浅谈《小学中年级语文家庭作业设计的趣味性》_小学语文创意作业设计
浅谈《小学中年级语文家庭作业设计的趣味性》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文创意作业设计”。
浅谈《小学中年级语文家庭作业设计的趣味性》
胡仁贵
《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标做出了明确规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。新课程实验中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。
因此，我注意在作业设计上多下功夫，根据《语文课程标准》的基本理念，对小学语文课外作业进行了变革，使新课改作业的设计具备趣味性，把学生从烦琐的、机械的、重复的练习中解放出来。
一、激发学习兴趣，变机械重复为快乐实践 ——家庭作业的趣味性
常言说“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学习是枯燥的。学生在学习过程中处于被动接受的状 态，长此以往，对语文学习的厌倦就在所难免，语文教学当然就难于逃脱费时低效的窘迫。教学中，针对学生的个性特点以及认知水平，我设计了许多作业练习。有 的是随堂练习，有的是课前的预习，更多的是学习课文时的动手动脑作业。画一画、唱一唱、演一演、做一做，说一说等许多趣味性很强的作业时常出现在我的课堂 中，如：
1、朗读练习。对于一些语句优美的写景类文章，如《桂花雨》、《田园诗情》等，我们布置学生 回去后为课文选配一首乐曲，第二天举行一次配乐朗读比赛，比一比，谁的朗读最动听，谁选的曲子最恰当。学生对于这样的“任务”都异常兴奋，回去练朗读，找 乐曲，第二天的配乐朗读比赛，师生们如痴如醉。
2、表演练习。学了《让我们荡起双桨》、《但愿人长久》后，学生们情不自禁地唱起了歌，跳起 了舞；对于故事性较强的文章，我们安排学生将课文改编成课本剧，将文字转化成具体的形象进行演出，学生自由结合进行排练，真正过一把“表演瘾”。应该说，比起常规的抄写练习，作业的难度是较大的，可是完成的情况却比想象的好许多，学生不 但不把它们看成是负担，能按时完成，而且还花了很多时间，把他们自己的作业完成得与众不同，独具匠心，可以说是“以作业为乐”。将学生从单一的抄写中解放 出来，不仅激发了学生浓厚的作业兴趣，而且培养了学生动手，动脑，想象，思维等多方面的能力。
二、再现文本情境——家庭作业的趣味性
小学语文教材凭借多彩的语言，丰富的人文，绵延的情感，深邃的哲思滋润着孩子的心 田。“不到园林，怎知春色如许？”教师应该领着孩子步入语文园林，才能让学生去感受其中姹紫嫣红、桃红柳绿的美。而如何让学生深入语文学习呢？情感应该是 关键因素。作为教师，应充分利用教材文本，设计一些情境型的家庭作业，引导儿童从感受美的乐趣中更好地感知教材。
语文第六册教材中有一篇文质兼美的散文《荷花》，文中尽情描绘了荷花 不同形状、不同姿势的美。教学后，我让学生用笔把荷花的美丽画出来，他们饶有兴致地挥毫泼墨，荷花含苞欲放、悄然绽放、昂首怒放的各种形态在他们笔下栩栩 如生。如此一来，不仅使学生更深刻地感悟了文本，更培养了他们的审美情趣和想象力，拓展了他们的创新思维空间，背起这篇美文也更得心应手了。毫无疑问，这 样的家庭作业是很受学生欢迎的，而且效果特好，因为它通过再现文本情境，向学生展示了可感知的生活场景和生动的画面，这给学生创设了宽广的想象天地。在形 象感受中，学生用眼睛去发现，用心灵去体验，与作者一起喜怒哀乐，不难感受到作品所蕴涵的情感和所赋予的美，从而大大激发了学生学习语文的兴趣。
三、在感恩中感受快乐——家庭作业的趣味性
学会感恩，走在人生的路上，你会觉得你快乐无比。
一次，看到一位学生在跟奶奶斗气，在地上打滚不愿起的情形，顿感家长太溺爱学生，学生太不懂 事。于是，我决定在语文课后趁热打铁，借此教育一下学生。我对学生说，大家平时都让父母为自己服务，知道父母非常辛苦，大家也表态要自己的事情自己做了。今天老师想要看看大家的具体行动。接着就布置了“家庭作业”：回家给妈妈或爸爸洗一次脚，还要写一篇日记。
第二天，我便欣赏到学生的日记，日记非常感人，但经调查，全班没有几人真正为父母洗过脚。我当时感到非常震撼，但仍强忍着愤怒对学生进行了一番教育。
第三天，再翻看学生的日记本，发现这天的日记是写得最好的一次，学生对孝敬长辈有了一定深度的认识，他们感受到了孝顺父母的快乐。文章中有更多的细节和人物对话，如果没有切实去做，是编造不出这样的细节的。
这次特殊的家庭作业同时引发了我们对独生子女教育的思考：我们应让孩子在享受拥有的同时懂得回报，养成感恩的心态和习惯。在家里能养成孝敬父母的好习惯，到社会中，才有可能做到关心同事，也才有可能做到对祖国的忠诚。先“扫一室”，方能“扫天下”呀！
总之，伴随着新课程改革的深入，作业改革不是一朝一夕的事情，需要我们不断探索，不断创新，让课堂教学与家庭优化互促，让作业成为培养、发展每一个学生的“乐园”！
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