《白杨礼赞》导学案_白杨礼赞优秀导学案

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《白杨礼赞》导学案姓名

【学习目标】

1．了解作者及写作背景；

2．学习本文的象征手法，理解白杨树的象征意义以及排比和反问的修辞手法；

3．理解作者的思路和文章的线索；

4．学习北方抗日军民的英雄气概和团结向上的精神。

【学习重难点】

1．理解白杨树的象征意义及象征的艺术手法；

2．学习本文富有感情和含义深刻的语言。

【学习过程】

一、作者及背景介绍：

1．填空：

《白杨礼赞》的作者是，著名的、。原名，字，浙江桐乡人。作品编为《》，代表作有农村三部曲《》《》《》和中短篇小说《林家铺子》以及长篇小说《》等。茅盾已于一九八一年三月二十七日逝世。党中央给予他“我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价。

2．背景介绍：

《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。

二、基础积累：

1．给下列加点字注音，或根据拼音写汉字：

参天（）毡子（）虬枝（）秀颀（）楠木（）外壳（）．．．．．．

恹恹欲睡（）倔强（）潜滋暗长（）晕圈（）刹那（）．．．．．

倦dài（）坦荡如dǐ（）旁yì斜出（）主zǎi（）bǐ视（）纵横jué荡（）pósuō（）锤liàn（）积雪初róng（）

2．解释下列词语：

伟岸：锤炼：

主宰：无边无垠：

坦荡如砥：潜滋暗长：

倔强：秀颀：

三、自读感知，整体把握，讨论解决下列问题：

1．文题中的“礼赞”是什么意思？从文中画出直接赞美白杨树不平凡的句子，理清本文感情线索。（结合本问题讨论书后“探究·练习”一）

2．白杨树生长在什么地方？那个地方的景色有什么特点？面对这样的景色，作者涌起的感想是什么？

3．哪一句话最能概括白杨树的外形特点？作者是从哪几个方面具体描绘白杨树的？

4．第五段最后两句话又侧重谈白杨树的什么？

5．这篇散文可以分成几个部分，各部分的大意是什么？全文的中心又怎么概括？

四、再读课文，合作探究：

1．作者是从哪些方面赞美白杨树的？

2．作者为什么要写白杨树的生存环境——西北高原？

3．为什么要刻画白杨树的具体形象？

4．白杨树有什么象征意义？它与北方抗日军民有什么相似点？

5．楠木有何象征意义？

6．课文标题为《白杨礼赞》，但文章的第二段似乎不是写白杨树的，它与白杨树有关系

吗？还有结尾写到楠木，又有什么用意呢？

五、重点语段赏析：读第七段思考相关问题：

1．白杨的“神美”可以用本段的哪几个词来概括？

2．为什么本段开头说白杨树算不得树中的好女子？

3．本段作者由树写到人，赞美了什么人？作者为什么会由树写到人？

4．作者展开联想的话共有几句？采用了什么样的修辞手法？属于什么句式？

5．这四个排比反问句有什么作用？将反问句改为陈述句，比较语气上的不同。（结合本

问题讨论书后“探究·练习”三）

六、拓展延伸：

以象征为主要表现手法，从梅、兰、竹、菊、松、粉笔、蜡烛等物中任选其一为题，写百字以内的片段文。