社会知觉特点分析_社会研究方法特点分析
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社会知觉特点分析
事件
这是初三班主任告诉我的一个故事。
我的初中是一所镇级初中，条件虽不算很好，但也还可以。当时我们学校要招聘一个老师。有两个选择，第一个是一所普通大学的本科生，第二个是一所重点大学的研究生。那位普通大学的本科生，虽然学历比不上后者，但其表现出的能力并不差，有着适合做老师的口才和基本素质；而那位重点大学的研究生有着较大的学历优势，面试时也表现得更加自信，但事实上，他面试中的表现并没有前者好。可是，学校在比较了两者的自身条件和面试中的表现后，还是选择了后者。因为学校看中重点的更多是学历，他们希望招聘的教师能够保证学校教室队伍的学历水平，他们也相信作为一个重点大学的研究生，虽然现在的能力不突出，在以后的教学中一定能够很快得到提高，其最终的表现也一定会比那位本科生更加出色。
而结果却是，那位研究生的表现非但没有提高，而且表现得非常糟糕，平时上课缺乏逻辑，课堂氛围非常不好，同学反响很不好。这与学校的预期相当太大，大家感到非常失望，这也给了学校择人的一个巨大的教训。
反映出何种社会知觉的特点
这样的事件非常普遍，仅仅因为学历而对其另眼相看，但结果却往往不尽如意。上面这个事件涉及到的社会知觉很多，复杂性、主观性、易出偏差性等等。如同上述事件，评判一个人很复杂，很盲目，而且很容易出偏差。上诉事件就是判断出偏差的一个典型例子。下面，我主要讲讲社会知觉易出偏差性这一特点。出偏差是由很多原因造成的，主要是由于我们在判断一个人喜欢走捷径，同时也受到了一些传统观念的影响。
上诉事件中，后者的重点大学研究生这一特质，正是学校所期望看到的事物，这个特质也让学校忽略了他能力上的缺陷，改变了对他的总体印象，这就是选择性认知、晕轮效应。另外，他的高学历与竞争者的相对低学历明显衬托出了他的“优秀”，这就是对比效应。最后一点，学历越高，其能力、素质越高这种根深蒂固的意识，深深地影响了学校的判断，这就是刻板印象。
经验教训
因此，我们在评判一个人的时候，不能只看到某个人单方面的特质，或者因为某一刻板的印象，而对一个人做整体的评价。单方面的特质往往是具有欺骗性的，我们要懂得深刻反省，必要的时候少走捷径，确保自己在评价或者决策中保证公平和正确。
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