三顾茅_三顾茅论
三顾茅由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三顾茅论”。
人教版四年级语文《三顾茅庐》教学设计
江苏省泗洪县孙元小学 朱建 邮编223931 教材简介：
本篇是苏教版国标本小学语文四年级下册中的一部由历史小说改编的课文，课文讲述了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅佐自己完成统一国家大业的故事，文中着力刻画了刘备的动作、语言、神态等，重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情的发展顺序有条理地复述课文。
2、学会本课10个字，掌握多音字“塞”，理解由生字组成的词语，培养学生良好的“听说读写”的能力。
3、初步认识刘备访求贤才的虔诚和礼贤下士的品质，体会诸葛亮的雄才大略。
4、积累课文中的优美词语：蜿蜒起伏、疏疏朗朗、清澈见底、青翠欲滴、景色宜人；体会比喻句前后部分之间的关系。教学重点：
初步认识刘备访求贤才的虔诚和礼贤下士的品质，体会诸葛亮的雄才大略，欣赏张飞、关羽等配角的优秀品质。教学难点：
按事情的发展顺序有条理地复述课文。设计理念：
《三顾茅庐》这篇课文着重写了刘备第三次前往隆重拜访诸葛亮的经过，表现了刘备尊重人才，求贤若渴，诚心诚意的思想品格，同时体现了诸葛亮的雄才大略。为此，我设计本文的教学，我以刘备拜访诸葛亮时和张飞对话展开讨论，从而引导学生对诸葛亮的志向和才干的欣赏。设计思路：
1、农村孩子课外阅读面比较狭窄，为了了解孩子课外知识面，我先以“知道中国有哪四大名著吗？”这一问题引出《三国演义》，从而引入我的课题。这样，既了解了孩子课外知识的接收信息，又使本课的导入水到渠成。四年级孩子处在中年级的末尾阶段，识字教学上强调的是自主识字，所以为落实课标的这一教学目标，我在识字环节上先范写后，学写。
2、文题是文章的眼，紧扣这个文题，展开教学，课堂教学流程就会有一条明晰的流线。故此，我先要求学生在通读全文的基础上理解“三顾茅庐”的意思，并要引导学生清楚知道“是谁‘三顾茅庐’？怎么‘顾’的？”由此，为下面刘备诚邀诸葛亮出山的教学埋下伏笔。
3、本课词语很多，学生写起来有一定的困难，所以指导孩子正确书写，快速识记的环节要重视。
4、四年级孩子口语表达正在发生质的变化，所以注重引导孩子的复述课文，培养孩子的口语表达的能力，为了保护学生的阅读兴趣和开发孩子的想象力，我布置的作业是续写“四顾茅庐”和利用课余时间阅读插图版《三国演义》。
第一课时
教学过程：
一、谈话引入：释题
1，今天我们一起学习“三顾茅庐”的故事，它选自四大名著《三国演义》。
2、板书课题：7三顾茅庐。
（示范“茅”、“庐”两字写法；学生练习写“茅”、“庐”两字，写在课题旁边。）
3． 释题：“顾”：拜访 “茅庐”：用茅草搭建的房舍
二、初读课文感知大意
1、范读。
（思考：“三顾茅庐”是什么意思？谁三顾茅庐？茅庐在哪里，里面住着谁？为什么要三顾茅庐？怎样三顾茅庐的？结果怎样？）
2、自读课文。小组交流
（哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方（同学可帮助解决，并说说自己是怎样弄懂的？）
3、指名分自然段逐段朗读课文，边读边议。
（帮助学生正音，思考每个自然段分别写了什么？）
4、用简洁的语言说出每小节的大意
（1）两次拜访没有见着。（2）拜访之前起争执。（3）来到隆中耐心等待。（4）拨开云雾见青天。（5）鱼儿得水齐欢欣。
5、看提纲自由练习复述。
6、指名当众复述。
三、品词析句，体悟“诚意”。
1、请同学们细细读课文，找出文中最能表现刘备诚心诚意的词句，读一读，说说自己的感受。
①学生自主研读，注意抓住人物的语言、动作、神态来理解。、②学生合作交流，老师点拔。出示：
驾小舟于江湖之中，访名僧于山岭之上，寻朋友于村落之间，乐琴棋于洞府之内。生读，师问：这是一种怎样的生活？（无忧无虑，逍遥自在，与世无争„„）问：刘备的哪些语言感动着诸葛亮呢？
刘备斥责他：“胡说！孔明是当今大贤，怎么可以随派个人去呢？” 问：在张飞的眼中，孔明是个什么样的人？（一个村夫）
问：在刘备的眼中呢？
（当今的大贤：非常有道德，非常有才能）
理解“斥责”（责备）斥责的背后，我们读懂了什么？（刘备的仰慕）
“我冒着风雪正是为了让孔明知道我的诚意。你怕冷，自己回去吧！”这“风雪”一词告诉我们当时正处在怎样的环境？（数九寒天，雪花纷飞，天寒地冻）
刘备正是冒着这样的风雪来表明自己的诚意，因此，当张飞埋怨天寒地冻时，刘备会是怎样的表情呢？
引读：刘备严肃的说 ；刘备生气的说 ；刘备真诚的说 ； 刘备大声斥责说：“你怎么如此无礼，这回不用你去了，只让云长同我一起去。”引导：这“大声斥责”想告诉张飞什么？“斥责”的背后说明了什么？（表示自己的决心）
2、请你联系上下文，补上合适的提示语，读出刘备的诚心诚意。
3、指名分角色读（张飞 刘备 一起读语言）
正因为刘备如此诚心诚意，才会第三次拜访孔明时恭恭敬敬的站在房门台阶下等，可张飞还是耐不住性子，说：
（生读）“如果刘备听到了一定会说____________！”生根据上下文想象说话。
问：半里多地、就下马步行、轻轻敲门、恭恭敬敬、好长时间 ”这些词说明什么？
（刘备的礼贤下士，求贤若渴）
四、回归整体，拓展：
正是刘备斥责张飞表决心，天寒地冻写热心，正是拥有求贤若渴的诚心，诸葛亮出山了。他出山后做了什么呢？
2、出示：
火烧新野 草船借箭 六出祁连山 七擒孟获 舌战群儒 火烧赤壁 智取汉中 收复南疆 空城计 三气周瑜 鞠躬尽瘁 死而后已„„
五、写字指导
1、出示生字卡片。
（诸葛亮 刘备 张飞 关羽 辅助 统一 捆来 尊重 山冈 潺潺 时辰 吩咐 拜访 半晌 策略 恭恭敬敬 茅塞顿开 疏疏朗朗 蜿蜒起伏 疏疏朗朗 青翠欲滴 景色宜人 群雄纷争）
2、仔细观察，交流记忆方法
3、快速默记
六、布置作业
1、续写“四顾茅庐”
2、阅读插图版《三国演义》
板书设计：
刘备
三顾茅庐
诸葛亮（人才）
下马步行
诚心诚意
轻轻敲门
阶下等候
快步进门
第二课时教学目标：落实目标5—7 教学过程：第一板块：欣赏美景，感受“才华”过渡：我们知道：刘备两次前往隆中拜访诸葛亮都没有见着，于是他带着关羽、张飞第三次来到隆中去拜见诸葛亮，......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇三顾茅教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
三顾茅优质教学设计三顾茅优质教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情的发展顺序有条理地复述课文。2、学会本课10个字，掌握多音字塞，理解由生字组成的......
三顾马蜂窝作文呵呵－－－真怀疑那群“马蜂”（偶也不知是不是反正怪像的悄悄对你说：为了增加偶的“英雄”美名，就称它是好了。）又没有近视眼，居然把那个窝建在了偶家院子里的树上，你建就......
刀豆文库小编为你整合推荐10篇三顾马蜂窝作文，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
