菊与莲_雪叶莲和银叶菊的区别
菊与莲由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雪叶莲和银叶菊的区别”。
教学目标：
1、学会5个生字。
2、学习课文，知道菊花的香味、形状、颜色、本性。
3、学会借助注释，自读，自议。
4、朗读课文，抓住重点词语感悟菊花的香、美和品性，背诵课文，初步感受课文的语言魅力，培养学生文言文的语感。
教学重难点：读出对菊花的赞美和喜爱，感受文言文的魅力。教学过程：
一、导入课文
1、宋朝大诗人苏轼曾写过这样一首诗（PPT）《赠刘景文》荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。这首诗写出了菊花面对寒霜毅力不倒的坚强。今天我们学的这篇课文同样也是写菊花的，但用的是文言文写出来的。
2、你们了解文言文吗？
师总结：文言文是中国古代的一种书面语言，由于记载文字的物品是竹简、丝绸等物价格昂贵笨重，所以文言文篇幅短小意简言赅。
3、老师现在想采访下在座的同学们，当你们第一次接触到文言文时有什么感受？（不好读，不好懂）同学们尽管我们遇到了这些困难，但这些感受都是很宝贵的，它可以指明我们学习的方向。有什么方法可以解决这些困难呢？如果“不好读”该怎么办？“不好懂”又该怎么办？（学生议，师生一起总结方法。不好读，可以多读一读，俗话说“读书百遍，其义自见”。不好懂，可以结合译文或课文下面的注释理解。）（板书 读 品 悟）
二、初读课文
1、请同学们自由读课文，刚才咱们说了多读读就读顺了。在读的时候还要读准字音，注意断句，停顿。
2、谁读顺了，读给我们听一听。赭怎么读？
3、这篇课文从哪几个方面描写了菊花？（板书香形色品格）
三、品悟课文
1、请同学们再次深入课文一句一句地读，看你读懂了哪一句？注意要结合译文一句一句地对着读。刚才是读，现在是一句一句地读，这叫——（品）（师板书品）
2、默读课文，教师边巡视边指导学法，提示好的学法大家共享。
3、学生交流
（1）菊花盛开，清香四溢。“清香”是什么样的香味？表达作者对菊花的——（喜爱）再次体会读句子。
（2）其瓣如丝、如爪。（出示PPT）知道“其”是什么意思吗？（代词，在本文中指代菊花）在下一主篇《莲》中也会出现这个字，你知道是什么意思吗？这句话用什么方法写出了花瓣的样子？（运用了比喻排比，点出“如”代表了“好像”。）你看，连古人都用上了我们学过的修饰手法，把菊花的外形栩栩如生地展现在我们面前。谁能用你的朗读把菊花优雅的身姿展现在我们眼面。
（3）其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。“或”代表的就是“有的”。菊花种类繁多，有的黄，有的白，有的褐，有的红，这是一句——（排比），还有的（指名说）同学们，冯老师从网上了解到菊科是种子植物最大科，其花卉种类也很多，菊花的颜色种类更是不计其数。请你用一个词来形容菊花的颜色？此时此刻，所有亮丽的词语用在菊花的身上都不为过，千言万语化作一个字——（美）让我们把菊花的美读出来！（读前三句）（板书 比喻排比）
（4）菊花不仅外形美丽，而且它还有自己独特的品格。哪里写出了菊的品格？ 性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。a)从中你读懂了什么？小组讨论一下吧。
b)学生汇报自己的理解。“惟菊独盛”在你的脑海里出现了怎样的画面？一个“惟”字用得多妙啊，当严霜既降时，百花都已凋落，只有菊花傲立枝头。谁来读一读。这就是菊的品格呀！（师板书不屈不挠傲然不屈）
c)当我看到的菊花时，不禁想到。谁能把菊花不屈的精神表现出来呢？（配乐读）
4、师总结：今天，我们不仅看到了菊花外表漂亮，而且它那不畏强权，傲然不屈的品格也让我们心所向往之。“予谓菊，花之隐逸者也”，它是花之隐者，是花中的谦谦君子。在反复的品读中让我们悟到了菊的品性。（板书悟）我们一起再来读读吧！
四、拓展运用
1、像菊这样有着高贵品格的还很多，如竹，它不仅外表秀美挺拔，更因它的高洁，刚正不阿的性格，正是文人学者所追求的，也是做人的根本所在。如郑燮诗中写道“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
2、你们又能想到什么呢？（指名交流）
五、教师总结
今天的课堂上冯老师看到了一群爱动脑的孩子，想必收获也很多吧！我们今天学会了文言文的学习方法，先把文章多读几遍读顺，再结合译文或注释反复品读，从而获得感悟，相信我们学会了这些方法在学下一篇《莲》时一定收获更多！
板书设计：
25、菊和莲
菊
读 香 形 色 品格
品 比喻 排比
悟 不屈不挠 傲然不屈
25、菊和莲教学目标： 知识与能力：1.学会5个生字。2.学习课文，知道菊花的香味，形状，颜色和本性，知道莲的花、叶、茎、实的名称及其作用。3.朗读课文，背诵课文，初步感受课文的语言魅力......
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