在教学中怎样加强对学生规范意识能力培养的_如何培养学生合作意识
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在教学中怎样加强对学生规范意识和
能力培养的方案
在教学中注重加强对学生进行语言文字规范意识和能力的培养,发挥语文课主渠道的作用,让学生热爱祖国的语言文字,学会汉语拼音,能说普通话,认识3500个左右常用字,能正确工整地书写汉字,并有一定速度；学会运用多种的阅读方法；能具体明确、文字顺从地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作；具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达、交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
一、具体要求
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。7．学习修改习作中有明显错误的词句。8．课内习作每学年16次左右。
（四）口语交际
1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
二、实施重点
1.在语文教学中夯实学生语言文字能力的基础。强化识字教学，帮助学生建立音形之间的联系，科学规范地指导学生识记生字，有意识地引导学生在阅读中积累。要求在阅读教学中关注语言因素，加强语言实践，并有效地指导学生到更广阔的阅读天地中获取信息。每一次的语文质量检测，都要有汉语拼音的考核内容，并加大语言文字运用能力的分量。
2.结合口语、读书活动，开展阅读、写作训练。以段式训练为主，让同学们在看看、议议、读读、练练中，提高语言文字的应用能力。3.班级开展的一字多词训练为提高全体学生的语言文字综合能力注入了催化剂。学生们能在教师的指导下，在课堂上学习和训练规范的语言文字表达能力，在课外拓展阅读和训练，不断地学习和积累，提高语言文字应用能力。
4.开展多层次的普通话演讲、朗诵、书法及规范字知识竞赛、口语表达争章活动，提高学生的语言文字水平。
5.每学期播出宣传语言文字规范化的节目2次以上；每学期出专题黑板报；积极宣传《国家通用语言文字法》和有关文件。
6.开展形式多样的推普活动；开展普及普通话专题宣传活动，提高师生语言文字水平；开展综合性社会实践活动，参与社会语言文字工作，促进语言文字规范化。
沙沟镇中心小学
二○一三年九月
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