四皓中学七年级语文下册第三单元测试卷_七年级语文下册测试卷
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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
四皓中学七年级语文下册第三单元测试卷
四皓中学七年级语文下册第三单元测试卷（时间90分钟，总分100分）
班级
姓名
一、语言积累与运用。（26分）
1、下列各组词语中字音、字形完全正确的一项是（）（2分）A磐pán石 含蓄xù
白皙xī
钦qīn佩不已
B荒缪miù
筹chóu划
赫hè然
兀兀wù穷年
C彷páng徨
暑shǔ名
深邃suì
迥jiǒng乎不同
D涉shè猎
迭dié起
澎湃bài 义愤填膺yīn2、下列词语中有四个错别字，找出来并改正（4分）错别字 改正
全神惯注
心会神凝
一反既往
慷慨淋漓 锲而不舍
历尽心血
搏学多识
一拍既合 锋芒毕露
妇孺皆知
马革裹尸
杂乱无章
3、下列句子中，没有语病的一句是（）（2分）
A香港在历经百年沧桑之后，重新回到了祖国的怀抱。
B正确使用汉字，是每一个中国公民应该遵循的。
C加强安全教育，是为了防止不发生安全事故。
D有没有健康的身体，是能做好工作的前提。
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4、按要求默写（8分）
（1）、赵翼《论诗》一诗中，说明人才辈出的两句是：。（2）、《约客》中表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是：。
（3）、《江南逢李龟年》中，表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：。
（4）、《滁州西涧》中以动写静描写雨景的诗句是：。
5、填空（4分）
（1）、莫泊桑是 国作家，被称为“
》、《
》等。
体通史，记载
”，代表作有《
（2）、《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部 了从 到的史事。司马光，代政治家、史学家。
6、下面一则轶事，诗人的回答表现了什么（）（2分）一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上，与一个怀有敌意的批评家相遇，那个批评家蛮横地说：“我从不给疯子让路！”诗人退到路边，说：“我恰恰相反。”
Ａ、表现了诗人的宽宏大量。
Ｂ、表现了诗人的高雅风度。Ｃ、表现了诗人的反击艺术。
Ｄ、表现了诗人的自命清高。10.《三国演义》里东吴四大将领
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是、、、。（4分）
二、综合性学习：
我也追“星”(8分)
1、你最崇拜的名人是谁？为什么？(3分)
2、现实生活中有不少青少年盲目追“星”，你对此事有什么看法？(2分)
3、请给同学们推荐一本你读过的名人传记，并说说你的推荐理由。(3分)
三、现代文阅读（22分）
(一)闻一多先生的说和做（12分）
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
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１９４４年１０月１２日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
1、选文是抓住闻一多先生言行方面的什么特点来写的？
2、请用波浪线画出文中闻一多先生说的哪句话体现了他“是以生命作为代价”这一点的？
3、第一段中的“小声说”“声音越来越大”是指声音的高低吗？你是
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怎样理解的？
4、文中画横线的句子采用了什么描写方法？表现了闻一多先生怎样的品质？
5、试概括作为革命家的闻一多先生所做的三个事。
（二）秋天的怀念
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。”什么时候？”“你要是愿意，就明天？”
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她说。我的回答已经让她喜出望外了。”“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一嗟淖盅鄱???任一姑舾小Ｋ?智那牡爻鋈チ恕?BR>
她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
1．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：__________________________。
2．文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：____________________________。
3．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。
答：
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________________________________________________________
4．结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。
答：__________________________________________________________
5．将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？
答：__________________________________________________________
6．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。
答：__________________________________________________________
7．如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？
答：__________________________________________________________
三、文言文阅读。(10分)
阅读《孙权劝学》，回答1～8题。21分
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1.我能解释下面各句中的划线字。（2分）
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①蒙辞以军中多务
②见往事耳
③及鲁肃过寻阳
④即更刮目相待
2.我能用现代汉语翻译下面的句子。（4分）①孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
3．孙权指导鲁肃读书的方法和目的是什么？（用原文回答）2分
方法：
目的：______________
______________ 4．鲁肃的话表现了他 的____________感情，也从侧面写出了_____________.文末“ _________________ ”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。3分
5．说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气？3分（1）孤岂欲卿治经为博士邪（）
（2）但当涉猎，见往事耳
（）
（3）大兄何见事之晚乎
（）
6.有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上。2分 我的关联：、。7.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请各
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用一两个短语来概括他们的性格特点。（3分）
孙权：__________________
_______ 吕蒙：_________________
____
鲁肃：
8、你从中得到哪些什么启示（至少从两个角度说）？2分
答：
四、作文。（40分）
时间过得好快，看到那些蹦蹦跳跳、满脸稚气的小学生，蓦然回首，我们已经是一名光荣的中学生了……在这十三四岁的生命里，是谁教我们怎样做人?是谁给了我们学习的信心和动力?是谁鼓励我们在生活的海洋中扬帆远航？……
请以《
教我怎样做人》为题，写一篇记叙文，具体要求如下：
①补全作文题，可以填上父母、老师、亲戚、朋友、同学……总之是教你做人的人。
②通过具体事例抒发自己的真情实感。
③注意运用多种描写方法(外貌、动作、语言、神态、心理)来塑造人物形象。
④不少于600字。
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第三单元参考答案
二、综合性学习：《贝多芬传》。因为贝多芬一生坎坷，如：家境贫寒, 母亲早逝，双耳失聪，爱情失意，但他不向命运屈服，在音乐方面做出了巨大贡献。让我非常佩服。
2.现实生活中有不少青少年盲目追“星”，你对此事有什么看法？ “追星”不是不可以，但不能盲目。我们要追那些在事业、做人、社会责任感等方面有可贵之处的“星”，而不能什么“星”也“追”。要学习他们的可贵精神，而不能学习他们的缺点。
三、（一）闻一多先生的说和做
参考答案:
1、抓住“说了就做”这一特点
2、我们准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
3、不是。闻一多先生是
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一位学者，民主战士，开始他仅仅作为一名进步知识分子不满于反动派的统治；后来逐渐成为一名民主战士。从小声到大声，反映了他思想的转变过程。
4、肖像、神态描写。表现闻一多奋不顾身、英勇无畏的品格。
5、起稿政治传单；在群众大会演说，大骂特务；参加游行示威。
（二）1、①“看花”是全文围绕的中心事件。
②“看花”是母爱的集中体现。
③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
2、①母亲十分体谅儿子的苦衷。
②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。
③母亲的心里更难受。
3、第一处：“母亲喜欢花……”。
①母亲是一个非常热爱生活的人。
②母亲为儿子放弃了对生活的享受。
第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”
①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。
第三处：“别人告诉我……”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。
4、母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。
5、①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。
6、从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待
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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。
7、①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。
③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
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