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举全校之力 创高效“省培”
饶阳进修“农村小学教师省级培训”项目工作总结
饶阳县教师进修学校
2011年饶阳县教师进修学校作为省级示范性教师进修学校，首批承担了“河北省农村小学教师培训”项目下的两个子项目：小学语文教师培训和小学数学教师培训。在培训的组织、管理与培训活动的安排上，饶阳县教师进修学校尽最大努力，把培训工作搞得有声有色，这次培训成为最受欢迎的培训，圆满完成了本次培训任务。现对本次培训总结如下：
一、培训工作概况
我校承担的培训任务是“2011年河北省农村小学教师培训”项目中小学数学教师培训和小学语文教师培训。参训人数小学数学教师50人，小学语文教师50人，共计100人。集中培训分两个阶段进行：第一个阶段：2011年5月9日—13日，组织全体学员集体参加清华伟新教育扶贫小学班主任德育教育专题培训，为期5天时间。第二阶段：集中培训时间10天，小学数学教师培训时间为：2011年7月20—7月29日，小学语文教师培训时间：2011年8月5日—8月14日。远程培训与跟岗实习有机结合，远程集中培训时间为2011年9月1日—10月31日。跟岗实习，从2011年9月1日开始，2012年5月1日结束。
1、本次培训的指导思想：深入贯彻落实科学发展观，以落实教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》及《河北省2011年教师教育工作要点》为主线，本次培训力求针对农村小学数学教师实际，强化专业引领、经验分享、反思提高的培训理念，着力提高农村小学数学、语文骨干教师在现代教育思想、学科专业知识与素养、教育教学能力等方面的综合素质，为使其在农村小学教育教学实践中发挥示范和引领作用创造条件。
2、培训的主题：提高全县小学数学、语文骨干教师的整体素质和能力。
3、培训的对象：全县农村小学数学、语文教师中积极进行教育
教学改革，能起到示范、引领和带动作用的骨干教师。
4、培训的总体目标：通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学能力、科研能力、引领校本研修能力、现代教育技术能力等有显著提高，具有终身学习的理念和教育创新能力，能在本校乃至本乡镇的教育教学改革实践中发挥引领、示范、带动作用。
具体目标是
1． 培养良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和心理健康综合素质。
2． 提升课堂教学能力。通过对新课程各个教学环节的研究、分析、锤炼及反思，进一步提高课堂教学执行力。
3． 提高教育教学研究能力。通过名师的理论引领、教学研究资料的收集和运用，课堂教学的科学研究，进一步提升课堂教学研究能力。
4． 提升校本研修能力。通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本研修能力。
5． 提高现代教育技术运用能力。通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术能力。
5、培训的主要内容：涉及三个模块：现代教育理论、教学专业知识和专业技能、教育技术与学科整合能力，包括14个方面的内容：教师素质与语言表达艺术、教师专业素养与有效教学、教师心理健康、学生心理辅导方法与策略、课堂教学艺术、活动课指导、教学策略和教学技能、教学案例分析、优秀教师经验介绍、示范课观摩与点评、小学课堂教育评价、小学课题研究、小学课件制作、信息技术与学科整合。
6、主要培训方式：专题讲座、专家指导、专题研修、交流研讨研讨、案例分析、观摩教学。
7、培训效果：学员对课程设臵、讲座水平、教师团队、交流研讨、服务质量、文化生活、观摩教学等各方面满意率在进修学校培训史上创最高，让学员感到培训是一件幸福的事情，真正调动了学员培训的积极性，终身学习的理念深深扎根在老师的头脑中。
8、主要成果：（1）、培训设计方案（2）、学员手册
（3）培训需求调查问卷、培训效果调查问卷、参训教师遴选条件、优秀学员评选标准及登记表、远程培训结业标准、学员培训反馈表、班委会制度。
（4）学员研修日志、教学设计、案例评析、论文、培训心得体会。
（5）培训简报共六期
（6）培训管理档案（学员登记表、学员信息数据库、跟踪座谈联系信息、结业证书信息、考核表、结业备案表、自评报告）
（7）全程培训光盘
（8）专家授课课件、培训过程课件（9）培训资料汇编，语文、数学各一册（10）培训工作总结
（11）、培训反思、培训经验总结
9、形成性成果：本次培训建立的qq交流群，为长期交流建立了很好的平台，参培教师共上优质课23节，公开课46节，提交教学设计100篇，优秀教学设计78篇，制作课件共100个，其中优秀课件52个，参培教师撰写教育教学论文共100篇，其中优秀论文54篇，主持和参与课题研究的教师人数达到48人。
二、本次培训特色
一是积极调研，贴近教师需求。为使培训工作更加贴近教学实际，服务于教学，满足教师的有效需求，从接到省培任务开始，孙昆峰校长便带领进校老师们开始了深入基层学校召开座谈会，调研会，一个月的时间走遍了全县所有小学，听取一线教师对教师培训工作的意见和建议，在此基础上制定了农村小学省级培训方案，确定今年暑期省培的工作重点和内容，为培训课程的有效设臵打下了良好的基础。
二是强化管理，严格考核。培训工作实行项目负责制，每个项目由专人负责，并配备主管副校长、班主任老师、学科辅导老师、信息
技术指导老师。培训项目领导小组组长、主管局长孙铁栓同志负责培训全面领导工作，对培训过程进行监督指导。领导小组副组长、进修学校校长孙昆峰同志负责培训方案的研究、起草、落实，负责聘请专家、教授、名师等。副校长王全库同志负责培训的后勤保障和各项设施技术问题。副校长王咏梅同志具体负责培训的组织管理工作，负责项目的细节安排、指导、落实工作。班主任、学科辅导教师、信息技术指导老师，分别负责组织教学、宣传报道、网上研修指导、考勤、学员的生活、学习管理以及简报制作、培训光盘制作、资料汇编等，为学员创设了良好的学习环境，提供了优质的服务。
培训纳入中小学、幼儿教师继续教育管理，培训学时、出勤、成绩记入教师继续教育档案，与年度考核、绩效工资、评先晋级挂钩，使培训管理工作落到实处，确保了培训质量，实现了参训率、合格率和有效学习率均达到100%。
三是内容广泛，体现多元项目。培训项目涉及三个模块：现代教育理论、教学专业知识和专业技能、教育技术与学科整合能力，包括14个方面的内容：教师素质与语言表达艺术、教师专业素养与有效教学、教师心理健康、学生心理辅导方法与策略、课堂教学艺术、活动课指导、教学策略和教学技能、教学案例分析、优秀教师经验介绍、示范课观摩与点评、小学课堂教育评价、小学课题研究、小学课件制作、信息技术与学科整合。多元项目满足了参训教师对不同知识层次的要求，对教育教学更高层面的追求。
四是注重提升档次，衔接教学实际。加大培训经费投入，聘请著名教育专家学者、特级教师、省市级一线名师、县级优秀教师。这些名师一直在教学第一线，具有丰富的教育教学和管理经验，她们用生动的事例、精辟的讲解、睿智的语言，从教育教学改革效果、教师专业发展现状、学生上课情况、课堂教学设计、活动课教学、教材内容、师生关系等方面作了详细分析，以及面对这些现象我们应该怎么办等问题做了深入细致的讲解。这些专家名师的授课确实让参训教师们大开眼界，因为与教学实际相衔接，因为能听到不同类型的讲座，因为每一天都能感受到思想火花的冲击，通过培训，老师们的确开阔了视
野，更新了教育教学的理念，从思想上受到了极大地鼓舞，每天都过得幸福而充实，这次培训比以往任何培训的效果都要好。
五是提供交流平台，互动良好
各位班主任和辅导教师工作认真负责，他们根据管理平台的网上通知、通告，及时向学员通报有关信息，及时督促学员完成学习任务。辅导教师责任大，任务重。他们不仅协同班主任组织好本班网上集中研讨活动，收集、处理学员学习疑惑和实践问题，及时进行解答并向管理平台反馈，编发班级学科简报等，而且具体负责学员远程学习技能培训，监控学员网上作业提交情况，引导学员参与网上互动交流，评价学员作业，推荐优秀作业。为了确保管理、服务和指导高效、到位，辅导教师和班主任在师资培训中心统一领导下，和参培学员共同坚持网上学习，熟练掌握管理技能，提升指导水平。参培学员对辅导教师和班主任的管理水平都给予很高评价。
六是培训效果好，满意度高
为了准确掌握本次培训的效果以及参训教师对本次培训的意见反馈，了解项目部的服务水平，切实加强以后培训工作的针对性和实效性，在培训结束后，饶阳县教师进修学校及时对培训效果满意度进行了问卷调查。对参加省培的100名小学语文、数学骨干教师进行无记名调查。在问卷设计上，基于教师满意度这个总的指标，调查问卷分两部分，第一部分为满意度调查，分为二十个方面，第二部分为征求参训教师对此次培训有何意见或建议，并简述缘由。调查结果有效问卷为100份，满意率为100%。
七是注重后续跟踪，保证了培训的延续性
培训结束并不意味着学习的结束，我们采用多种手段为学员提供延续服务，如印制学员通讯录，建立班级qq群，方便学员与其他学员、授课专家、一线名师保持联系。为保证培训效果，激发学员的学习积极性、主动性，还评选了优秀教学设计、优秀课件、优秀论文，举办了优质课大赛、说课比赛，组织了每人一节公开课活动、下乡听评课交流活动，组织学员参与课题研究，使学员能把所学知识学以致用，相互交流经验更是极大地提高了培训的效果。
三、存在问题及建议
（一）存在问题
1、个别学员尚没有深刻认识到此次培训的意义和价值，学习还不够全面，不够深入，不够扎实，作业完成不及时。
2、个别学员在研讨交流的过程中，急于发帖子，只求数量，不求质量，帖子质量也不高，发帖子目的就是为了增加条数。
（二）、改进建议
本次培训是我县第一批农村小学教师省级培训，存在很多不完善之处在所难免。在培训过程中，各位学员，各位班级辅导教师、班主任老师都提出了不少很好的建议，为我们下一步开展培训工作积累了经验。总结各方面的反馈、建议如下：
1、转变观念是实现教师培训高效、快速健康发展的重要前提和基础。所以应该让教师树立终身学习的理念，把继续教育培训纳入职业生涯规划与发展的重要组成部分，实现观念的根本转变，才能从根本上提高教师培训的积极性。
2、增加学科辅导教师的引领和互动活动。学员们希望辅导教师与他们进行更多的交流。
3、评价体系和功能进一步完善。在以后的培训过程中，进一步完善平台管理和评价标准，引导、鼓励学员深度思考和研讨，增强培训效果。
回顾本次培训，我们举全校之力，无论是前期调研、培训手段、方法，还是课程建设、指导答疑，后续跟踪服务，都有所创新，创造了饶阳进修培训史上最高效、满意度最高的培训，有力促进了饶阳县小学教师专业发展，为今后开展集中培训和远程培训积累了经验。下年度，我们将进一步优化培训内容，更新培训形式，提高培训针对性、实效性。期待大家多提宝贵意见，使我们以后的培训工作搞得更好。我们也将期待规模更大、质量更高的培训如期而至。
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