故乡_故乡只春
故乡由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“故乡只春”。
故乡
六月，因故匆忙赶往多年未归的故乡。
故乡于我，是儿时欢快的记忆，是常常想念的亲人，是魂牵梦绕的地方。
提及故乡，有关的片断就会在脑海中铺展开来。春风中，成片的紫云英迎风起舞，花香沁人心脾。夏夜里，月下的荷塘，远处的蛙鸣，墙角的蛐蛐，交织出美妙的音乐与图画。秋阳下，金色的稻浪随风起伏，洋溢着喜悦。冬雪时，一家人围坐在火炉旁，嗑着瓜子花生，听大人讲传奇或神话故事。对于生活在异乡的人，故乡永远是最美的梦。
随着客车的徐徐启动，我的心开始惆怅，不知故乡是否依然。渐渐地，看到小河两畔笔直挺立的杨树，纵横交错的沟渠，典型的湖区布局„„哦，这就是我记忆中故乡的模样。渐渐地，大片的荷塘映入眼帘，粉的、白的莲花零星点缀着满目的绿，这就是我记忆中故乡的景色。终于，踏上我背后悬浮多年的路途，在熟悉与陌生的景象切换中真实地接近着我的故乡。
（一）车停在镇上林立的房屋前，迷茫中我看到了车旁来接我的大叔和父亲。跟着他们穿过石桥，看到了藏在楼房背后的老屋，依然是白墙青瓦，却在楼房的映衬下显出一些暗淡。门前河上建起了成排的新房，像停泊在河上的船，淹没了记忆中的石拱桥。河水静静流淌，往日的清澈也随之东去。不见庭院前笔直整齐的水杉，几棵梧桐树孤独地验证着我的记忆。几个亲戚在院子里等我。曾经伟岸的身材、姣好的面容在时间的流逝中被改变，曾经需要仰望的三叔驼背后比我高不了多少，俏丽的二婶也已是满头银发了。进得堂屋，奶奶的相片摆在正中，是熟悉的笑容与模样，她已离开我们多年了，我在磕头作揖的同时泪水顺流而下。我回来了，可是，我挚爱的亲人却已离去。
（二）回乡是为奔丧，我的大伯父去世了。
灵堂前，妹说：“姐，六年了，每年都有个至亲的人离开我，想起这心里就„„”话未完，已再次大哭，连同一旁的我。这泪水，为刚刚过世的大伯流，为逝去的老人们流。老人就是故乡，当老人远去时，故乡还会存在多久？
只有孩子们懵懂，所以快乐着，尽管在大人们痛哭时他们也会跟着流泪，过后，仍然在灵棚里欢快地游戏。换了新颜的故地，和这些孩子们一起成长，最终也会长成他们的故乡吧。
守灵的夜晚，母亲与我说话，在缓缓的叙述里，儿女成了飘落在异乡的种子；在她偶尔的停顿中，儿女们正走在一条漫漫的归途，而她在心里把来路望了又望。我的堂哥堂姐、堂弟堂妹们大多出门在外讨生活，饱受漂泊、思乡之苦，因为大伯父的去世，又把我们这辈人聚集在一起。死亡仿若神秘的手，冷漠地牵引着我们奔赴这样一条归途，无论走到天涯海角，无论你是谁，无处躲藏，无法逃避。
清晨，送别大伯父，他的身影永远停止在这条路的尽头，从此，阴阳两隔；从此，在回忆里相见。而生者，还得继续奔波在自己的人生道路上。
（三）中午，我踏上汽车，再次离开。
有人说：故乡是回不去的地方。在人生的道路上，我们习惯在游走与停留中辗转旅程，在等待与挥手中回首张望，在记得与遗忘之间成长，进与停、待与守之间注定了未来的路是漫长而遥远的。
渐渐明白离开故乡有多远，归途就有多远，思乡之情就有多浓;走得有多艰难，归途就有多艰难，念乡之痛就有多深。在行进的道路中，可有一条路能让我循着旧事、旧景作归程？
曾经的每一步路和当下的每一步路，无不雕刻着记忆和时光的痕迹。或许只能踏着记忆，去追寻远去的故乡。只有离开故乡才知道何为故乡，它永远包容、接纳每个游子，可以容纳过去、未来、远方、近处。
耳畔突然响起的手机铃声把我从思绪中唤回，年幼的女儿打来电话问我何时回家。是啊，前方有期盼我归家的丈夫、孩子，那里不也是我热爱的地方么？一如我牵挂故乡一般想念的地方么？哦，故乡原来不过是一种心境，哪里有亲人，哪里就有牵挂，天涯何处不故乡。
连日的奔波与未眠，伴着汽车的轰鸣声我渐入梦乡。梦里，重叠出记忆的浅吟深唱，后方的故乡逐渐模糊，前方的“故乡”却渐渐鲜活起来
故乡我的故乡(实际上是父亲的故乡)是河源里的一条小山村，它的名字颇有趣，叫“深坑村”。在童年的记忆中，故乡很脏，到处是泥，到处是鸡屎，因此从小就不喜欢故乡。现在长大了，带着一点......
《故乡》公开课教案教学目标：知识与能力：体会对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。 过程与方法：引导学生理解最后三段文字的深刻含义。情感态度价值观：学习作者热爱家乡、关......
《故乡》说课稿（鲁迅）一、教材说明、分析：1、教材的内容、地位和作用：本篇课文为人教版九年级下册第13课，本节课的讲授内容是第二课时的内容，着重讲授小说人物的描写方法，以及“重......
《故乡》教案设计一 教学目标：1． 分析人物形象，探讨小说主题。 2． 把握文章对比手法的运用及其作用。 3． 把握小说中议论的作用 教材分析：1.重点：（1）通过人物的分析探讨主题，（2）把握对比......
《故乡》学案 学习目标：1、梳理小说情节，找出对人物的描写，概括出人物的性格。2、结合小说反映的时代，分析造成人物命运的原因，探究文章的主题 学习重点：揣摩抒情意味的语言特色，背......
