纸船_纸船赏析

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《纸船》教案

辛冲一中

吴元芝

教学目标：

1．了解冰心的作品及其风格，培养文学情趣及文学素养。2．指导学生把握诗歌的的基调、学习朗读技巧背诵诗歌。3．运用自己喜欢的阅读方法，感受诗歌的语言和情感魅力。

4．借用诗歌表达思念的方式，来表达自己对在外找工的父亲、母亲的思念之情 教学重点和难点

重点：口味诗歌语言，感受诗人的情感。

难点：结合自己，留守学生的生活体验，理解诗人思念母亲的真挚情感，并且学习借鉴诗人表达情感的技巧，表达自己对在外找工父母的思念之情。教学时间：一课时 教学步骤：

一、导入、介绍作家作品

（1）及孟郊《游子呤》导入，唤起学生共鸣，由母爱引出游子对母亲的思念。（2）师生共同交流有关冰心的资料及这首诗的创作背景。

冰心：原名谢婉莹，现当代散文家，小说家，诗人，儿童文学家。著有短篇小说《斯人独憔悴》《去国》，诗集《繁星》《春水》及散文集《寄小读者》。她写诗为文都柔美，崇尚“爱的哲学”母爱，童心，是她诗文的主旋律。1923年8月，冰心从燕京大学毕业，由上海乘坐约克逊号邮船赴美国留学。在一望无际的大海上，孤独怅惘中写就此诗。

二、指导朗读冰心《纸船》感知诗歌内容。（1）全班齐读，然后指名朗读。

（2）朗读诗文，然后标出二、三节的节奏和重音。

（3）讨论明确朗读时的语速、音量、感情基调。

（4）配音齐读，再次感知作者在诗歌内容中下个表达的感情。

三、合作讨论，培养鉴赏诗歌的能力，和写作能力。

1．运用圈点批准的方法，共同讨论、交流。

A：作者在这首诗中要表达什么思想感情？

B：作者是怎样把这中感情表达出来的？

C：

哪些句子或词语最精妙，最能表达作者的感情？请在原文中勾画出来，并且写上简短的批注。

D：这首诗最能打动你的是什么？

A：游子对母亲深切的思念。B：不灰心地把每一张纸叠成纸船抛入大海中，希望纸船带着自己的思念，进入母亲的梦境。C.如“从不肯”，“总是”“每天”等词语中包含着执着的思念；“梦境中看见”“含着泪叠的”等包含着赤诚和深情。

2．同学们有过象作者这样离别的思念吗？结合自己的留守学习生活的体验来谈谈自己是如何来表达自己对父母的思念之情的呢？

此环节是重点和难点，言之成得即可

3．现在交通方面，通讯技术发达，大家也可以不借用电子电讯手段来表达自己对父母的思念，象作者这样写几句小诗来寄托自己的感情。

4．课后师生交流自己的诗歌作品。