走进职业道德与法律_职业道德与法律答案
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〔前言〕
———走进《职业道德与法律》
教学目标
知道自己是人生的主人。知道为什么要学习《职业道德与法律》这门课。初步了解本课程的教学内容和逻辑线索。了解本课程的学习方法。
教学时数2课时。
教学设计
【导入】 ：一个人，一匹马，一条路。
在绵延数百公里的雪域高原上，一个人牵着一匹马驮着邮包默默行走的场景，成为当地百姓心中最温暖的形象。
20年来，他一个人跋山涉水、风餐露宿，按班准时地把一封封信件、一本本杂志、一张张报纸准确无误地送到每个用户手中。
20年来，他一路奔波，不喊累不叫苦，战胜孤独和寂寞，将党和政府的温暖、时代发展的声音和外面世界的变迁不断地传送到雪域高原的村村寨寨。
„„
这个人，就是四川木里藏族自治县邮政局的一个普通的苗族乡邮员；一个20年来每年都有330天独自行走在“马班邮路”上的邮递员；一个在雪域高原跋涉了26万公里，相当于走了20趟二万五里千长征、约绕地球赤道六圈共产党员———王顺友。
【教学过程】
引导学生思考：
读读王顺友的故事，与同学交流为什么王顺友的平凡事迹能感动人。
把你知道的道德高尚、奉公守法的榜样的事迹讲给同学听，并说说榜样对你的影响。学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
教师点拨：通过活动让学生感受道德高尚、奉公守法的人受人民的尊重，引导学生懂得道德高尚、奉公守法对做人有重要意义，将学生的思维引导到学习本课程上来。
板书：
一、怎样看待这门课程
（一）为什么要学习本课程
1． 人生之路要靠自己走，自己是人生的主人．
看到这样一个故事：
世洪暴发，洪水紧帖着独木桥流过，不时有浪花溅到桥面上。有好心人在两岸连起一条绳索，横空挂在独木桥上方。
四个人来到岸边：一个盲人，一个聋哑人和两个健康人。他们都有急速要到对岸去。聋哑人不言不语，迈步上桥，摇摇晃晃中到了对岸。一个健康人引导着盲人，小心翼翼地安全过了桥。剩下一个健康人松了一口气，面对虚拟主流，狂涌的河水，踏上了独木桥，却不幸中途滑落水中。
人们感到奇怪：为什么盲人和聋哑人都能顺利过桥，而那个耳聪目明的健康人却落水了
1呢？
聋哑人比画着表达自己的意思：我听不见河水汹涌的涛声，区形中少了许多顾虑，只要看准落脚点就行了。
盲人说：我根本就不知道河水有多大。在这位好心大哥的指引下，一步也没有走错。活着的健康人说：我走在盲人前面，既要看好脚下的路，又要不时提醒身后的盲人，全身十二分的精神都在独木桥和绳索上，哪里还有精力去考虑浪高涛急？
人生之路，坎坷莫测，一步走错，后悔莫及。
2． 学习这门课的必要性
（二）这门课讲什么
1．从大的范畴而言本课程分为道德和法律两大块。
2．道德部分的逻辑关系
3．法律部分的逻辑关系
二 如何学习这门课
（一）感悟学习这门课程的意义
思坦因曼斯的事例
可增加一案例：《人生最大资本是品行》（参考书）
（二）学好这门课要联系自己的实际
增加一案例《自己最了解自己》、《自己最知道》。（参考书）
（三）学好这门课程，需要加强实践环节
小陶的思想改变
（四）学好这门课程，需要我们积极参与评价。
（五）学好这门课程，需要探索适合自己的方法。
学习有法，学无定法，贵在得法。我们每一个人有自己的特点，学知识、解疑惑、提高境界、付诸行动，都要适合于自己。让我们做学习的有心人，创造出更适合自己的有效学习方法，在《职业道德与法律》的学习中取得好成绩！
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