冰心1_冰心
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霞
教学目标：
1、托物言志写作手法
2、历经风雨才会有彩虹的深刻体悟。教学重点：
2、托物言志写作手法探究。
最后一句：我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖上走去……慰冰湖，海的女儿——章武
冰心爱海，也爱湖。她曾说过：“海好像我的母亲，湖是我的朋友。”
母亲是惟一的，而朋友却不嫌其多。但在许许多多朋友中，冰心最钟爱的，曾先后１１次写到的湖却只有一个，她把它深情地称之为“海的女儿”。
这位“温和妩媚”的“海的女儿”，远在美国的波士顿，密林掩映的威尔斯利女子大学的校园里。１９２３年，冰心远渡重洋，孤身一人来此就读。“我亲爱的人都不在这里，便只有她——海的女儿，能慰安我了。”于是，冰心把这个英文名为Ｌａｋｅ Ｗａｂａｎ的湖，她的校友宋美龄前译为“韦班湖”的湖，谐音会意地改译成很带有冰心个人私密性的名字：慰冰湖。
从此，慰冰湖的湖波，便通过《寄小读者》，通过冰心那“满蕴着温柔，微带着忧愁”的文笔，源源不绝地流淌在中国千千万万读者的心田里。
这一点，连宋美龄也不得不佩服。抗战期间，在重庆的一次校友午餐会上，她当着蒋介石的面对冰心说：你是大作家，你的名气比我大，中国人都知道威尔斯利有个慰冰湖，而我先前的译名都被人忘掉了。
慰冰湖，海的女儿，你与冰心竟然如此心心相印！
冰心的一生，是充满爱心的一生。而正是慰冰湖柔情脉脉的湖波，把早年冰心的那颗爱心淘洗得更加纯净，更加坚定。因为远渡重洋，她更加挚爱祖国；因为思念母亲，她更加眷恋母亲；因为她在这里大病一场，她倍感友谊的珍贵；也因为海的女儿慰冰湖，她对大自然的热爱更加铭心刻骨。就在湖畔，她写下了对于她生平和创作都极为重要的爱的宣言：
爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲哀。
当然，在冰心的大爱博爱之中，也包含着她那甜蜜的初恋。那是１９２５年冬天的一个月夜，她收到了吴文藻先生寄来的一封情书。她想起俩人在越洋轮船“杰克逊总统”号甲板上的邂逅，想起暑期不约而同一起在康耐尔大学补习法文的同窗生活，想起她参予中国留学生《琵琶记》演出时，吴先生从外地风尘仆仆赶到波士顿观赏的场景，心潮久久不能平息。尽管追求“冰心女士”的青年俊彦不乏其人，但她的心扉似乎只向吴先生一人所敞开。她想借书本躲开这撩人的相思，但在宿舍里读不下去，便夹起书本到图书馆去自修。然而，还是读不下去。于是，她披衣出门，静静地坐在月光下的台阶上。这时，他很可能是掏出吴先生送给她的那根幸福牌钢笔，写下了她一生中惟一的一首爱情诗《相思》：
躲开相思，
披上裘儿，
走出灯明人静的屋子。
小径里明月相窥，
枯枝——
在雪地上
又纵横的写满了相思。
四、延伸练习
以下面的句子为开头，对语句进行扩展。
要求：必须紧扣“快乐”与“痛苦”的关系；必须使用比喻修辞格；文句要有意蕴；不少于50字。
例：生命中不是只有快乐，也不只是有痛苦，快乐和痛苦是相生相成，互相衬托的。
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