《巨人的花园》第二课时教学设计_巨人的花园教学设计
《巨人的花园》第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“巨人的花园教学设计”。
《巨人的花园》第二课时教学设计
【设计理念】
童话故事具有语言优美、情节曲折、蕴含道理等特点。本课设计以激发兴趣、品味语言为主线，以童话的方式，引领学生品味童话优美语言，感悟童话的情节——有孩子的快乐的、阳光明媚的花园，巨人的训斥从而带来的北风呼啸、雪花飞舞、冰天雪地的冬天的故事情节，进而领悟“没有孩子的地方就没有春天”这一文章主旨，领会有分享、有宽容才有快乐的道理。【教学目标】
1、培养学生独立阅读，抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化。
2、、紧扣“巨人的语言”“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。
3、联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。
4、感悟童话故事的特点，为创编童话埋下伏笔。【教学重点】
引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。
【教学难点】：
1、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
2、体会这篇童话在表达上的突出特点。
一、复习导入
1、欣赏图片
2、学生用词语描述画面
3、课件出示文中词语再次感受花园的美
阳光明媚草翠花开绽出绿芽鲜花盛开绿树成荫鲜果飘香
二、感受花园带给孩子的快乐
1、课件出示：相关的花园美景图片
秋天（鲜果飘香），孩子们来到这里（）。
2、学生看图后补充相关的句子，训练学生语言同时让体会花园带给
孩子们的快乐。
3、引读课文第一自然段
三、感受花园变化的原因（引入新课）
可是有一年秋天巨人突然回来了。。。
1、课件出示图片
2、学生用自己积累的词语描述画面
3、出示文中词语，感悟读，感受花园的寒冷
4、引出问题
为什么巨人回来后花园就发生了这样的变化？
四、朗读感悟，找出花园变化的原因
1、学生自由读文
2、边读边划出巨人所说和所做
3、学生汇报相关句子
4、课件出示：巨人的三次话
5、引导学生反复朗读，体会巨人说话的语气
6、指名学生朗读：
随机引导学生谈谈巨人当时说话时心里的想法
7、朗读感悟后，谈谈巨人留给你的印象
学生汇报
8、出示图片，从图片中继续了解巨人的行为，感悟巨人的态度
语言的拓展训练：
同学们，这一面墙不仅仅围住了花园，也围住了—————— 只留下了——————————————
9、再次朗读感悟巨人的语言和花园的变化
课件出示：巨人的语言
描写花园变化的句子
通过教师引导、学生朗读进一步感悟花园变化的原因
10、走进小男孩，读懂小男孩的眼神
“可是这个小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”
学生练写，小男孩在心里对巨人说————————————————————（拓展思维训练）
巨人读懂孩子的眼神了吗？从哪个词感受到的？
同学们，这个小男孩不光有会说话的眼睛，也有一双神奇的手，（出示课件）看！小男孩一伸手，桃花开了
小男孩在————伸手，——————（-想象拓展语言训练）
（随机出示课件图片）
通过图片再次感受小男孩伸手后花园又一次成了桃花盛开、冰雪融化、绿树成荫。。。
11、体会巨人明白后的做法，重新认识巨人
出示课件
师引导学生朗读
：没有孩子的地方就没有春天。
唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
巨人明白后又做了什么呢？
学生汇报
是啊！围墙拆除了，春天又回来了，（随机出示花园美景图片）
拓展训练：
唤回春天的是————————————————（语言训练）
师： 巨人不但拆除了围墙，也换了广告牌，同学们请你帮帮他，广告牌上写什么合适呢？
学生练说广告词
拓展语言训练：
这样的花园，让我们感到————————————————————学生汇报
这样的花园，让我感觉＿＿、＿＿…… 出示课件：教师引导朗读
巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
孩子们，巨人的这种幸福来自于什么?学生汇报
这种幸福来自————————————————————————
课件出示原故事结尾：学生朗读
故事学到这里，让我们明白了什么？学生谈收获
课件出示：
学生齐读
再次感悟文中道理
与人共同分享快乐，才是真正的快乐！才是真正的幸福！
人要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。
12、分享小诗《追求心灵的幸福》
让学生从诗中明白分享的快乐
配乐读，出示课件，随机展示相关与人分享、奉献爱心的图片
13、总结
同学们，只要有快乐愿意与大家分享、有爱愿意奉献，那么春天将永远在你身边！
板书：
巨人的花园
爱
↓
分享快乐
↓
永远是春天
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