如何有效指导学生进行成果展示_学生学习成果展示方式
如何有效指导学生进行成果展示由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学生学习成果展示方式”。
如何有效指导学生进行成果展示
贺明香 平寨小学 2013年11月
成果展示在整个主题活动中,是一个非常重要的环节,它既是活动过程的总结,也是学生间交流学习的过程,同时又是学生展示自我,体验成功的过程。学生经历了一个完整的实施过程，把实际活动的丰富经历、收获感悟以及活动结果等进行总结后，用不同的方式展示出来同大家一起分享。通过成果展示进一步提升主题活动的意义，把在活动过程中的知识技能、方法运用、情感态度等和大家进行交流，来提高学生的学习能力,、激发学生的兴趣。那么如何有效指导学生进行成果展示呢？
一、明确展示内容
俗话说：“巧媳妇难做无米之粥”。在指导学生进行成果展示时，一定要让学生明白要展示的内容。首先让学生理解什么是成果，简言之，成果就是成功收获到的果实，即学生在活动过程中的认识、体验、技能、方法、思维的进展，学生的情绪、体验、经验上的提升等都属于成果。在这次综合实践活动过程中，我们究竟有哪些成功的收获，一定要让学生弄明白。学生通过讨论，明白他们在活动过程中获得的成果。老师在这里也不能袖手旁观，要给予学生及时恰当的指导，让他们把成果一一列举出来，当然老师也不能包办学生，要让学生在这个过程中有所成长，得到锻炼。比如：在这学期我们开展的“走进中秋”这次综合实践活动中，展示内容有：学生的作品（资料夹）、解决问题的方法（学会搜集资料、整理资料）、自己的收获、感想和体验以及最后的结果等。
二、明白展示的作用和目的综合实践活动重在学习过程，重在亲身参与探索性实践活动获得的感悟和体验，重在培养学生的能力。成果展示是把这些体验的结果和他人进行交流，起到取长补短，共同学习，激励探索的作用。我们不能为展示而展示、搞形势、走过程，那样的活动对于我们学生来说毫无意义，因为这样学生在展示的这个过程中没有得到真正的锻炼、能力没有得到真正的培养。比如：在这次综合实践活动中掌握了什么方法，和大家一起分享，互相取长补短等。重在总结经验的过程，而不是单纯的结果展示。
三、成果展示的形式
成果展示的形式很多，从不同的角度可分为静态和动态，对内和对外几种形式。有些学生的成果展示是静态的，例如：一份调查报告、一幅绘画作品、一件模型、一次体验日记或报纸等；有的展示是动态的，例如：一次主题演讲、一次口头报告、一个节目、一场比赛、一次讨论、演示操作或谈心得体会等。也可以动静结合，例如：在让同伴欣赏一件模型时，还可介绍甚至动手制作这个模型；在展示调查报告时，可以谈谈调查的经过、收获。对内是指导向本组本班，可采用班级讨论会，辩论赛、制作展、交流会、墙报展、调查报告展、一台节目、论文答辩会等。对外是指向家长、全校、社会进行的展示活动。教师要根据具体情况，给学生以建议，让学生创造与众不同的展示方式，在展示方式的设计过程中。培养学生的创新意识与创新能力。
四、选择适当的展示形式
成果展示即是学生对综合实践活动中的各种表现和活动产品（如研究报告、模型、主题演讲等）作一个小结，同时也是师生之间、学生同伴之间共同学习和交流的机会，是学生学会发现自我，欣赏别人的过程。选择展示形式时既要符合主题的需要，又要能反映学生独特体验和收获。不同主题有不同的特点，在展示交流时也应该有不同的方式。
在指导学生进行成果展示时，首先要了解学生进行了哪些活动，活动有些什么内容，在成果展示中需要达成什么目的并椐此来选择适当的表达方式。表达方式应该是追求实效而不拘一格，展示形式要根据主题的特点也要根据学生自身的特点和独特体验、收获来选择。每个学生各有所长，成果交流最好是发挥学生自身的优势，树立自己的信心。扬长避短，各显所能。比如：“家乡的特产”这一主题，有的学生表达能力好，可以当一个小小的推销员，推销家乡的特产。有的学生搜集到的资料齐全，可以向大家介绍“家乡的特产”有哪些品种，每个品种的特点是什么。另外，同一个主题学生的感受不尽相同，应让学生把自己感受最深、收获最大的一面展示出来。如在“采访活动中”，有的学生胆子变大了，有的学会如何采访，如何与别人交流了，有的学会解决问题了等，让学生说一说。有的采访记录很糟糕，无法展示，那他在采访过程中肯定有些小故事感受颇深，不防让他讲讲这个。
五、在成果展示中就注意的几点
1、寻求与学生情况相符的展示交流方式。活动成果的表达同样要尊重学生当前的认知水平，教师应指导学生表达时保持在自己能够理解的层面，把自己做的事简明扼要地描述出来，自己都不能理解的东西是说不清楚的。
2、寻求与学校相符的交流方式。活动成果的表达是受各种条件的限制的，在选择活动结果的表达方式是，要充分考虑学校和学生的条件，有什么的条件办什么样的事，不同条件都可以找到合适的结果表达方式，比如：学校不具备电子投影设备，教师完全可以根据学校的实际情况，让学生制作手抄报张贴出来，或在学校、班的宣传栏展示，效果也是很不错的。
3、寻求与活动实际相符的表达方式，这意味着师生在成果展示时不避讳问题。其实，存在这样那样的问题也是正常的，而正视不足的活动表达可能会引发更深入的思考。
如何指导学生进行成果展示综合实践活动课，无疑是学生的一方乐土。在综合实践活动课中最大限度的解放学生的眼睛，创造让学生观察的机会；解放学生的头脑，让学生表达自己的想法；解放......
指导学生进行有效预习论文[摘要]树立终身学习的观念，培养学生终身学习的能力已成了当前的中心问题，培养学生终身学习能力的有效方法之一，就是学生有效预习能力的培养。本文对如......
[摘要]树立终身学习的观念，培养学生终身学习的能力已成了当前的中心问题，培养学生终身学习能力的有效方法之一，就是学生有效预习能力的培养。本文对如何培养学生的有效预习能力......
成果展示一、成果展示为了什么？成果展示的过程是反馈交流的过程，是经验共享的过程，是调整深化的过程。成果展示所展示的不仅仅是成果作品，更是一种情感的交流、思维的交锋、过程......
教师如何指导学生进行有效的课前预习对于“教师如何指导学生进行有效的课前预习”这个问题，就初中数学学科而言，我认为比较好的方法是：课前发导学案。因为在导学案的课前预习中......
