幽默语文教学的磁场_语文课堂教学中的幽默

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幽默——语文教学的磁场

作者

袁霜

【摘 要】 ；

幽默的人常常能带给人欢笑，也能给人非常深刻的印象，毋庸置疑的已经成为现代人与人交流的一种修养和素质，把幽默运用到语文教学中去，不仅使课堂活力十足，也能让学生在欢笑中学到 知识，真正的把寓教于乐的教学方法变为现实。

【关键词】 ； 幽默

语文教学

激发

兴趣

我国特级教师魏书生说过：“每堂课都要让学生有笑声。”的确，把幽默融入语文教学，能使课堂产生强大的磁场，给学生带来欢乐和享受，让学生坐在教室里如沐浴在春风下，感到舒适和惬意，而不是人在教室心在外的难过和无奈。那怎样才能做到让幽默在语文教学中如鱼得水，而不是成为累赘呢，以下是我的拙见，望共同探讨。

一． 幽默教学所采用的方法 1，借题发挥

借助教学中某一话题进行临场发挥，用风趣的方式，表达出自己的思想观念，以达到教育学生目的。比如在学生出错、犯错时或出现突发事件影响正常的教学进程时，借题发挥的效果最明显，不仅表现出教师的机智，还能赢得学生的尊敬。

例如，一位教师在讲《游园不值》的时候一位迟到的学生猛的推门进来，影响了教学秩序，此时老师灵机一动，就问大家：“小扣柴扉就不开，如果用刚刚那位同学的行动来表示应该怎么改。”有学生就把“小扣”改为“猛扣” 或者“狂扣”。这位迟到的学生不仅认识到自己的问题，还让学生理解了为什么这里作者要用“小扣”,因为有尊敬，有礼貌，毕恭毕敬的意思。此时教师在面临突发事件时处理得当，把教材和批评教育有机的结合。

二． 正话反说

用贬义词来形容的事物反而用褒义词来修饰。在教学幽默中，教师较常使用褒词贬用的方法，比直接的批评的力度更大。

例如在讲到欧也妮·葛朗台时有一个场景是在他弥留之际还守着满屋的金银财宝。有位教师用了“坚守岗位”这个词语，本来这个词语是褒义，表现的是对工作的认真负责，而用在这里更突出他的守财性格。

三，夸张变形 有时故意把小事夸大，把大事化小，造成强烈的反差，比如

“区区几百万，小事一桩，何足挂齿”这是大事化小，又如，“你为何如此凶神恶煞的踩死了一只可爱的小蚂蚁，我要去警察局状告你谋杀”这是小事夸大，不仅把同学们逗得哈哈大笑调节了课堂气氛，也活跃了他们的思维。

四． 善用修辞

把修辞手法运用于实际。比如教师在讲修辞时，学生很容易应为枯燥而出现开小差的现象，我在讲比喻修辞时，为了让学生了解到比喻的作用，就举例“同学们，如果老师说小明很黑，非常黑，相当黑，你们能想象得出他到底有多黑吗”此时学生都会回答不知道，我又说“小明像煤炭一样黑”课堂上就有学生发笑，这下，学生就能想象的出，从而理解比喻会让句子更形象生动。

五． 移花接木

把不相干的事情联系在一起，达到既幽默又教育学生的效果。一次在上班会课，学生在做自我批评的时候，有位学生就说“这周一我偷了一户人家的桔子”按照常理我应该批评教育，可是我联想到一般情况农家都会有狗看守，又想到他们刚刚学习了《巴斯德征服狂犬病》我就说“你被狗咬了，是不是要去找巴斯德呢？”全班先是楞了一下，然后哈哈大笑，而那位学生也羞红了脸。

六． 在批改作业上也加入幽默

有时在学生作业中加入幽默更有助于指出缺点，也能让其印象深刻，比如一次作为中一位同学写，《我的爸爸》作文时抄袭，写到“我亲眼目睹的爸爸在开国大典上讲话”这是朱德的孩子写朱德的，结果学生原文抄来，让人哭笑不得，于是我在批语中写道“同学，你有这样的爸爸真然人羡慕啊，但是我在怀疑你的年龄。”这不仅让学生知道了抄袭闹出的大笑话，还让他在不伤自尊的情况下认识错误。

当然把幽默灵活用于语文课上是一件困难的事，除了上课要特意用到幽默元素以外，老师自己也必须是一个具有幽默感的人，“水之积也不厚，其负大舟也无力”这句话说的好，幽默的灵感和语言室厚积薄发的结果，这是需要平时的培养和学习的。

老师自己要培养乐观，开朗的性格，既然教师要去启发人，那么久一定要时时在学生面前展示出一种积极乐观的状态，才能从精神上感染学生，从而，才能用幽默的表情，语言去激发学生。在平时要特别留意有幽默感又能够教育人的格言，警句，妙语，小故事等等的幽默材料，不要“书到用时，方狠少”。同时，运用幽默要抓住时机，有的地方当用有的地方却不合适，都需要教师在长期的教学中积累和总结经验。

以上是我在教学中摸索出的部分方法，那到底富有幽默感的语文课在语文教学中能起到什么样的作用呢 我认为，首先能够活跃课堂气氛，让学生精神饱满，这种状态有利于学生的理解，吸收和运用，有利于他们创造性思维和发散性思维的培养。

其次激发他们学习的兴趣，让他们在幽默的感染下，上语文课就像在看小品，听相声一样，自然而然就能产生极大的兴趣，兴趣是最好的老师，这样就会使原本枯燥的学习变得精彩。

再次还能加深学生对知识的记忆，学生对于快乐的事情记忆力都特别强，让学生在笑声中学习知识能维持和延长记忆的持久，把瞬时记忆，演变为长久记忆。还能使学生在紧张的学习生活中开怀一笑，感受语文，体验生活，从而培养他们健康的人格和乐观向上的人生观。