匆匆_匆匆免费
匆匆由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“匆匆免费”。
《匆匆》教学设计
教学内容：第六课《匆匆》 教学目标 1.知识和能力
（1）学会本课的六个生字，正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（3）感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。2.过程和方法
通过抓住含义深刻的重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
3.情感态度和价值观
（1）了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝，不能碌碌无为。
（2）体会朱自清散文的语言美。教学重点
1.理解作者具体描写‚日子匆匆过去‛的句子。2.感受语言美，领悟表达方法。3.正确、有感情地朗读课文。
4.体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。学习难点：
领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。教学媒体：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程
第一课时
教学目标 1.知识和能力
（1）学会本课的六个生字，正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。（2）有感情地朗读课文。2.过程和方法
通过抓住含义深刻的重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。3.情感态度和价值观
了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝，不能碌碌无为。
一、激情导入，走近作者。
1.今天老师给大家带来了我的几张老照片，大家有兴趣看看吗？这是我儿时的照片，天真无邪的笑容中透着几分顽皮；这是我青年时的照片，青春正如花般绽放着。慢慢地我步入了中年，这是我与学生在毕业典礼后的合影。看着学生长大了，我开心地笑了，不过此时已
有几丝鱼尾纹悄悄地爬上了我的眼角。大家想想，再过几年，十几年，几十年后，老师会变成什么样子呢？当皱纹悄悄爬上我的额头、眼角，当时间用无情的刻刀在我脸上写下岁月的沧桑时，我多想抓住时间的脚步，留住我的青春岁月、花样年华啊！
2.教师拿出一个课前准备好的闹钟，让学生认真听，教师问：‚听到了什么？有什么感受？‛学生回答：‚听到了钟表嘀嗒嘀嗒走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。‛我们估算一下，按80岁计算，我们能活多少天？你们现在已经过了多少天？这些日子里你留下了什么？人的一生确实太短暂了，时间总是在不知不觉中转眼就没有了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。
3.板书课题：匆匆。
4.介绍作者：朱自清，我国著名的诗人和杰出的散文家。他不是第一个用白话文写作的人，但是他的著作是十分有特色的，影响很大。朱自清是在‚五四‛浪潮的推动下，走上生活道路，开始文学生涯，直至逝世。著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《踪迹》。《匆匆》选自他的散文集《踪迹》。（教师可利用多媒体课件出示朱自清的照片、作品、小故事，引导学生课外阅读。）
二、初读课文，整体感知。
1.让我们一起走进《匆匆》这篇脍炙人口的美文，在他轻灵、细腻、诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。教师播放课文朗读，让学生欣赏。
2.教师板演几个重点字：涔、潸、裸、徘徊。
3.教师提出问题： 作者在这篇文章中写了些什么呢？（第一自然段提出问题，二、三、四自然段写日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充满惆怅和伤感。）
作者想要告诉我们什么？ 作者向我们提出了一个什么问题？对这个问题，作者有没有作出回答？ 针对这些问题，让学生小组交流，选出代表回答问题。
三、板书设计：
匆匆
涔、潸、裸、饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸
四、教学反思
文章表达了对时光流逝的无奈与惋惜，也流露出作者对前途的不明、无所作为而感到抑郁、彷徨、伤感的低沉情绪。在整体感知的基础上，重在帮助学生树立珍惜时间的意识。对时代背景不宜交代过多。
第二课时
教学目标
1.知识和能力
（1）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。2.过程和方法
通过抓住含义深刻的重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。3.情感态度和价值观
（1）了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝，不能碌碌无为。
（2）体会朱自清散文的语言美。
一、自由品读课文，交流感受。
1.学生自由朗读课文，要读正确读通顺，注意读好标注拼音的词语，难读的地方要反复读。读懂了哪些内容，要记住，一会准备交流；有哪些读不懂的问题，记下来，准备讨论。2.教师提出要求：作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？划出有关句子反复读一读，再就你的体会与同桌交流。（学生自读交流，教师巡视辅导）3．教师指名分段让学生朗读课文，并给予指导和评价。
（1）第一自然段：作者提出了什么问题？是怎么提出这个问题的？（用一个排比句，以比喻的方式提出问题。十分新颖，引人入胜）（2）读第二自然段，解决大家提出的问题：‚头涔涔，泪潸潸‛是什么意思？为什么会‚头涔涔，泪潸潸‛？我算着‚八千多个日子‛从我的手中溜走会想些什么？这个词隐含着作者怎样的思想感情？
（3）读第三自然段，这一段讲的是什么意思？（时光在不知不觉中从我的眼前消失了。）‚太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移，我也茫茫然跟着旋转‛这句话跟后面有什么关系？这句话采用的是什么手法？日子是怎样来去匆匆的？作者是怎样具体讲的？理解重点句子‚洗手的时候——日子……吃饭的时候……默默时……遮挽时……天黑时……睁开眼时……掩面叹息时……‛日子是怎样溜走的？从这些句子中，你体会出作者怎样的思想感情？你能仿照这样的写法，再写上几句吗？
（4）读第四段，这一段表达了作者一种什么样的情感？（一种淡淡的郁闷和伤感）
二、默读体会，感悟写法。
1．通过上一节课的学习，我们知道作者笔下的日子为什么一去不复返了。也体会到作者感觉时间流逝而自己没有作为的伤心，还有作者想珍惜时间的情感。那作者为什么表达得如此细腻呢？默读课文，看这篇文章有什么特别之处。我们还要仔细品味一下，请大家自己默读课文，划出你喜欢的句子，然后大声朗读画出的句子。谁能把自己划的句子读出来，说出自己为什么喜欢这些句子？老师和其他同学评议并示范。2.引导学生品读叠词和短句的妙用。如 ‚匆匆‛、‚默默‛、‚斜斜‛、‚白白‛、‚茫茫然‛、‚赤裸裸‛、‚轻轻悄悄‛、‚伶伶俐俐‛，这些词用得巧妙，细致入微地刻画时间的踪迹，表达作者的无奈之情。‚去的尽管去了，来着尽管来着；去来的时间又是怎样的匆匆呢？‛，‚早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳‛，这些句子都是短句，简朴、轻灵，读起来令人感到格外的轻巧、婉转，越读越爱读。3.品读各种修辞手法寄寓的含义。排比：‚燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；‛，写出了时间的流逝；拟人：‚时间能‘跨’能‘飞’‛，读起来倍感亲切。说过去的日子‚如轻烟‛、‚如薄雾‛、‚像针尖上的一滴水，滴在大海里‛，这是用了比喻的手法，借此写出时光匆匆，表达作者无奈惋惜以及要珍惜时间的心态。4.品读文中精彩句段。‚于是—洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。‛这个排比句具体写出了日子是怎样来去匆匆和稍纵即逝的。教师可以引导学生模仿排比句式，说出你的日子在生活中是怎样流逝的，以此来进行听、读、说、写的训练。‚你聪明的告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？‛引导学生注意这个前后照应的设问句，体会它的好处，引导学生去思考：作者回答这个问题了吗？从哪里看出来的？
二、开拓学习，加深感受。1.课内：
（1）同学们把自己搜集到的关于时间的文章、格言、警句、诗词拿出来。读给大家听，讲给大家听，说出自己的感受。
例如：此生此夜不长好，明月明年何处看。——苏轼《中秋月》 莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》
人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：‚我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。‛——《钢铁是怎样炼成的》
（2）学生学完课文后，可引导学生结合自己对时间的体验来谈谈感受，可以从一首诗谈起，或从名人名言谈起，或从一件事谈起，各抒己见。2.课外：
（1）引导学生走近朱自清，去读朱自清的散文，如：《荷塘月色》、《春》、《背影》等，让学生感受作家语言文字的优美，提高写作能力。
（2）阅读有关时间宝贵的诗词、文章、名人名言。（3）召开读书报告会。
（4）以‚日子‛为主题，自创一首诗或写一篇文章，记录下你或你身边人的日子，再谈谈你对此的看法和感受。
板书参考： 洗手时……
吃饭时…
默默时……
只有徘徊
匆匆（无奈、追寻）
珍惜时光，把握人生
遮挽时……
只有匆匆
躺在床上时……
课后反思：教学时，不应该单纯的把修辞方法作文知识介绍给学生，应该把重点放在体会修辞手法的表达效果上，让学生在比较中去感受。
闫学《匆匆》优质课教学设计及教学实录 【教学目标】1．感受时间和生命的匆匆流逝，感受作者焦灼、无奈、紧迫的感情，使学生认识到应该珍惜时间、珍爱生命，在享受生命的同时有所作......
《匆匆》教学设计开原市民主小学 黄吉明教材分析《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。这篇文章很注意......
匆匆匆匆1“匆匆那年我们见过太少世面，只爱看同一张脸”每当我听到这首歌时，总会想起我那即将逝去的小学生涯，回想从前，有苦，有泪，当然，也有甜。回想第一次踏进校门。那懵懂的我，坐......
《匆匆》教学反思梅峰小学六年段张钰凤教学《匆匆》一课时候，在初读课文的基础上，我便放手让学生选择自己喜欢的方式进一步理解课文，有的学生提出可以根据课后思考与练习去学习......
2 匆匆各位老师：大家好！我说课的内容是《匆匆》。我将从教材、教法、学法、教学流程、板书设计五个方面进行说课。 一、说教材我说课的内容是我们六年级课文第十六课《匆匆》，......
