陈太丘与友期行_陈太丘与友期行答案

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《陈太丘与友期行》赏析与评论

我认真看了《陈太丘与友期行》的教学设计方案。感觉设计十分合理，也很全面，教学设计分别从概述、教学目标分析、学习者特征分析、教学策略选择与设计、教学资源与工具设计、学习过程等六方面进行了表述，详细，全面。教学设计体现了以教师为主导，以学生为主体的教学思想。教学目标分析与课程整体学习目标一致，体现了新课程知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标。

优点：

1、设计体现三维目标，目标、内容定位符合初中学生段特征。如：根据的特点，设计了课堂表演、质疑探究两个环节，这加深学生对课文的理解，对人物的理解，引导学生对人物进行分析，培养学生自主、探究的学习能力。

2、情境导入好，通过讲故事既锻炼学生的概括和表达能力，又巧妙引入本课学习，调动学生学习的积极性。极大提高了学生的学习兴趣。

3、关注培养学生的综合能力、创造性思维能力和解决问题能力。比如：设计的课堂表演、人物分析两个环节，真正地培养了学生的综合能力。即提高了他们的热情、积极参加与竞争意识又提高了他们通过自己参与表演发现人物性格及总结人物性格的综合能力。

4、表演质疑以及课内延伸等设计的都很好。拓展阅读，很好的丰富了学生的知识，扩大了课堂容量。

5、小组合作学习方式贯穿课堂始终。而且各环节的设计意图明

确。特别是以小组为单位，小组成员讨论、解决词句方面疑难问题，让学生以自主、合作探究的方式进行很好。

6、注重了拓展延伸，课内与课外相结合，既开阔了学生的视野，又将所学的知识点得到了巩固和落实。条理清楚，脉络分明。教学过程富有层次性，循序渐进。

不够完善的地方：

1、学生读的不够。

古文教学一定要让学生反复朗读。只有让学生通过大量的朗读练习，学生才能逐步掌握文章的语言、节奏、句式，进而体会到文章的内容及蕴涵的道理，受到情感熏陶，并获得思维的启迪，这也充分体现了新课程标准对阅读的要求。应在学生自主学习、疏通文意、翻译全文之后，让学生再读全文，然后再让学生表演，这样更好些。

2、应该增加对学生活动的评价环节。

教学评价能促进学生改正不足，不断进步，能肯定学生的成绩，激发学生的求知欲，增强学生学习信心。所以，这节课中，学生合作探究、表演、最后的检测环节都应有老师的评价机制。

3、对学生的情感态度、价值观培养略有欠缺。

本文浅显易懂，对文章内容的理解，学生较易把握，因此应加重对学生道德情操的培养，将情感态度价值观的正确导向贯穿于整个教学过程中，让学生在学习过程中受到潜移默化的教育作用。拓展阅读也应该进行情感态度、价值观的正确导向。

以上拙见如有不当之处，再行商榷！