魏书生《教学工作漫谈》摘记_魏书生教学工作漫谈

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《魏书生教学工作漫谈》摘记

彭裕摘记

● 讲读课要多讲少读

人正常讲话速度是每分钟200字，讲10分钟就是2000字，一节课如果一半时间讲，那就是4500字了。及时其中四分之一的是必要信息量，学生接收后储存的可能性也不大。●引导学生自学整册教材 ●引导学生自学一类文章。

说明文：弄清楚事物的特征、说明的顺序、说明的方法。

小说：要提高小说的阅读能力和欣赏水平，就要分析小说的三要素人物、环境、情节。议论文：论点、论据、论证 ●引导学生自学一篇文章

读一篇文章的方法很多，有浏览法、设疑法、五步读书法、十步读书法、圈点摘要法 四遍八步读书法：

第一遍，跳读。完成两步任务：

1、识记作者和文章梗概；

2、识记主要人、事、物或观点。

第二遍，速读。完成3、复述内容；

4、理清结构层次；

第三遍，细读。完成5、理解掌握字词句；

6、圈点摘要重要部分；

7、归纳中心思想。第四遍：精读。完成8、仔细推敲品味重点段落、关键词语。

对于小学生而言，我认为，第一遍，跳读。勾出生字词，自学生字词。第二遍：速读。了解文章主要内容，理清文章层次。

第三遍：细读。理解掌握重要字词，圈点重要部分，对文章有初步感悟。

第四遍：精读（品读）仔细推敲重点句段、关键词语的表达效果，反复诵读精彩句段。●教学生掌握划分文章层次的方法

1、划分记叙文层次的五种方法

按时间顺序、空间顺序、不同的表达方式、材料性质、作者的认识过程（私自认为还有事情发展的先后顺序）

2、划分议论文层次的四种方法

三段式（提出问题、分析问题、解决问题）、总分式、并列式、递进式

3、划分说明文层次的方法 ●词语教学

1、集中学习。魏书生搞过一次记新词比赛，第五册教材发到学生手里，二十分钟后听写，三分之一的学生80分以上，只有三名同学不及格。

2、反复练习、运用

3、教给解词方法

分析语素法、同义词注释法、反义词注释法、描绘说明法、比喻举例法、下定义法

4、教给辨析同义词的方法 ●修辞方法教学

引用 反复 反语 拟人 夸张 对比 设问 反问 排比 对偶 比喻 借代 ●培养学生的观察能力 ●提高学生的记忆力 进行小型记忆力比赛 ●培养学生的想象力

●培养学生的能力要靠实践

1、培养学生听的能力

学生不看电视，听《新闻联播》

2、培养学生说的能力

上课前，进行口头作文训练

3、培养学生读的能力

4、培养学生写的能力

教师在进行日记指导时，有意识地增强写作知识的全面系统指导。为提高批改能力，我定期选择典型日记，按照 批改要求，进行自批自改。●培养学生的写作能力 ● 作文学生互相批改

1、格式是否正确

2、卷面是否整洁

3、错别字几个

4、有几个病句

5、标点符号有几处明显错误

6、看文章的中心是否鲜明、集中

7、看文章的选材 a是否围绕中心；b、是否符合生活实际；c、是否具有典型性；

8、看文章的结构：a、层次段落是否清晰；b、过渡是否自然；c、开头和结尾是否照应

9、看表达方式

10、看语言是否简练、流畅、深刻

作为小学生，作文中应该关注：

1、格式是否正确；

2、卷面是否整洁；

3、语句是否通顺；（以上三条较好者可以给予A。4错别字几个；

5、有几个病句（以上二条好者可以给予A加加）

6、语言是否优美；

7、内容是否具体；（以上二条好者可以给予A加加加加）

8、布局谋篇是否独特；

9、情节是否曲折（符合以上二条者可以给予A加加加加加加）

●除了教材，还讲什么

名篇时文、教育心理学方面的资料、学习方法、介绍国内外科技动态、适当指导写一点相关学科的文章

●作业——学生自己留

作业定量——字数确定，内容不限。每天每人必须写够500字。这500字根据自己的学习状况，选择合适的内容。每人要将自己每天都作业按年月日排号，全班同学互检，教师抽查，缺一天的作业，必须补齐。●考试——学生出考卷

私自认为：学生阅读课外书后，可以由学生出考卷，考同学。●教给差生自学语文的方法。

降低只是阶梯的坡度让差生自己上。教给差生认识并驾驭大脑这部机器。让差生每节课都有所得。

给差生规定一个明确的学习序列。教差生制定学习计划。教差生养成学习习惯。

（竞赛是提高差生大脑转速的有效方法。根据他们的实际，竞赛内容要少，以自我竞赛为主，也有时让他们互相比。）

●研究学生心理提高教学效率 ●寓德育于语文教学之中

1、增强道德意识——增强自我完善的意识；增强团结协作的意识；增强爱国意识

2、训练道德行为