八年级语文上册期末试卷分析_语文期末试卷分析
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八年级语文上册期末试卷分析
刘缓
本次考试学生成绩不够理想，总人数19人，优秀率无，及格10人，不及格9人，最高分84，.最低分26分。这是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。下面，结合八年级语文教学，就本试卷在初中语文教学指导意义上的利弊略作分析。
一、试卷命题及答题情况分析
（一）试卷第一部分是“积累和运用”
共包含4个小题。
第1题主要考查学生的古诗文默写，平时学生比较重视，准备充分，该题失分很少。
第2-5题是选择题，由于知识储备的不足，部分学生失去分数。
第6题考查了学生的课外名著阅读。总体得分情况良好，同时反映出来的主要问题是学生的课外阅读量不够，特别是农村的学生，仅局限于教育局或学校提供的一些书。
第7题考查了学生创造性思维能力。
（二）试卷第二部分是“阅读理解”，第一题是课本上的现代文阅读《苏州园林》，考查了学生对字词和语言的理解和欣赏。
第二题是课外的现代文阅读《那年花开》，主要考查了学生对文章内容的理解、概括，及重点语言的理解和赏析。
第三题是课本上的文言文阅读《短文两篇》中的《陋室铭》《爱莲说》考查了学生文言文字词的解释，重点语句的翻译和文章内容的整体把握。
但老师们需要重视的是，课本上的知识即使做过讲过，学生得满分的并不多，并且还有部分学生得分太少，这说明学生对课内知识巩固得还远远不够。
（三）试卷的最后一部分是“写作与表达”
此题是一道半命题作文：只有亲自品尝了那些物和事，才能了解其中的滋味。但是想要真正的了解，还得有更多的体验和精力。请以“我品尝了——的滋味”为题写一篇600字左右的文章，此作文“70%学生作文属二类，15%属一类作
文，另外15%处于三类、三类以下。作文分数大部分得分不高。
二、学生答题情况分析
综观答题情况，学生暴露出如下的问题：
1．基础知识不扎实，语言运用能力不强。
2．文言文词语积累不牢固，对篇章内容理解肤浅。
3．现代文阅读缺乏语言理解感悟能力。
4．作文缺乏个性。
（一）是审题意识淡薄，主题不鲜明。
（二）是选材范围狭窄、不新颖，编造材料、套用成文现象突出。
（三）是不能把握文体的基本特征，有些学生作文没有文体，出现了“四不像”的杂货摊式的作文。
（四）是语言苍白，缺乏文采。说明平时学生语言积累少，词汇量小，文化底蕴不足。
5．一些学生语文基本功较差。
（一）是答题时审题不清。审题不认真，浮光掠影地读题后，便草草作答，结果答非所问。
（二）是错别字现象严重。
写作问题归纳如下：①立意不新颖；②主题不够突出；
③词句积累太少；
④写作态度不够端正，书写潦草，字数不多，内容空洞。
三、今后教学改进的建议
1、努力转变教学观念，真正转换师生角色，让学生成为课堂的主体。还学生以自由的、宽松的课堂氛围及积极主动的发展空间，尊重学生的个性，鼓励学生进行创新性，探索性的尝试，努力培养全方面素养俱佳的新人。
2、注重对基础知识的教学和巩固，因为只有立足课内的知识，才能有效地向课外延伸，语文教学造不出空中楼阁。
3、培养学生严谨的学习态度和习惯。一字、一词或者一个注释，都是语文学习中的一件大事。阅读和审题要注意每一个要求和细节，表达要科学准确。
4、引导学生有效增加课外阅读量。只有这样，才能积累更多的语言素材，培养出良好的语感，开拓自己的视野。
5、语文学习离不开生活，教学中要多引导学生去思考生活。感悟生活、热爱生活，才能更好地去理解别人的作品中的情感，也才能使自己的作文不至于成为“无源之水、无本之木”。
6、作文教学应高度重视，建议将写作课单列，同时具体的写作课上，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫，而从这次考试的作文来看，学生在审题方面虽然问题不大，但在立意和谋篇布局方面仍有较大的问题。在各种文体训练中，重点还是写好规范的记叙文议论文，要学会基本的描写方法和叙述方法，要能鲜明而准确地发表自己的见解，要能为自己的立论寻找强有力的论据等。作文训练要做到“序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可无，思想上要充分认识到作文训练的重要性，同时要注意培养学生的写作兴趣。
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