搭石2_搭石新2打印
搭石2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“搭石新2打印”。
《搭石》教学设计
拂晓中心小学 杨慧娟
教材分析：
《搭石》是人教版语文四年级上册，第六单元的一篇精读课文。本组课文是以“人间真情”为专题，引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会人与人之间相互关爱带来的快乐与幸福。课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景。语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。搭石正是乡亲们质朴、善良、无私的化身，正是乡亲们辛勤劳作、热爱生活的见证。学生要在反复品读课文的基础上去感受文章的语言美、自然美、人性美。学情分析：
学生在本册第一单元的学习中强化了“边读边想象，从作者生动的描写中想象画面”，即“变话为画”的阅读方法。教学本课，继续引导学生多读、多想、多体会，深刻体会人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。同时，四年级学生有了一定的自主阅读的能力，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备初步的理解、分析能力，但往往不能深入文本。
设计意图：
根据课文特点及课后练习的要求，第一课时的教学，合理取舍课文内容，抓住“搭石，构成了家乡的一道风景”这一中心句，紧紧围绕“一行人走搭石、两个人面对面走搭石、背老人走搭石”这三部分文字，通过创设情景、引导学生品读，使学生读出了美的画面、美的情境，体会到了景美、人美、人与自然的和谐美，阅读变成学生个体对文本的感受和具有创造性的鉴赏。运用多种教学形式重点研读“协调有序”“清波漾漾”“人影绰绰”“伏”“理所当然”等词语，对学生进行扎扎实实的语言文字训练，让学生的知识水平有一个切实的提高
教学目标：
1．以随文识字为主要方式认识本课生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。教学重点：
有感情的朗读课文，体会搭石上蕴含的美。教学难点：
通过平凡的事物感受美。
第一课时
一、激趣导入，引出搭石。
1．出示刘章《北山恋，故乡》节选诗，欣赏图片，引出课题
2．板书课题，齐读课题。就课题让学生进行质疑。
二、初读感初读课文
1、自由读文。出示自读提示（1）自由读文，注意读准字音，读通句子，难读的句子或自己喜欢的句子可以多读几遍。（2）文中有许多四字词语，可以边读边画下来。（3）在读的过程中思考同学们刚才提出的问题。
2.检查初读情况
（1）课件出示词语 指出都包含多音字，读准字音，并能用另一个音组词。强调“行”的用法。课件出示“行”的不同读音的句子。
（2）出示四字词语
（3）依次学习课件上的四字词语
出示 山洪暴发 溪水猛涨 要求学生读出词语的意境和含义。
红色的是生字，不但要会读还要会写。重点指导“暴”的写法。生练习写字。（师巡视，随时指导，强调写字姿势。）
（4）练习读句子，理解“脱鞋挽裤”，感受搭石的重要。
二、感受搭石
1、师：既然搭石对人们这么重要，那么到底什么是搭石呢？从文中找出相关语句。
2出示什么是搭石的语句
3、从“平整方正”这个词语去体会人们摆搭石的情景。
三、引导质疑，自主寻美。
1.搭石是家乡的一道风景。理解“风景”引导学生去寻美 2．默读2-4自然段，寻找美丽风景。
四、深入体会，品味搭石。
（依据学情，重点感悟）
1．一行人“走”石图。
主要的学习方法与步骤：
（1）读通句子，正音。
（2）引导学生用查字典、联系语境、想象画面等方法理解重点词语“清 波漾漾人影绰绰”，小结学法。
（3）学生运用抓住重点词语想像画面的方法，尝试学习，体会“走石图”的美。
（4）反复创设真实情境，深入体会画面的美，相机指导朗读。
（5）变换文字的排列，读出诗的韵味。
（6）补充作者的生活体验，配乐情境引读。
（7）解疑，回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。
2．背老人“过”石图
主要的学习方法与步骤：
（1）指名读。理解“理所当然”
（2）自主练读，抓住重点词语想像画面。
（3）指导朗读，运用字理、创设情境、联系上下文、想象画面等方法相机理解重点词语，体会画面的美。
（4）再次回扣“搭石，构成了家乡的一道风景”，引读。
五、激发想象，训练表达。
1．展开想象，试着用“假如，总是，人们把这看成理所当然的事”写一句话。
2．写话交流。
3．升华情感，又一次回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。”
六、总结并预告下节课学习内容。
板书设计：搭石
景美 家乡的一道风景 情美
《搭石》教学设计一、情境导入，引出课题1、简介作者 同学们，今天我给大家介绍一位作家，他叫刘章(课件出示刘章照片)，有人说他是中国当代文坛最有影响力的20位诗人之一。刘章爷爷......
义务教育课程标准实验教科书四年级上册21搭 石学习目标：1、有感情地朗读课文，并在读中感悟乡亲们无私奉献、一心为他人着想的精神。 2、学习作者善于观察、生动描写的方法，培......
21、《搭石》教学设计芦台经济开发区实验小学 韩学凤教学目标：1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语......
《搭石》教学设计教学目标1．以随文识字为主要方式认识本课生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“......
《搭石》教学设计【教学目标】１、认识７个生字，会写１１个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文......
