16、给巴特勒的信导学案_给巴特勒的信导学案

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16给巴特勒的信

雨果

课型：新授课 执笔：于晓曦 审核： 徐海英

教学目标：

1、知识与能力：有感情地朗读课文，体味有特色的语言，体会作者的思想感情。

2、过程与方法：反复朗读，摘录重要语句，品味赞美圆明园的精妙语句及反语的作用。

3、情感、态度与价值观：体会雨果的博大胸怀和高尚的品格，教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。珍视人类文明成果，激发学生的爱国主义热情。教学重点：品味文章语言，领会作者立场鲜明，爱憎分明的强烈感情。

教学难点：学习文章综合运用对比、衬托、反语等多种表现手法的写作技巧。教学方法：诵读法、品读法、讨论法、探究法 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课

18世纪的中国历经康雍乾等数代帝王的苦心营造，一座辉煌的“万园之园”展现在世人面前。但随之而来的一场浩劫却使这座名园化为灰烬，仅留下几根石柱见证这段屈辱的历史。(展示圆明园残迹的照片)造成这一浩劫的是当时的英法联军。这时候，欧洲有一位伟大的文豪站出来愤怒谴责这两个国家制造的这一暴行，义正词严，大义凛然，发出了正义的呼声，举世震惊。今天就让我们一起来读雨果的这封《给巴特勒的信》。

3、简要介绍作者、背景 维克多·雨果（1802—1885），法国伟大作家，法国浪漫主义文学的重要代表。他才华横溢，创作力经久不衰，文学生涯达半个世纪之久，人道主义是贯穿于他作品的主线。代表作有《巴黎圣母院》（反对专制和教会）、《悲惨世界》（从人道主义观点描写资本主义社会的罪恶）、《海上劳工》（歌颂浪漫主义爱情在与大自然斗争和克服人类弱点方面的巨大精神力量）、《笑面人》《九三年》等。

第二次鸦片战争

第一次鸦片战争后，资本主义列强最强烈的愿望，仍是扩大对中国的侵略权益。1851年太平天国革命爆发后，列强各国认为这是加紧侵略中国的极好时机，英、法、美三国在1854年和1856年两次提出修约要求，俄国也会同响应。1854年夏，英、法、美三国提出修改条约（《南京条约》《望厦条约》《黄埔条约》），主要要求有三点：中国全境开放通商，至少长江可自由航行；外国公使进驻北京；鸦片贸易合法化。1856年，美国公使再次提出修改条约的要求，“修约”的要求被清政府拒绝。四国的修约要求，没有得到清政府的允许，于是，他们决心抓住一个机会作为借口，挑起战争。英、法两国以1856年亚罗号划艇事件和马神甫事件作为借口，发动了侵华战争。

1856年10月到1860年11月历时四年多的第二次鸦片战争，中国人民和爱国官兵保家卫国，英勇抗敌，给予侵略者沉重的打击。但是，由于清政府的腐败无能，战争以中国失败而告终。战争中，英法联军所到之处，烧杀抢掠，无恶不作，使中华民族再次蒙受沉重灾难。圆明园

圆明园从1709年兴建直到1860年焚毁，共经营了151年。该园由圆明园、万春园、长春园三园组成，故又称“圆明三园”。三园总面积5200亩，比现存最大皇家园林——颐和园还大850亩。园子周长10公里多，建筑面积16万平方米，相当于北京皇宫的建筑面积。三园凿湖堆山，种植奇花异木，内有100多个风景点，无数的楼台、殿阁、廊榭、馆轩尽在山环水抱之中。除具有独创形式的庭园建筑外，长春园中还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群，并利用长廊、墙垣、桥梁与自然景物相联系。艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。清咸丰十年（1860年）大沽炮台失守后，联军攻占天津，并于这年10月，攻入北京。咸丰皇帝留下他的弟弟恭亲王奕诉与侵略者议和，自己逃往承德避暑山庄。英法联军野蛮地洗劫了天津和北京，并闯入北京西郊的圆明园，他们大肆抢劫，每个军官和士兵的口袋和背包都塞满了金银财宝。为了掩盖罪行，侵略军放火烧毁了这座举世闻名的皇家园林。

法国著名作家雨果对英法联军远征中国之举，立场非常明确，态度非常鲜明。他愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难。

二、朗读，初步体会作者情感

1、听录音范读，学生初步体会作者情感。

2、读准下列加点字的字音。

恍（huǎng）若 朱鹭（lù）晨曦（xī）箱箧（qiâ）珐琅（fàláng）洗劫（jiã）

脂（zhī）粉： 惊骇（hài）绸缎（duàn）瞥（biē）见

琉璃（liúlí）赃（zāng）物 给予（jǐ）晨曦（xī）行窃（qiâ）3．词语解释

远征:远道出军或长途行军。

体面：文中指光荣，光彩。奇迹：想象不到的不平凡的事情。耗费：消耗。

独一无二：没有相同的，没有可以相比的。

惊骇：惊慌害怕

典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。结晶：比喻珍贵的成果。眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。

瞥见：一眼看到。不可名状：不能够用语言形容，名，说出

晨曦：早上的太阳。

剪影：比喻对于事物轮廓的描绘。

赃物：用不合法或不正当手段得来的财物。

富丽堂皇：宏伟美丽。

荡然无存：形容原有的东西完全失去，一点也没有了。

三、整体感知

学生速读课文，思考以下问题：

1、请从文中找一个词，概括雨果写这封信的目的。

2、请用一个词概括雨果对英法联军的评价。

3、这封信的主要内容是什么？请用一句话概括出来。明确：

1、抗议。针对巴特勒来信中认为远征中国是“体面的，出色的”的谬论，作者针锋相对地了自己的看法，即第7段中“不过，我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会。”

2、强盗。如第5段中“这就是是这两个强盗的故事”和第7段中“将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利”。

3、这封信表达了作者雨果对英法两个强盗对圆明园大规模劫掠行为的抗议之情。

四、合作交流

1、指导学生朗读第3段。

明确：第3段应该轻柔、舒缓，洋溢着赞美之情

2、学生分小组讨论。

（1）雨果是如何描绘圆明园的神奇壮丽的？并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。文章的第三自然段整段的内容都是雨果在评价园明园，代表性的句子有：

A.“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”作者以全球的眼光，高度概括地评价了圆明园的艺术价值在世界上的地位。

B.“请你想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月光的建筑，这就是圆明园。”作者调动充分的想象，用“恍若月光”形容圆明园，足见圆明园的美丽与神奇。

C.“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的展架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，饰以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花圃，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。” “大理石”、“玉石”是中国特色的建筑材料，“青铜”、“瓷器”是中国的特产，“神像“异兽”是圆明园里的陈设，它综合了洞府、神庙、宫殿的所有优点，字里行间流露出对圆明园美的赞美。

D.“希腊有巴特勒神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。”把圆明园和世界其他地方的建筑相提并论，足见圆明园的地位。

E.“这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。”用诗一般的语言赞美了圆明园不朽的艺术价值，窥一斑而见全豹，圆明园是亚洲文明的象征。

（2）请结合具体语句谈谈语言上有何特色？

作者用浪漫主义笔调，丰富奇妙的想像、华丽优美的词语，以及排比、比喻、夸张、对比、引用、衬托等修辞手法盛赞人世间这座空前绝后、令人神往的艺术建筑。

第二课时

一、导入新课

圆明园是神奇壮丽的，它是“一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑。”然而，却在英法联军的暴行之下仅剩下残垣断壁。面对巴特勒上尉表功式的来信，雨果的态度又是如何呢？

二、深入合作探究

1、指导学生朗读第5--9段。

明确：第5段应该语气稍重，语速稍快，读出愤怒谴责之情。

2、学生深入探究：

（1）划出文中含有讽刺意味的语句，体会其中蕴涵的情感。

（2）“治人者的罪行不是治于人者的过错。”这句话体现了雨果怎样的立场和态度？ 学生自主探究，深入讨论后回答：（1）学生可能会涉及到的语句：

①“从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底、更漂亮，以至于荡然无存。”中“更彻底、更漂亮”运用反语，旨在说明破坏得更残酷.揭露了侵略者的野蛮与贪婪。表现了作者强烈的愤怒和谴责之情。

②“丰功伟绩，收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手、笑嘻嘻地回到了欧洲。”一句中“丰功伟绩，收获巨大！”运用反语，讥讽英法两个强盗抢劫了大量财富，干出了历史上罕见的损坏人类文明的罪恶行径。“手挽手、笑嘻嘻”则生动形象地挖苦英法两个强盗狼狈为奸，得手后得意忘形、恬不知耻的丑态，表达作者的鄙视之情。

③“以上就是我对远征中国的全部赞誉”一句中“赞誉”运用反语，进行讽刺，所谓“赞誉”其实是最有力的谴责和控诉。这个词语既照应了开头又具有极其尖锐的讽刺意味。

（2）雨果站在全人类的立场上，认为毁坏人类文明的是强盗政府，而不是英法两国人民。表达了作者对英法两国政府强盗行径的控诉和谴责。

三、品析写法

学生自读课文，深入思考：

1、作者为什么在信中先极力描绘圆明园的神奇壮丽，然后才写侵略者对其焚烧劫掠？

2、这封信字里行间洋溢着作者爱憎分明的感情具体表现在哪些方面？ 学生讨论后明确：

1、这是一种衬托的写法。以“美”衬“丑”，越是写圆明园的美，就越是突现出侵略者毁灭人类文明的丑恶行径，可恨之至。充分反映出作者对圆明园这一世界奇迹的无比热爱，对人类文明的热爱。

2、信中运用比喻、衬托、反语等多种修辞手法，有助于表达作者的政治态度与爱憎感情。如：“两个强盗闯进了圆明园。”“丰功伟绩！收获巨大”等等，讥讽有力，愤怒之情溢于言表。

四、拓展延伸

1860年英法联军火烧圆明园，给国人留下了一道永远的伤疤。据媒体报道，2011年11月16日，北京市人大教科文卫体委员会就加强国家文化中心建设提出九大建议，其中有关研究论证恢复重建圆明园的建议颇为引人注目。你认为重建有无必要？ 学生可自由讨论，回答言之有理即可。

教师简要提示：必要的重建能够还原历史，增强人们对于历史的认识。但对于圆明园来说，它所以出名，并不仅仅因为它曾经的富丽堂皇、溢彩流光，而在于它在民族历史中意义。正是火烧圆明园，让人们明悉了一个国家积贫积弱的可怕，激发了无数人救国报国的雄心和决心。现在所要重建的圆明园，到底是哪一个时间节点的圆明园？如果是被火烧前的圆明园，重建有何意义。对于许多人来说，那时的圆明园纵有万种风情，也更多是统治者的淫逸和贪婪。“长太息以掩气兮，哀民生之多艰”。那样一个圆明园，即使活着也已经死了。

五、教师总结

本文是雨果给巴特勒上尉的一封书信。他在信中热情地赞颂了代表东方艺术和亚洲文明的圆明园，愤怒谴责了英法殖民主义者洗劫、焚毁圆明园的野蛮罪行。表达了对被侵略、被掠夺者的同情，表现了不畏强暴、仗义执言的伟大气魄。他永远是中国人民伟大的朋友！历史的烟云已消散，我们作为中华民族的世纪新人，我们在享受和平生活的今天，要时刻提醒自己：落后就要挨打，要不忘国耻，奋发图强，把祖国建设得更加繁荣、富强！板书设计：

给巴特勒的信

圆明园 英法联军 典范 强盗 无法形容 衬托 劫掠 恍若月宫 纵火

抗议 谴责 控诉

情感：赞美