２.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。

３.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

４.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。【导学重点】

加强学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。【导学难点】

在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力 【导学准备】

１.整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。

２.搜集关于读书的名言警句。【课时安排】

３课时。【导学过程】

第一课时

口语交际

备课时间：2014.9.11 上课时间：9.12 星期五 节次：16次

一、谈话导入

同学们正如歌德所说，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。好书使人开卷时会有所求，而闭卷时有所得。那么，在本节课中，就让我们共同交流一下读书的乐趣吧！

通过对本单元课文内容的简要回顾，和教师的激情导入，再一次激发学生读书的愿望。

二、激发兴趣，明确目标

（一）在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.1）组内讨论，人人参与

1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言.3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平.4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩.2）全班互动，交流评价

1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.3）开展辩论.启迪思维

1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨.3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!