导学案 10《木兰诗》_10木兰诗导学案

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10《木兰诗》导学案

侣俸中学 陶鸿中 导学目标

1．反复诵读，并背诵全诗；体会本文排比、夸张、对偶等修辞手法的表达效果； 2．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习本文详略得当的叙事方法。导学重点：

1．反复诵读，并背诵全诗，赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。2．体会课文所表现的思想感情和语言特色。导学难点：体会详略得当的写作特点。导学课时：4课时

导学方法：诵读法、讨论点拨法、师生互动法、情境教学法。导学步骤：

第一课时（总第26课时）

导学要点：

1.简介作品、“乐府诗”；

2.初读课文，疏通前两段文意。

一、自主预习，完成自测

（一）预习步骤

1、默读课题，揣摩本课内容；

2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景；

3、大声朗读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；

4、通顺、有感情地朗读课文；

5、精读课文，自行理清文章思路；

6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。

（二）预习检测

1、作家作品填空。

《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。这是南北朝时北方的一首乐府民歌。《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“南北双璧”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。

2、给下列加点（线）的字注音。

唧（jī）唧 机杼（zhù）军帖（tiě）可汗（kâ hán）鞍（ān jiān）鞯 帖（tiē）花黄 辔（pâi）头 霍（huò）霍 鸣溅（jiān）溅 燕（yān）山 胡骑（jì）鸣啾（jiū）啾 朔（shuò）气 金柝（tuò）戎（róng）机 红妆（zhuāng）著（zhuó）云鬓（bìn）傍（bàng）十二转（zhuǎn）百千强（qiáng）

3、看注释，解释词语。

当（对着）户 惟（只）闻 所忆（思念）市（买）鞍马 旦（早晨）辞 胡骑（jì战马）戎机（战争）度（过）若飞 朔（北方）气 策勋（记功）百千强（有余）不用（不愿做）出郭（外城）扶将（扶持）著（穿）帖（通“贴”）花黄

二、创设情境，趣味导入

孔莹-豫剧《谁说女子不如男》

唱段中的女英雄是谁？下面我们将一起来了解她的故事。

三、检查预习，整体感知

资料链接1：孝烈将军—花木兰

花木兰是中国南北朝时期一个传说色彩极浓的巾帼英雄，她的故事也是一支悲壮的英雄史诗。花木兰是北魏人，北方人喜欢练武。花木兰的父亲以前是一位军人，从小就把木兰当男孩来培养。

木兰十来岁时，他就常带木兰到村外小河边，练武，骑马、射箭、舞刀、使棒。空余时间，木兰还喜欢看父亲的旧兵书。

北魏迁都洛阳之后，经过孝文帝的改革，社会经济得到了发展，人民生活较为安定。但是，当时北方游牧民族柔然族不断南下骚扰，北魏政权规定每家出一名男子上前线。

木兰的父亲年纪大了，没办法上战场，家里的弟弟年纪又小，所以，木兰决定替父从军，从此开始了她长达多年的军队生活。去边关打仗，对于很多男人来说都是艰苦的事情，更不要说木兰又要隐瞒身份，又要与伙伴们一起杀敌。但是花木兰最后完成了自己的使命，在十数年（原文为12年，是虚指）后凯旋回家。皇帝因为她的功劳之大，认为她能力在朝廷效力，任得一官半职，不过，花木兰拒绝了，她请求皇帝能让自己回家，去补偿和孝敬父母。

资料链接2：乐府诗的特点

乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。

（1）叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。

（2）运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。（3）形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。（4）有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。

四、合作探究，展示交流

（一）小组合作，探究问题

1、诵读全诗，说说故事情节。

2、一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？

（二）班内展示，交流成果

1、诵读全诗，说说故事情节。

2、一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？

五、师生互动，讲解质疑

（一）朗读课文：范读、散读。

（二）疏通文意。

唧唧②复唧唧，木兰当户织③。不闻机杼声④，惟⑤闻女叹息。

②[唧唧]织布机的声音。③[当户织]对着门织布。④[机杼（zhù)声]织布机发出的声音。杼，织布梭子。⑤[惟]只。

译文：唧唧的织布声，木兰在对着门织布。听不到织布的声音，只听见木兰的叹气声。

问女何所思⑥，问女何所忆⑦。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖⑧，可汗大点兵⑨，军书十二卷⑩，卷卷有爷①名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马②，从此替爷征。

⑥[何所思]想什么。⑦[忆]思念。⑧[军帖]军中的文告。⑨[可汗（kâ hán）大点兵]皇上大规模地征兵。可汗，我国古代一些少数民族最高统治者的称号。⑩[军书十二卷]征兵的名册很多卷。军书，征兵的名册。十二，表示多数，不是确指。下文的“十年”“十二年”，用法与此相同。①[爷]和下文的“阿爷”同，都指父亲。②〔愿为市鞍马〕愿意为此去买鞍马。为，为此。市，买。鞍马，泛指马和马具

译文：问木兰在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。

作业：熟读课文，翻译前两段。

导学反思：

第二课时（总第27课时

导学要点：继续疏通文意。

继续疏通文意。

东市买骏马，西市买鞍鞯③，南市买辔头④，北市买长鞭。旦⑤辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅⑥。旦辞黄河去，暮至黑山⑦头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑⑧鸣啾啾⑨。

③[鞯（jiān）]马鞍下的垫子。④[辔（pâi）头]驾驭牲口用的嚼子和缰绳。⑤[旦]早晨。⑥〔溅溅（jiān jiān）〕水流声。⑦〔黑山〕和下文的燕（yān）山，都是当时北方的山名。⑧[胡骑（jì）]胡人的战马。胡，古代对北方少数民族的称呼。⑨[啾啾（jiū jiū）]马叫的声音。

但闻：只听见

译文：木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子和缰绳和长鞭。早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。

万里赴戎机⑩，关山度若飞⑾。朔气传金柝⑿，寒光照铁衣⒀。将军百战死，壮士十年归。

⑩〔万里赴戎机〕不远万里，奔赴战场。戎机，战争。⑾〔关山度若飞〕像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。度，过。⑿[朔（shuò）气传金柝（tuò）]北方的寒气传送着打更的声音。朔，北方。金柝，古时军中守夜打更用的器具。⒀〔铁衣〕铠（kǎi）甲，古代军人穿的护身服装。

译文：木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。译文：将士们身经百战，有的不幸死了，有的胜利归来。

归来见天子⒁，天子坐明堂⒂。策勋十二转⒃，赏赐百千强⒄。可汗问所欲⒅，木兰不用⒆尚书郎⒇；愿驰千里足①，送儿还故乡。

⒁[天子]指上文的“可汗”。⒂〔明堂〕古代帝王举行大典的朝堂。⒃〔策勋十二转〕记很大的功。策勋，记功。转，勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。⒄[赏赐百千强]赏赐很多的财物。强，有余。⒅[问所欲]问（木兰）想要什么。⒆[不用]不愿做。⒇[尚书郎]尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。①[愿驰千里足]希望骑上千里马。

译文：木兰十多年之后幸运归来。胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只希望骑上一匹千里马，返回故乡。

爷娘闻女来，出郭②相扶将③；阿姊闻妹来，当户理红妆④；小弟闻姊来，磨刀霍霍⑤向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著①我旧时裳，当窗理云鬓②，对镜帖花黄③。出门看火伴④，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

②[郭]外城。③[扶将]扶持。④[红妆（zhuāng）]指女子的艳丽装束。⑤[霍霍（huòhuò）]模拟磨刀的声音。①[著（zhuó）]穿。②[云鬓（bìn）]像云那样的鬓发，形容好看的头发。③[帖花黄]帖，通“贴”。花黄，古代妇女的一种面部装饰物。④[火伴]同伍的士兵。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”。

著：通“着” 裳：衣裙 帖：粘贴 火：通“伙”，伙伴

译文：父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。木兰回到了原来的房间，打开各个房间的门，坐一会儿各个房间的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的旧衣裙，3

对着窗户对着镜子梳理云一样的头发和在脸上贴花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离⑤；双兔傍地走，安能辨我是雄雌⑥? ⑤ [雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离]据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。扑朔，动弹。迷离，眯着眼。⑥[双兔傍地走，安能辨我是雄雌]雄雌两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？傍地走，并排跑。

课后作业：

熟读课文，准备复述，翻译全文。

导学反思：

第三课时（总第28课时）

导学要点：

1.整理文言重点词句： 2.指导朗读、复述故事。

（三）整理文言重点词句

1、本诗中的通假字。

（1）著我旧时裳 著—着，zhuó,穿。（2）对镜帖花黄 帖—贴，tiē, 粘贴。（3）出门看火伴 火—伙，huǒ,伙伴。

2、注意字词意思。

当户（对着门）惟（只）阿爷（父亲）市（买）旦（早晨）但闻（只听见）策勋（记功）强（有余）

不用（不愿做）著（穿）裳（裙子）安能（怎能）

3、练习二 翻译下列句子，注意上下句的意思是互相交错、补充的。注意整体意思，互文修辞，（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。（2）将军百战死，壮士十年归。

将军身经百战生存无几，壮士（木兰）戎马十年胜利归来。

这两句的意思是征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。（3）开我东阁门，坐我西阁床。

打开我东屋的闺门，坐在我西屋的床上。

这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看，不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。

（4）当窗理云鬓，对镜帖花黄。

对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看的花黄。

这两句的意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。

（四）朗读指导

第１段表现木兰愁苦叹息，读开头两句语调要柔缓，第３、４句则要带疑虑和关切的语气，声音可以略

微提高，读到“叹息”再轻缓下来。

第２段开头两句是问句的形式。读“何所思”、“何所忆”要读出询问的语气。答句中的两个“无”字应重读表强调。用坚定的语气读“愿为市鞍马，从此替爷征”。在“从此”之后又可以有稍微的顿息，“此”字拖长一点，把“替爷征”三个字读得沉着有力，以表现木兰替父从军的决心。

第3段开头四句运用排比渲染木兰紧张而周密地准备戎装的气氛，要读得急骤跳跃，活泼明快。“旦、暮”重读，上下句之间要读得似断实连。“不闻、但闻”重读，两句要前轻后重，读出对亲人的眷恋之情。

第4段概写木兰十年征战生活，语言凝练而夸张，朗读时抑扬顿挫要鲜明，节奏要慢。

1、2句矫健的雄姿及行军的迅速。

3、4句在边塞军营的艰苦战斗生活。

5、6句概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。

读第５段前四句要强调天子给予木兰很高的奖赏和荣耀。“十二转”、“百千强”要重读。从“木兰不用尚书郎”到段末木兰对天子“问所欲”的回答，读时语调要平稳。“还故乡”三字中间要顿开，音调要放在同一高度上，以便把木兰不卑不亢，不慕富贵荣华的品质和思念家乡的心情表现出来。

第6段前6句热烈欢快，起伏跳荡前高后低，表现团聚的喜悦和欢乐。中间6句动词要读得响亮，极力表现喜悦之情。后4句赞美惊叹，反衬木兰的智慧与自豪。

（五）复述木兰替父从军的故事。（练习一）

复述要求：复述故事情节要求语言比较精炼，做到简明概括，应用自己的语言来叙述，而不必像句子翻译那样字字落实，同时要注意情节内容的顺序安排。

看图复述故事。

作业：反复朗读课文

导学反思：

第四课时（总第29课时）

导学要点：

1.整体把握，分析艺术特色；

2.分析木兰形象、主题，反思拓展。

（六）整体把握

《木兰诗》这首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。

请概括本诗主要情节：

代父从军，踏上征途（1—3）； 奔赴前线，十年征战（4）； 还朝辞官，亲人团聚（5—6）； 比喻赞美，讴歌英雄（7）。

（七）分析艺术特色

1、叙述情节详略得当，突出人物性格的丰富性。

2、具有民歌风格：明朗刚健，质朴生动。

3、运用问答、复沓、顶真、对偶、排比等句式。 本文在详略上是怎样安排的？目的是什么？ 从军缘由——详写 征前准备——略写 思亲心理——详写

关山飞度，征战沙场——略写 凯旋辞官——详写

家人迎接——详写 木兰改装——详写

详写女儿情态略写英雄气慨。

1、（内容上）突出木兰孝敬父母、勇担重任的性格，隐含了作者对美好生活的向往。

2、（结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。 互文与比喻

练习三注意下列句子中加点的部分，看看这些句子各有什么句式特点，从诗中再找出一些类似的句子。1．问女何所思，问女何所忆。

这两句是复沓句。复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。

“女亦无所思，女亦无所忆”两句，以及“旦辞爷娘去„„但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句，也是复沓。2．军书十二卷，卷卷有爷名。

这两句是顶真句。顶真，又称“联珠”。“壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂”“出门看火伴，火伴皆惊忙”，也是顶真。

3．爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。这几句是排比句。“东市买骏马„„北市买长鞭”一节四句，也是排比句。关于“互文”

互文指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）如：东西植松柏，左右种梧桐。（《孔雀东南飞》）应理解为:东西左右都种植了松柏和梧桐。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

这是一个生动的比喻。比喻在日常生活中男女性别特征明显，而在战场厮杀时，要分出男女就十分困难了。说明女子如果有施展抱负的机会，她们的智慧、胆略和才能并不比男子逊色。充满对木兰这位女英雄的赞美和歌颂。

（八）分析木兰形象、主题 认识木兰

练习四 讨论：一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？

认识木兰的形象要抓住两个方面：一是人物的传奇性；一是人物性格的丰富性。思考：你觉得木兰是怎样一个人？

木兰当户织，惟闻女叹息。——平民女子，勤劳孝顺 愿为市鞍马，从此替爷征。——勇敢坚毅，忠孝两全

旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。——思念亲人，女儿情怀

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。——勇敢坚强的英雄气慨

木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。——不慕荣华富贵，甘过平凡生活 出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——心思细密，机智活泼 花木兰：

是普通人（平民少女娇美的女儿）又是奇女子（巾帼英雄矫健的勇士），她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。

主题归纳

这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。

六、拓展延伸，扩大外延

你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？ 穆桂英挂帅、梁红玉击鼓退金、红娘子起义„„

七、当堂练习，达标测评

1、有句话叫做“国家兴亡，匹夫有责”联系花木兰替父从军的故事，谈谈你的感想。

2、体验反思：（1）试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动（2）假如“我”就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说自己的战斗生活。（3）假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？

八、学习评价

九、课后作业 背诵全诗。（练习一）

导学反思：