《巨人的花园》第二课时设计_巨人的花园第二课时

2020-02-29 其他范文下载本文

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《巨人的花园》第二课时

教材分析

这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。教学目标

1、有感情的朗读课文，能根据课文内容想象画面。

2、明白快乐应当和大家分享的道理，并和同学交流阅读的感受。

3、能摘录自己喜欢的句子。

教学重难点

重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。明白“快乐应当与人分享”的道理

教学难点：边读边想，通过朗读，体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、复习导入，感受花园的漂亮

1、是导入：同学们，在很久很久以前的英国，有一个巨人的花园，通过上一节课的参观，我们知道这是一个怎样的花园？（漂亮）

2、出示图片，引导回顾。

3、是啊，多么漂亮的花园，村子里的孩子们都喜欢在那里玩，那里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。这么欢乐的花园，肯定装满了故事。巨人回来后，会怎样的对待孩子们呢？让我们一起穿越时空的隧道，再次走进巨人的花园。

二、分析花园的几次变化，探究巨人的任性、冷酷。

1、读文找句，体会巨人的冷酷无情。感受花园的荒凉。

（1）默读3——8小节，找出描写巨人驱赶孩子们的语言、行为。

（2）指名交流，指导朗读。（课件出示巨人三次训斥孩子的句子）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。

（3）想象画面，体会情感。

（4）学生交流巨人将孩子赶出花园的原因，体会巨人的任性、冷酷。

（同学们，一声又一声的滚出去，巨人为什么一定要把孩子们赶走呢？孩子们在花园里多快乐啊！）

2、对比学习，合作交流，分析花园的几次变化。

（1）出示问题，小组合作探究。

（2）小老师上台汇报，其他同学补充交流。

（3）练习说话：一堵围墙挡住了孩子的脚步，也挡住了（），只留下（）。

（4）小练笔：发挥想象，感受花园的荒凉给巨人带来了内心的孤独。

荒凉的花园，没有了()，没有了()，也没有了()，巨人感到非常的()。

三、感受巨人心灵的变化，升华情感。

1、自由读8——11小节，思考并回答：

（1）说说小男孩那会说话的眼睛会说些什么，让巨人心里感到火辣辣的。

（2）巨人心里为什么感到火辣辣的？

2、升华情感：巨人终于明白了什么？

3、拓展延伸：

（1）老师读了这个故事的原文，非常喜欢它的结尾，想听吗？结尾是这样写的。（音乐起，课件展示：一年又一年过去了，如今巨人变得又老又弱。他再也没有力气和孩子们一道做游戏了，只好坐在一张大安乐椅上看着孩子们互相追逐打闹，欣赏着花园里的满园春色。他常说：“我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。”）

（2）你们喜欢这个巨人吗？你有什么话想对巨人说？

（3）学了这篇童话,你明白了什么？

四、课后作业。

1、积累词句，把故事讲给家人听。

2、几个人合作，编成课本剧演一演。

3、搜集更多的童话故事读一读，体会童话带来的快乐。

五、板书设计

9巨人的花园

分享快乐

漂亮—————————荒凉

巨人的花园第二课时教学设计

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