怎样有效提高班集体凝聚力_如何增强班集体凝聚力
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怎样有效提高班集体凝聚力
当前，团队意识在各行各业已经发挥着越来越重要的作用，在教育行业中也涌现出许多靠团队制胜的先进集体。不过，在笔者二十多年的教育生涯中，仍然遇到了不少缺少凝聚力的班集体，这样的班集体人心涣散，学习风气淡薄，造成的直接结果就是一些学在学习上不思进取，在生活上不互相帮助，有的还过早地进入了社会，更有甚者甚至走向了犯罪的不归路，这不仅危害了当前教育事业的整体质量，对构建和谐社会也是极度不利的。
要最大限度地消除上述危害，这就要求班主任老师本着一切为了学生的原则，把班集体中的所有学生拧成一股绳，让每一个人心往一处想，劲往一处使，把帮集体搞活、搞好。这样，班集体就会拥有很强的凝聚力，那么它将会无往不胜。那么，班主任老师应该怎样有效提高班集体的凝聚力呢？
一、要有效提高班几天的凝聚力，掌握正确的教育访华是根本学校最重要的目的是教育，要是班集体产生强有力的凝聚力，班主任必须掌握一套或多套正确的教育方法。要使一个班集体学习风气良好，每一个学生都爱学习、会学习，那么这个班集体的凝聚力自然会不断增强。反正，如果一个班集体学风不正，那么随之而来的就是学生自由散漫，不思进取，班集体凝聚力也就无从谈起。
作为班组任老师，要团结每个科任教师，从各个角度全方位地帮组学生养成一个良好的学习习惯。要养成一个良好地学习习惯，首先要抓好预习环节，要引导学生回忆或温习学习新内容所需的旧知识（或预备知识），帮助学生了解其基本内容，也就是知道要讲些什么，要解决什么问题，采取什么办法，重点关键在哪里等。其次要注中上课环节，课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路，老师在课堂教学中起着主导作用，通过在课堂上的分析讲解启发诱导学生上好每一节课。在这一环节中要尽全力抓住学生的心，让其跟着老师的思路跑。再次要紧抓复习环节，复习是对前面已学过的知识进行系统在加工，并根据学习情况对学习进行适当的调整，为下一个阶段的学习做好准备，这是一个对知识进
行深化、精炼和概括的过程。因此，每上完一节课，老师都要在理解教材的基础上，与学生沟通知识间的内在联系，找出其重点、关键，然后提炼概括，组成一个知识系统，从而形成或发展认知结构。最好要注重作业环节，作业是 深化知识、巩固知识、检查学习效果的中要手段，也是复习与应用相结合的主要形式，老师应该根据学习内容布置相应的作业，以帮组学生达到完成当天学习内容的目的。
二、要有效提高班集体的凝聚力，明确班集体的奋斗目标是前
提
班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。共同目标是提高个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。所以在帮集体广利中首先要有一个明确的班集体目标，这样可以加大班集体的凝聚力。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标。
如果说一个班集体是一艘远航的船，那么班主任就是领航的船长，每个学生就是这艘船上的水手，而班集体目标就是领航前行的灯塔。作为班主任老师，应结合本班学生的思想、学习生活实际，制定出本班的奋斗目标。这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生激励效应，形成强大的班集体凝聚力。近期目标要切合实际，一步一个脚印，让学生易于接近，易于现实。只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其远大理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。在实现班集体奋斗目标的过程成为教育与自我教育的过程，每个班集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享班集体的欢乐和幸福，从而变成班集体的荣誉感和责任感。
三、要有效提高班集体的凝聚力，关爱每一个学生是关键
在班级管理中，班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之请便会油然而生。
爱护班集体的每一个成员，真正地从内心爱学生、关心学生，能使学生感觉
到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。只有针对学生个性、特长，因材施教，帮助引导、激活学生开发自己的个性、潜能，能使他们更好地发挥各自的优势和特长，才能收到最佳效果，培养出具有鲜活个性的多样化的人才。从而使得班集体真正成为团结向上、充满温暖、充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。
班主任关心学生要落实在行动上。要将学生当作一个平等的对象来看待，对待学生要以工正为标尺，对学生一视同仁，没有厚薄之的、分，学生的天赋总是有区别的，个性总是有差异的。从小事做起，从点滴做起，使学生时刻感受到班主任的关心和爱护。只要班主任真情付出，学生必然会真情回报。班主任与学生之间有了真情，班级凝聚力就会大大增强。
四、要有效提高班集体的凝聚力，组建一支强有力的班干部队
伍是重点
一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要手段。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌和风气。所以，班干部队伍的选拔建设好，不仅能让班主任从繁杂的班务工作重解放出来，对班级凝聚力和竞争力的形成，也是个强有力的支持。
所以通过对学生的了解，再根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好、工作能力比较强的学生作为班干部，并明确给他们交代任务，提出希望。班主任要十分注意发挥班干部各自的才能去组织和管理好班集体同学的学习与生活。大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们又一个宽松的工作环境，使衙门真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间的传话筒。要树立班干部的工作责任心，这样各项工作才能开展的井井有条，他们也将会从“班主任要我做”变为“我要班主任知道着做”，积极性、主动性也会大大提高。这样，班集体的各项工作必将逐渐走上正轨，而班干部也必会成为班级的中坚力量。
五、要有效提高班集体的凝聚力，建立并完善集体规章制度是
保障
班集体规章制度是一个班集体建设的中要组成部分，良好的班集体秩序都依赖于良好的班集体规章制度。要打破传统的班集体和、管理模式，充分发挥学生的主动性，让他们自觉地参与到班集体的管理中来，让他们明确制定班集体规章制度的目的，班集体规章制度公平、明主、科学、实际、合理。
在班集体管理重，班主任应该用“法治”来取代“人治”，通过“班级法律”即班集体规章制度来规范学生和自己。在接任新班主任之初，首要的是县委班集体制定好各项规章制度。如此之举，是为以后更好地实现班集体目标，也实现班集体管理达到预期效果，是有效提高班集体的凝聚力的保证。
六、要有效提高班集体的凝聚力，组织有特色的班集体活动是
动力
班集体活动在班集体建设、班集体管理、学生能力培养等诸多方面的卓越是巨大的，丰富多彩的班集体活动不仅促进了班集体的形成，还密切了学生与来生、学生与学生之间的关系，让学生体会到他们所在的班集体是幸福的集体、团结的集体、温暖的集体，从而更加热爱这个集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。着必定会增强学生之间的协作精神，激发学生的上进心，进而有效提高班集体的凝聚力。
班集体活动形式多种多样，包括班会、第二课堂、课间活动、校运会、大型文艺活动等，开展时必须要有一个整体的计划。班主任必须针对学生的特点，制度整体活动计划，精心安排和设计活动，并且通过学生的精心组织与准备，最后顺利开展班集体活动。在活动中，学生的参与意识、主人公意识得到加强，班集体的凝聚力也在无形中的到了增强。
总之，班主任老师应该充分运用自己的理论知识和实践经验，切实有效地提高班集体的凝聚力，努力在校园里形成共同学习、共同成长、共同发展的生动局面。
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