第三单元 生活中的数_三年级生活中的数学
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北师大版一年级数学教案
第三单元 生活中的数 第一课时《数花生》
课型：新授课
主备人
侯引串
学习内容：北师大版小学数学一年级下册22-23页。教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。
教学重难点：会认、会读、会写100以内的数。
教学准备：1.（学生）准备一包花生米。2.（老师）PPT
教学过程
一，创设情境
1，小朋友，今天你们是不是带了花生呀？我们来数一数自己带了多少花生好不好？
学生自由数
二，探索新知
1、交流，你是怎么数的？
2、全班汇报。
学生1：我是一个一个数的。
学生2：我是二个二个数的。
学生3：我是五个五个数的。
学生4：我是十个十个数的。
。。。
三，老师肯定评价
1．再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数）
2．师结：我们在数数时，根据数量的多少可以采用不同的数法。
3．用圈一圈的方式完成第四题
4．练习课后第三题
在下面各数的后面，连续数出五个数来。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
四．巩固新知
1．接力赛
生生练习：
小组一人报前面三个数字，另外几个人接着说。
师生练习：34、36、38、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）、（）；
2．晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。（第五题）
五．今天学了数数第一课，你有什么收获？
课后反思：
第二课时 数一数
课型：新授课
主备人
侯海霞
学习内容：北师大版小学数学一年级下册24-25页。教学目标：
1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一
组成
2、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。
3、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，教学重点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。教学难点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。教学准备：一百根小棒
PPT 教学设计
一、创设情境。
复习一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根（二十九加一根是30，三十九加一根是40）
二、探索新知。
进一步认识100以内的数。
1、课件演示100个小方块，让学生估一估大约有几个小方块。
估计一下有几个小方块
2、动手操作，交流探究
①同桌合作数小棒100根。一根一根的数
②同桌合作数小棒100根。十根为一捆的数
A、1个1个数，课件演示得出：100个一是100。
B、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。
汇报交流，那种方法更好，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。
三、巩固新知
讲例题，再添多少就变成一百了？
1、练习25页第1、2、3题
练习第四题
2、练习第五题
古人计数
四、小结
这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?
课后反思：
第三课时 谁的红果多
课型：新授课 主备人 侯引串
学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。教学目标：
1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。2.通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。
教学重点：
比较100以内数的大小。
教学难点： 掌握比较数的大小的方法。教学过程：
一、猜数游戏，激发兴趣
老师很想知道大家的年龄，谁愿意告诉老师？
学生纷纷举手，我要猜出你们的年龄。请一名学生上台，把自己的年龄写在黑板上，老师背对黑板，面向学生猜年龄。
请你们帮老师提示一下，我猜的是大了还是小了。
二、创设情境，探究新知
1.在具体情境中感知两个数的大小。
小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明，想邀请你们去做客，你们愿意吗？（课件出示主题图）
你从动物乐园了看到了什么？
小猴和小熊拿了很多果子，你们能数出它们的数目吗？
学生仔细数，并汇报数的结果。小熊有21个红果，小猴有18个红果。2．怎样来比较谁拿的红果多呢？
怎样来比较21和18的大小？你有什么好办法？ 3.学生组内讨论，探究比较大小的方法。
请把你的比较方法和你们组内的同学说一说。（小组交流）
谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流？
学生组内交流，可能找到的方法有：
方法1：用数的顺序比较。（根据100以内数的顺序，从前往后数。先数18，再往后数三个数是21，所以21比18大，21﹥18）
方法2：实物模型比较。用方块代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，所以21﹥18。
方法3：借助中间数比较。（21比20大，18还不到20，所以21比18大，即21﹥18）
方法4：借助计数器比较。（先把21和18 这两个数在计数器上拨出来，再在计数器上比较：21的十位上有两个珠子，表示2个十，18的十位上有一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18）
方法5：用数的组成比较。（21的十位7是2，表示2个十，18的十位7是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18）4.写一写，比一比
观察计数器上表示的数，写一写，比一比。
三、巩固练习。
1.比大小。课本第29页第1题。学生先写出计数器上的数，在用学过的比较大小的方法进行比较。
2.填一填。课本第29页第2题。答案不唯一，引导学生说出尽可能多的答案，教师及时评价及鼓励。
四、小结：你会比较两个数的大小了吗？
课后反思：
第四课时 小小养殖场
课型：新授课
主备人
侯引串
学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。教学目标：
1.结合生活实际，理解“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “少一些” “差不多”的含义。
2.在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程，发展学生的数感。教学重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。教学难点：会用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “差不多”描述事物之间的关系。
教学过程：
一、情境导入
数学城堡可美丽了（屏幕显示），里面还有很多有趣的数学题呢，你们想进去看看吗?不过想要进入数学城堡，必须闯过三关，大家有信心吗？
二、自主探究，理解新知
1.第一关。
出示准备好的三杯水：一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。请同学们仔细观察这三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”说一句话。
谁来按老师的要求说一说？反过来还可以怎样说？ 1.第二关。
①自主探究，独立思考。（出示主题图，引导学生仔细观察）
你知道这是什么地方吗？养殖场里都养了些什么呀？
请同学们仔细看一看，认真想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉你的同桌。
②合作交流，汇报成果。
谁先来把他们的发现和大家交流交流？其他同学注意听，别的同学说完之后可以进行补充。
学生纷纷说出自己的发现：
养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。
养殖场鸡最多，有100只。鹅最少，有22只。鸭子有92只，比鸡少，比鹅多。
鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。
鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。
比较两个数的关系时，可以用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “差不多”等来描述。3.第三关。（猜一猜：根据描述来猜一猜兔子的只数）
18,26,90,97这四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。
兔子的只数比18多得多。
想一想，你猜出了吗？是多少？
三、实践应用。
出示课本第31页第1题。引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集体交流，教师进行评价。
四、实践作业，全课小结。调查家庭成员的年龄，用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “差不多”说一说。板书设计：
小小养殖场
鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。
鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。
课后反思：
