魏书生《教学工作漫谈》笔记_魏书生教学工作漫谈

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魏书生《教学工作漫谈》

《育人篇》《育人重在培养良好习惯》

显然育人的关键在于使人形成良好的道德品质。而道德品质的 形成，靠在道德认识支配下，实饯道德行为，养成道德习惯。习惯 成自然，最终形成道德品质。

认识、行为、习惯、品质四者之间，我觉得最重要的是抓习惯。

要养成学生良好的道德习惯，就要尽可能将一时一地曾做过的有益的认识教盲与行力训练，用“法”的形式固定下来，使其形成制度、法制，今后在某时某地也必须实行。学生照这些法规、制度 去做，久而久之就形成了关心别人、关心祖国、遵守纪律、勤奋学 习的习惯。

力培养学生良好的习惯，多年来我一直引导学生在制度、规矩、计划方面思考问题，强调以法治语文教学，减少随意性，减少人治 的成分。我和学生多年来反复讨论，制订了从时间到空间，从大事 到小事，从事到人，各个系统都尽可能统等兼顾的班规、班法、计 划、制度。

我们努力将事情、时间、人三者落到实处。朝着“人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干”的日标努力。

《每天做100次仰卧起坐、俯卧撑》

那一年秋天，我给同学们读鲁光写的报告文学《敲开世界冠军 的大门》。文章记叙了中国女排刻苦训练，顽强拼搏夺取世界冠军的 经过。其中有一句话，深深激励着同学们，中国女排姑娘们说： “苦是一服灵丹妙药，我们要相强大起来，就得天天吃它。” 同学们说：“老师，咱们也该找服灵丹妙药来吃，使我们也强大 起来。”

《变“？”为“！”》

小时候，老师就告诉我们要做到溜十字：坐如钟，站如松，行如 风，卧如弓。

这样有利于身体正直，有利于保护视力。我这样做了，视力果然好，身体也不爱得病。课堂上不说“请同学们坐直”，更不是严厉地说“不许趴在桌子 一”：’不许弯腰”、“不许左顾右盼”，而说“请把‘？’号拉直，变 成‘！’号好吗”。幽默的语言使同学感到轻松，感到有趣，感到快 乐，在轻松快乐的气氛中，他在不知不觉中改变了自己的姿态。

《和后进生组成互助组》，我刚从俄罗斯访问归来，校团委书记刘勇便送给我一个 封面是立体画的日记本，告诉我：“老师（刘勇是我教的缨厢嘱毕业 生），政教处又重新分配了师生互助组，给学生的纪念册，只有您没 领了。”

《育人先知人》

孔夫子教育学生成效卓著，重要原因之一，在于他对颜回、子

路、曾参等学生的性格特长、思相状况了如指掌，在知人的基础匕因 村施教、因势利导。纵观古今中外凡有成就的教师、教育家，都有一 个共同的特点：有知人之明，能察觉学生思相深处的奥秘，能触摸到 学生感情的脉搏。他们的心和被教育者心b相印，息息相关。在这样 的前提下，确定的教盲计划，学生执行起来会感觉那是一种幸福和享 受。

魏书生西藏讲学三天不歇，身体好，回答说：“要说有秘诀，就只有一个，那就是，平时多抢挑重担，少推卸责任，多干活，少闲着。这样，体力就好，适应能力就强。”

人就是这样，有动的机会，有锻炼的机会，不能白白丢掉，要紧 紧抓住。生命在于运动，多锻炼，寸有较强的体质。工作也是如此。我多伙和青年教师谈心：“每月给你网羽元工资

不变，面前放着两副工作担子，一副涸驷斤，一副溉围斤，挑哪一副占 便宜？”有的青年教师说：“当然挑囤蹈斤占便宜。”我问：“力什 么？”答案是省了力气。我觉得不少青年人能力差，工作平平，原因 恰在这个观念匕。工作挑轻的，力气是省了，增长能力的机会也放 过了。

人的能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。