三年级语文上册第五单元_语文3上册第五单元

三年级语文上册第五单元由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文3上册第五单元”。

第五单元教学目标 一．总教学目标 本单元以“壮丽的祖国河山”为主题，选编了三篇主体课文。都是围绕着歌颂祖国大好河山，展现祖国发展、培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。在阅读教学中要和口语交际，习作等训练结合起来，以形成一个有机整体。继续注重词句的理解，注重文章内容的把握，培养学生边读边思考，积累语言的习惯。二．培养学生创新意识的措施：

1． 借助电教媒体、课件、投影仪等教学措施，使教学内容直观、形象、通俗易懂。2． 继续采用“自主、合作、探究”的教学方法，在自主中学习，在合作中提高。3． 把正确、流利、有感情的朗读课文，渗透到教学之中。

三、教学安排

《古诗两首》

2课时 《富饶的西沙群岛》

2课时 《美丽的小兴安岭》

2课时 《“东方之珠”》

1课时 《语文园地五》

2课时

单元自我评价

2课时共计11课

17、古诗两首 教学目的：

1、对照注释，理解诗句的意思。

2、会认2个生字，会写4个生字。

3、会朗诵、背诵两首古诗，会默写《望天门山》。教学重难点：理解诗句的意思。教具准备：生字卡片、教学挂图。第一课时

一、导入新课。

1、中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢,最近课余你又收集了哪些古诗,背给大家听一听，好吗？ 2.指名由学生自由背诵古诗。

今天我们一起来学习一首古诗《望天门山》。板书课题。

二、学习古诗。

1、对李白进行简要介绍。

2、第一步：1）.谈谈你对李白的了解。2）.说说你对题目的理解。教师点拨。第二步：

1.小组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。重点词：天门、楚江、中断、天（通）、至此回（在这里打转）2.通过自学,你明白了什么？全班交流。

3.还有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）4.抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。第三步：

1.再用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）2.交流。第四步：

1.体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。2.背诵这首诗。

三、学写生字。

1、学生自由准备，为要求会写的4个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。

2、观察这些字在田字格的位置。

3、老师指导书写并示范。

4、学生在课堂作业本上写，教师巡回指导。

四、作业。1.背诵本古诗。

2.搜集、背诵李白的诗。第二课时

一、复习导入。

1、上节课我们学习了一首古诗，大家还记得吗？请大家一起背一背。

2、这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题。

3、齐读课题。

二、学习生字。

1、请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。

2、谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片）

3、独立思考：用什么方法识记这些生字最快。

4、对生字进行扩词训练。

三、学习古诗。

1、对苏轼进行简要介绍。

2、第一步：1）.谈谈你对苏轼的了解。

2）.说说你对题目的理解。教师点拨。第二步：

1、组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。重点词：潋滟、空蒙、奇、西子

2、过自学,你明白了什么？全班交流。

有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）

4、学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。

5、读这首诗,边读边想描绘的画面。

先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。第三步：

1、用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）

2、交流。第四步：

1、体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。

2、背诵这首诗。

四、完成课后练习。板书：古诗两首

天门山

歌颂祖国大好河山 西湖

教后反思：

18《富饶的西沙群岛》 教学目标：

1、会认14个生字，会写13个字。

2、有感情朗读课文

3、读懂课文的主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

4、摘抄课文中优美的词句，丰富语言的积累，教学重难点：

描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点也是难点 教学安排： 2课时

教学过程： 第一课时

一、导入新课：

同学们，在我国的最南端，在海南岛的东南海面上，有一片岛屿，像朵朵星莲，像颗颗珍珠星罗棋布于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。那里有蓝天，有碧水，是一个独具特色，令人陶醉的地方。下面，请同学们仔细回忆一下，西沙群岛最突出的特点是什么？（板书：风景优美，物产丰富）

二、学习生字

1、通过课前的预习，你理解了哪些词语？

2、指名读生字

3、齐读，开火车读

4、说说你是用什么方法记住它们的三、讲读课文

请同学们打开书，快速浏览课文，看看课文从哪几个方面写出了西沙群岛的风景优美，物产丰富？（板书：海水、海底、海滩、海岛）

（一）海边

过渡：那就让我们先来到西沙群岛的海边，欣赏那晶莹剔透的海水吧。

1、我想请一位同学读读课文第二自然段，其他同学仔细听，看看你能不能找出海水的特点。指生读你读得真流利！

谁来说说西沙群岛的海水有什么特点。（板书：五光十色、瑰丽无比）①“五光十色”是什么意思？你还知道哪些表示颜色多的词语？ 同学们积累的词语真多。为什么课文用“五光十色”，而不用我们说的这些词呢？ 对，“五光十色”不仅说明海水颜色多，还说明颜色鲜艳明亮。②那么“瑰丽无比”又是什么意思？

是啊，海水异常美丽，没有什么能比得上，你能把它的美丽读出来吗？ 指导有感情朗读，评价读书。第二课时 上节课我们一起欣赏了西沙群岛的海水 海水这么美，你们想不想亲眼看一看？

（解说：听，海浪拍岸的声音，看，如此湛蓝的海水，就像一块蓝色绸缎在舒展运动。海水蓝如宝石，绿如翡翠，夕阳下，海水又呈现出另外一番景象，怎能不令人浮想联翩？）同学们，海水美吗？我们一起用朗读表现出来吧！齐读课文第二自然段 这些句子写得真美，你能把它记下来吗？练习背诵

（二）海底 过渡：海面呈现出如此奇异的色彩，潜入水中，你一定会为海底世界的美丽与神奇赞叹不已！

1、请同学们自读课文第3、4自然段，边读边想：这两段写了海底的哪几种水产品？它们各有什么特点？在文中画出有关词语，并与同桌交流。①我们先来看珊瑚各种各样美我们来看一看吧（课件）珊瑚美吗？作者用比喻句写清了珊瑚的样子写的多美啊！你能读出珊瑚美吗？指导读指读 ②再来看看海参与大龙虾多懒洋洋“蠕动”是什麽意思？海参的爬行速度相当慢一小时还走不了三米路呢！（女生读）

③大龙虾威武全身披甲你能说说你对“全身披甲”这个词的理解吗？你能用动作表演一下威武的样子吗？（男生读）

2．他们多有趣啊让我们一起再来仔细欣赏欣赏吧（课件）

3．这三种水产品真是各有特色，但是西沙群岛海底最多的还是鱼，请同学读一读课文第4自然段，看看你从那些词句看出鱼多？用笔画下来 1“成群结队”是什麽意思？

2“数不清”说明鱼多，你能通过朗读表现出来吗？指读 你注意到他除了读“数不清”，还读了哪个词？各种各样说明鱼不仅数量多，而且种类多组读

3“一半是水，一半是鱼”，大海是浩瀚无边的，地球上2／3的面积都是海洋，西沙群岛的海里是水和鱼各占了一半吗？指导读齐读

4大家看一看，课文中都向我们介绍了那几种鱼？指生读 谁能把他读出来呢？读（评价）5我们来亲眼看看这些鱼吧（课件）

西沙群岛的海底当然不只是这几种鱼，还有更多各种各样的鱼呢 你看—（课件）

据有关资料记载，西沙群岛海里的鱼可有400多种呢！

海滩海岛同学们喜欢海底的鱼吗？让我们一起读出对他的喜爱之情吧

西沙群岛的海底世界真实太美妙了，太神奇了，而他的海滩和海岛也是值得留恋的地方，我们快去看看吧

请同学们默读5.6自然段，看看这两段都写了什麽内容？ 1海滩上有什麽？他们都有什麽特点？

①贝壳美多②海龟这是它的生活习性，这是渔业工人捕捉海龟的乐趣，你能读出来吗？ 海岛课文描写海岛都写了啥？1西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳海龟的家还是鸟的天下呢 字读第6小节，看看为什麽说这儿是鸟的天下？ 你怎麽才能读出自己的感受，读出鸟多男生齐读

西沙群岛不仅是个风景优美物产丰富的地方，因为他地理位置重要，它还是祖国的南大门 齐读最后一自然段 ㈢总结

同学们，西沙官兵用自己的双手把一座荒芜的珊瑚岛，建设成为绿树成阴，鸟语花香的南海绿洲。勤劳勇敢的西沙儿女正在用他们的智慧和汗水，建设和保卫着自己的家乡。我们相信，可爱的西沙群岛在他们的努力下必将变的更加美丽，更加富饶！让我们共同祝愿西沙群岛明天更美好。我们伟大的祖国更家繁荣富强！板书：富饶的西沙群岛 海水 海底 海滩 海岛

教后反思：美丽的小兴安岭

一、学习目标：

1、认识本课的20个生字，学会其中的15个。能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

二、学习方法：运用问题探究教学方法。

三、学习重、难点：

1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

2、学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

四、教具准备：课文挂图、学习提纲、第一课时

一、创设情境，发现问题

1、出示课文挂图，让学生欣赏，初步感受小兴安岭的美。你能用哪些词语来形容这些图画的美？〈激发学生的学习兴趣，调动求知欲〉

2、揭示课题导入：同学们刚才看到的就是我们这节课要学习的小兴安岭的四季美景图。（教师板书课题：美丽的小兴安岭）

3、学生读题，依课题质疑。

一、独立学习，感知全文

1、学生自读课文，力求把课文读通读顺。〈强调读熟每一句，每一个词〉

2、指名学生交流①指名学生用一、二句话说说课文的主要内容②有哪些较难读懂的词句。

二、自主学习，读中识字

1、借助拼音，自读课文

（提出自学要求：读准字音，读通句子，标出自然段，划出生字新词。

2、发挥群体，识记字词〈放手让学生自主学习，根据不同字的特点有重点的指导音形义，提高课堂识记能力。〉 学生自主识记

三、师生交流，选择学习内容。

1、学习课文第一自然段。（1）、轻声自读，说说这段告诉了我们什么？（树多成海）（2）、引导学生说省略号还能指什么？

2、学习最后一自然段（1）、齐读，学生交流学习收获。（2）、学生质疑：“为什么小兴安岭四季景色诱人，是花园，是宝库？

四、学习小结：通过读课文，同学们了解了小兴安岭的哪些知识？ 第二课时

一、复习导入

师：上节课，我们认识了小兴安岭的概貌，（1）请您说说小兴安岭是怎样的？

（2）有感情地朗读第一和最后一个自然段。

二、学习“春景图”

1、学生自读课文，了解自然段的写法。（1）、这段话有几句话，每句话写了什么景物？（2）、认真再读段落，课文是怎样描写这些景物的？（3）、有哪些不明白的地方吗？学生质疑，合作解疑。（4）、你最喜欢的句子是哪些？把它美美地读一读

三、合作学习，探究问题

1、学生围绕问题，分组自读二、三、四自然段。

2、小组合作，完成下表。研究问题 为什么说小兴安岭一年四季景色诱人，是花园，是宝库？ 研究小组

四季 景物 特点

春 树木、积雪、小溪、小鹿 生机勃勃 夏

秋

冬

研究

（1）请小组的同学选择其中的一个季节展开讨论与质疑，形成一致意见。（2）、小组汇报学习收获（3）引导学生归纳，你发现表中的景物哪些是写景美，哪些是写物宝。〈让学生明白写什么，怎么写〉

（4）让学生选择自己喜欢的语句练读并能读给同学听，感受语句的优美。（5）、学生选择自己喜欢的一种景物特点介绍给同学，可以加入自己的理解或想象。

五、分层导学，运用问题，拓展实践 第一层次：我学懂了

1、指名学生说说课文哪些地方让你动感情？请读给你的朋友听听。〈让学生体会语句的优美〉

2、引导学生用自己的话说图意。〈深化对课文的理解〉 第二层次：我会说

1、学生选择自己身边的一种景物，说出它的特点。板书设计：

美丽的小兴安岭 春树木抽枝动物活动 夏树木葱茏雾气笼罩 秋秋风吹来落叶飞舞 冬北风刮来动物过冬 20 东方之珠

一、教学目标：

1、了解课文是从哪些方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

2、有感情读课文，积累优美词句。

3、仿造课文第4段的写法，练习说（或写）一段话。

二、教学重难点：

感情朗读，积累文中的好词。

三、教学准备：

1、布置学生预习课文。（读几遍课文，读一读生字新词。）收集有关香港的资料。（历史、回归、现在等的图片或文字）

2、多媒体课件

四、教学过程：

（一）、导入

（课前播放《东方之珠》，学生听或轻轻拍手哼唱。）

1、伴随歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才唱的是什么歌曲吗？东方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）东方之珠指哪里？

2、你知道香港在什么地方吗？（课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。）

3、为什么把香港称为东方之珠呢？学习了课文我们就知道了。

（二）、检查预习情况

1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？（开火车读词语）有没有不理解的词语？（交流、联系句子、课件演示等）香港贸易清澈海豚闪耀 粤菜佳肴应有尽有 琳琅满目物美价廉璀璨无比一应俱全亚太地区

（粤菜：广东风味的菜。亚太地区：太平洋周围的40多个国家和地区。璀璨无比：形容珠玉等光彩鲜明。霓虹灯：彩色的灯。闪耀：闪烁。琳琅满目：读句子，看课件，就是商品多的意思。）

2、解决了生词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。

（三）、学习第1段

1、无声的默读有助于思考，请默读第一段，思考为什么把香港称为东方之珠呢？

2、交流。（香港是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。）

（四）、学习2―5段

1、整体感知：

①听老师读课文2－5段，同学们来感受。

②同学们谈感受：在听老师的朗读中，香港给你们留下什么印象？（美丽、繁华）③你知道课文是从哪些方面来描写香港的美丽和繁华的？在哪一段描写？（板书：市场 美食 海洋公园 夜景）

课文的每一段又是怎样具体地描写香港的美丽和繁华呢？

2、深入理解，指导朗读：

市场①默读第二段，边读边想，哪些词语最能体现香港市场的繁华？ ②课件演示第二段，哪些词最能体现香港市场的繁华？你从这个词中体会到什么？其余同学补充。

③这么繁华的万国市场，你能够通过读课文来展现吗？指名朗读。美食逛了香港的万国市场，我们再去看看香港的美食。

①默读课文第三段，边读边想，哪些词句最能体现香港美食的繁华？ ②交流哪些词最能体现香港美食的繁华？你从这个词中感受到什么？ ③到底有哪些美食可以大饱口福？（课件演示。）怪不得人们把香港称作“美食天堂”。香港不但是万国市场、美食天堂，还是一个旅游胜地。每一个到香港旅游的人都要到举世闻名的海洋公园去看看。

海洋公园①现在我们就去看看海洋公园里海狮的表演。（课件播放）海狮的表演怎样？（精彩、有趣、可爱„„）

②看看课文第四段中，用了哪个词来概括海狮的表演？（出色）

课文是怎样具体描写海豚海狮出色的表演呢？（课件演示，你从“一会儿„，一会儿„。有时„，有时„”体会出什么？）读出你的体会。逛了香港的万国市场，品尝了香港的美食，观看了香港海洋公园海豚和海狮出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。夜景 ①让我们一起来欣赏香港的夜景。（课件播放）

②夜景美，文章更美，让我们一起通过美美地读这段文字，把它记在脑子里。

7、学了课文优美的文字，听了同学们动听的朗读，我情不自禁地也想跟作者一起说（猜猜我会说什么呢？）香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。（你们没把我的感情读出来，想想怎样读才能表达出对香港的热爱。）

（五）、总结、扩展交流

1、回顾课文内容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式说说你此刻的感受，最好用上今天学了的优美词句。

2、课前，你还了解了香港的什么？

3、老师收集了关于香港回归的一些资料，请同学们看课件。板书：

东方之珠（美丽、繁华）

市场

美食

海洋公园

夜景 教后反思： 语文园地五 学习目标

①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。

③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。课前准备

①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。②小黑板，词语卡片。第一课时

口语交际

①揭示交际话题：风景优美的地方。

同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？ ②大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？ ③可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书： 结合照片或图片 说具体说清楚 语言生动形象 ④生生交际。

可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。⑤全班展示交流。

学生自由上台介绍，相互评说。⑥拓展延伸。

a．祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？

b．学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。第二课时 我的发现

①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？

③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。

深──与“浅”的意思相反。夜深了，老师还在工作。

深──久，时间长。

他收到远方同学的一封信。封──封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封──密闭。⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。读读背背

①借助拼音自由读读列出的诗句。②指名读。集体齐读。

③学生试着说说诗句的大概意思。

④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。⑤指名背诵。小组背诵。集体背。

⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。第四课时读读记记

①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。AABB式：严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 ABAC式：不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 ③学生读读记记这三组词语。

④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。宽带网

①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。②指导学生将搜集到的资料进行分类。如： 风景类，物产类；

文字类，图画类，文字图画结合类；

③在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？