宜昌市西陵区铁路坝小学教育现代化自评报告_教育现代化自评报告
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扬科技之帆 领航教育现代化
——西陵区铁路坝小学创建义务教育现代化示范学校自评报告
根据《宜昌市义务教育现代化学校评估标准（试行）》要求，我校积极开展了创建宜昌市义务教育现代化学校工作。对照《宜昌市义务教育现代化学校评估标准（试行）》开展了认真自查，现就自查情况报告如下：
一、学校概况
宜昌市西陵区铁路坝小学，始建于1985年，学校位于市中心西陵后路10号，占地面积9416.08平米，校舍面积5407.46平米；现有26个教学班，在校学生1548人，在编在岗教职员工70人，其中专任教师69人，大专、本科以上学历62人，研究生学历3人，中学高级教师2名，小学高级教师58人。其中省骨干教师2名，市级学科带头人1名，区级骨干教师8名。
学校先后获得全国“引探教学法实验基地”、全国“科技教育活动示范点”、湖北省“文明单位”、湖北省“现代教育技术实验学校”、湖北省“教改名校”、湖北省“绿化先进单位”、湖北省“少先队工作示范学校”、湖北省“科普教育示范学校”、湖北省“消防安全教育示范学校”、宜昌市“名牌学校”、宜昌市“教育技术先进单位”、宜昌市“花园式学校”、宜昌市“科普教育示范学校”、连续十年被评为宜昌市“科技活动先进单位”等荣誉称号。
学校对照《宜昌市义务教育现代化学校评估标准（试行）》，进行了认真自评，综合得分 98分。（扣分说明：A1-BI-C1学校规模班额人数扣4分；A1-B2-C2生均面积扣3分；A1-B2-C5生均建筑面积扣1.5分。合计8.5分，根据A1大项权重0.25计算，四舍五入总评综合扣分2分）
二、稳中求索 实现学校教育现代化
（一）以特色促建设，夯实教育现代化基础铁路坝小学因地处当时铁路坝而得名，我校科技实践活动是从1998年的学生“四个一日”活动开始的，逐渐演变成为2000年的学生“四学活动”活动，到2002年我校又提炼出了“四走进”——进社区、进农家、进市场、进三峡系列活动。2010年以来我校突出“让儿童的智慧出在他的手指尖上”科普教育主线，坚持“让学生带着问题走进学校，带着更多的问题走出学校，把科学的种子播进每一个学生的心田，不求人人成科学家，但求人人有科学素养。”的教育理念。正因为近十几年来科普教育一直影响着学校的发展，学生逐渐养成求索真知科学品质，2011年初学校逐步从科普特色迈向教育现代化的建设中。结合我校发展历史和地理特点，依托“兼容”“求索”“大气”“和美”西陵文化教育精神，本着“以德载物，求索真知”的发展方向，学校提出了“尚德求真”的办学理念。
同时，依据我校长久以来科普教育优势，提出了“全面发展，特色培养”的办学目标，“传统与现化共生，科学与人文并重”的管理理念。学校在学生的全面发展的基础上，重点培养学生的科学精神，在管理治校上，以提升教师教学科研水平为目标，提升学校文化内涵，提升科技教育特色，提升教师专业素养，让教师成长为长“一技之长”、宽“知识面宽”、高“师德修养高”型的学者型教师，让学生成为“敢问、善问、勤问、追问”的学生。使“锻造自我，追求卓越”的学校精神得以延伸；为更好的体现以上理念我校特意设计了以大写的“T” 变形而来的校徽，从外观上来看即像字母“T”代表铁路坝小学，又像破土而出的幼芽，象征成长中的小学生，还像美丽跳动的音乐乐符，寓意童年像一首歌，童年如歌，如歌童年！所有这些我们将它树立在校园文化长廊最醒目的地方，指导着全校师生前进的方向。
（二）规范办学行为，为教育现代化提供有力保障
学校坚持依法治校，规范办学行为，制定科学合理的减负计划，注重学生的全面发展，特色培养学生的科学精神和创新能力。学校严格执行部颁课时计划，开齐开足课程，不占用课程计划时间开展其他活动，保证学生全面发展。学校制定科学合理的减负计划，加强管理，落实检查，杜绝教师向学生推荐教辅资料，严格控制学生在家作业时间，一二年级不布置家庭作业，三四年级不超过半小时，五六年级不超过一小时。定期和不定期地在学生中进行问卷调查，了解学生的课业负担。
收费工作是一个十分敏感的话题，学校有严格的收费制度，同时，认真执行上级收费标准，不搭车收费，不该收的一分不收。通过近期家长反馈情况，我校班级、教师满意率在98%以上，大部分班级、教师的满意率达到100%。
（三）创新管理模式 实现教育管理的现代化
1、完善管理体系，坚持管理规范化。
⑴健全管理机构，规范运行机制。我校管理理中实行三级运行机制，丰富学校管理内涵发展，融入 “民主”、“科学”、“人文”、“创新”的元素，提升管理的品质和效能。
领导体制实行校长负责制，党支部监督保证，教代会民主管理的管理体制和“校级决策、中层运转、年级实施”的“三级运行机制”。根据办学实际情况，学校修订并完善了校务管理的工作条例、规章制度，使学校各方面工作切实做到有章可循、有规可依。合理评价，有效激励。逐渐形成科学规范、民主监督的行政管理体系。提升行政效能，不断完善行政管理过程中的决策、执行、咨询、监督等各项职能，使学校管理优化为一个组织有效、信息畅通、协调高效、反应灵敏的整体。学校行政管理的执行机构在校长室的领导下设置为：校务办、教导处、政教处、后勤处，这是学校执行运转的职能部门。围绕学校办学规划总目标，明确岗位责任，各司其职，提高实效，促进学校教育教学工作正常有序的运转，形成管理合力，学校不断加强对干部的管理与培养工作，倡导“正直、清廉、大气、勤勉、宽容”的管理作风，重人品，重学品，使干部们在学校各项工作中能克己奉公，发挥积极的作用，并受到广大教职员工的好评。
（2）加强制度建设，完善管理体系。学校行政工作管理的权力制衡应发挥党组织的政治核心作用，工会、教代会的民主监督作用。学校设立包括学校主要行政干部在内的校务委员会，执行对学校各项事务的决策和管理，实行周例会制。学校事务实行民主管理，民主决策的管理策略，重大决策反复听取各方面意见：深入讨论，达成共识，按规定程序决策，接受监督评估，实行校务公开。校务公开的形式有师生座谈会、党小组会、行政会、教代会、家长委员会、教工大会、公告栏、学校QQ群等多种途径，以保证学校事务在公开、真实、民主的环境中得到监控。其次由教代会、行风监督员通过意见箱、座谈会、问卷调查、家长会、个别访谈、课外访万家、教师博客、班级博客等方法与途径对学校管理实行监督并进行评价和反馈，全员参与，以保证办学目标与方案的落实。
近年来，教代会通过了《宜昌市西陵区铁路坝小学关于中层干部考核细则》和，《教师工作评价标准和考核办法》、《班级建设评价标准和考核办法》等多项管理制度，使学校的管理，有章可循，有制可依。
（3）以人为本，以德治校，通过情感激励促进管理。我校在日常管理和决策中，始终以师生的发展和成长为中心，把学生、教师的成长和学校的内涵发展放在重要地位。政治上信任教师，业务上培植教师，生活上关心教师。评优评先，首先考虑一线教师；教职工生病住院或结婚，工会都会组织看望；教师直系亲属住院，学校工会行政班子人员同样带去学校的慰问与祝福。在我校每学期像这样的关爱活动达20余人次，2011年秋学校利用“课外访万家”工作的契机，全体行政班子成员再次对我校全体教职工进行了慰问探访。同时，学校加大分配制度改革力度，依据《校内绩效工资实施办法》倾斜教学一线，倾斜班主任、教研组长、骨干教师，充分调动了教职工积极性和主动性。“人文化管理”最大限度地调动了教职工的积极性、主动性和创造性，增强了学校的凝聚力。
为激励广大教师积极投身教育科研，学期初每个年级组依据学校整体规划与自身特点认真制定《年级组计划》与《班级计划》，学期末依据计划执行情况评选出“优秀教师”、“优秀年级组”。通过评选活动促使教师立足岗位，提高岗位练兵技能，对课题研究、论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等劳动成果均有奖励措施。自施行“绩效工资制”以来学校每学期从绩效工资中用于奖励教师成果的金额平均达3000元，进一步促使教师经常总结教学经验、思考课程改革，进行教育创新，提高教学实践能力及教育理论水平，努力成为科研型教师。
学校遵循“人文化、制度化、全员化、科学化”的原则，强化三个规范，即“管理制度规范”、“决策层次规范”、“运转程序规范”。同时，注重以人为本，以德治校，通过情感激励促进管理。坚持依法治校、科学管理，常年聘请了法制副校长，严格执行国家的法律法规，形成了学校管理的网络体系。
（四）着眼专业发展，实现师资队伍建设现代化
坚持全员培训，从课堂比武到进行科研理论学习，学而思教，不断提高教师的科教水平。
1、抓实教育根基 实现教师素质的现代化。“促进教师专业化成长，提高课堂教学效率”，是我校教育现代化建设孜孜不倦追求的发展内涵。“工欲善其事，必先利其器”教育现代化的建设首先从师资队伍建设开始，教育现代化的核心就是使师生树立终身学习的理念，达到勤于学习，善于学习的目的。“其器”便是完成“其事”的人。我校在师资队伍建设上抢占制高点，在“实施中力推教师专业化成长。目前，学校在编在岗教职员工70人，其中大专、本科以上学历共占92.9％，中学高级教师、小学高级教师共占87.1％。区级以上骨干教师6名。35周岁以下教师18人，占26％，教师平均年龄40岁。
学校领导办学理念先进，思想独特，大局意识强，有很强的管理能力，在教育现代化发展上有独到见解，校长多篇论文在《湖北教育》等省级以上刊物发表。校长（副校长）均参加了校长岗位资格培训班、提高班的培训，持证上岗，并能坚持带课，带头开展教科研活动。学校按照编制配备了齐全的中层干部，各部门分工合作，中层干部素质高，有较强的执行力。工作有创新有实效。中层干部按标准课时带课，参加教研活动，带头发表文章，成果丰厚。学校关注后备干部的培养，制定了后备干部的培养计划，并予以实施。
学校按相关规定配齐配足教师，其中专任教师占学校教职工总数的98.5%。全体教师均取得相应学段的教师职业资格证书，教师学历、普通话达标率100%。
2、打造一支“敬业+专长”的教师队伍，保障教育现代化建设顺利实施。
学校坚持“以校为本、以教师为本、以学生为本”的专业成长之路，用创新性的载体实践着“使知识转化为智慧，使文明沉淀为人格”的教师专业化成长真谛。
（1）“教科研活动”推进成长。我校以教导处为中心，下设低语、高语、低数、高数、英语、艺术、体育与卫生、科教8个教研组，以“高效课堂的研究”为主旨，定地点、定时间、定专人、定内容、开展研究活动，每个组活动须完成“六个一”的任务，即完成：读一本专著、设计一份教案、上一堂研讨课、撰写一篇论文、修写一份反思、参与一个实验课题。
（2）“电子备课”联击成长。凭借“校园网站”，运用网络互通技术，依托区级实验网站“西陵网校”，积极开展“电子备课”，实现了网上资源共享。我校100％的教师会运用“班班通”上课，并有10多名教师在各级各类“电子白板”技术比赛中荣获佳绩，为教育现代化学校的建设，开启了运用现代信息技术的示范窗口。
（3）践行“比访” 直击成长。2011年8月，按照省教育厅《关于在全省中小学开展“课内比教学”、“课外访万家”活动的通知》精神，我们在全体教师中掀起了新一轮“岗位大练兵、课堂大比武、教学大研究、成果大展示”的教学教研比武热潮，学校成立了以校长为组长的“两课”活动领导小组，制定了详实的《“课内比教学”、“课外访万家”活动方案》。我们以课堂为主阵地，以提高课堂效率、提升教师师能、促进教师的专业成长为目标，务实创新，深入开展。为了达到预期目的，我们从“磨”、“研”、“引”三个字上下功夫，分三个层面不断把“课内比教学”活动推向深入。随着“比访”工作的不断深入学校分层次对教师提要求、压担子，通过不同形式的岗位练兵比武活动，使教师潜心教学、功在课前，用心钻研，团队协作，实现师生人人成长的目标。“课内比教学”工作中，我校教师在各级层级研讨会上共上了200多节研讨课。3位教师在区“课内比教学”竞赛中获奖，12位老师在校级“课内比教学”展示课上，并通过网络直播教室向全体家长现场直播。2011年秋，我校录制电子白板课40余节，有效地进行了同学科教师同课异构课堂教学的研究，实现优质教育资源共建共享。还有10多位教师在市区级各类研讨会上展示课例、讲座交流，深受同行们的赞许。对我校教师而言，“家访”可谓是老传统了。我校实施“百分百”的家访制度已有五个年头了。五年来，学校达到了每年家访教师参与率100%，班级学生家访率100%的家访“双百”制，教师走访学生人数累计达到上万人次。为方便家长我们以年级为单位，在校门口为设立了12班级信箱，随时收集家长的意见和建议，拉近了家校之间的距离，通过这样一个开放、透明、便捷的“心连心”平台，使家长和教师的沟通更加直接，真正做到“家校勤沟通，教育更轻松。”为适应时代发展，我校教师做到人人拥有教育博客，很多教师经常将自己的读书心得、课堂教学手记与教育叙事、课后反思在博客中晒出来与大家分享。学校26个班级都建立了班级博客和班级QQ群，并用“班级名片”的形式发放给家长，让家长能通过博客、QQ群、教师邮箱，及时了解孩子的学习动态，便于家长与教师、家长与家长之间的沟通与交流。家访不是简单地记录和检查，老师们通过“一访”、“二访”、“三访”、“访后反思”真正拉近了与家长间的距离，在校园网站上，教师们共发表家访日记60余篇，家访手记130余份，教师上传家访照片、家访手记、感悟等文章70余篇。以此建立起了家校合作制度，获得学生和家长对教师的认同，形成家校教育共识，为学生的健康成长创造环境。我校通过“比访”工作的开展，直接提升了全体教师的师能，促进了教师师德，使教师在工作中成长进步。为服务学生、服务家长，办好人民满意学校打好了坚实的基础。（4）“发表各类文章”点击成长。我校坚持让每位教师撰写各类论文和案例。为了提高撰写水平，学校诚邀专家、特级教师来校辅导，教师积极撰写论文、案例累计达100多篇，其中26人次分别获省市区优秀论文、案例评比一二三等奖，还有12位教师的文章公开发表在《湖北教育》、《少先队》、《德育报》、《内蒙古教育》《信息系统工程》等全国、省级刊物上。另有一大批教师长期在湖北教育信息网、校本研究网等各类专业网站发表各类文章。
（5）课题实验研究深击成长。2012年教育部全国千所信息化试点校落户铁路坝小学，我校申报的“教育教学模式创新（信息技术应用促进学生评价方式的变革）”改革实验，将突破传统意义上的学生评价模式，大胆探索了符合时代特征的师生评价模式。从而使学生在全新的评价方式中逐步得到改变，主观能动性得到激发，在自身要求全面发展的前提下，不断提高自身各方面的发展。目前这一课题实验正在深入开展中。
（6）“铁小青协会”带动成长。为快速提升年轻教师的教育教学能力，促进青年教师全面发展，我校专门组织30岁以下教师成立了“铁小青协会”，并固定每周四下午开展各种活动，活动中青年教师们或是为教学方法侃侃而谈，或是为某一个教育观点争论不休，同时，学校还拿出专门经费组织青年教师开展各类有益身心健康的活动。为使青年教师借助外力迅速成长，找出自身不足我校积极组织他们与具有丰富教学经验、教学能力强的教师结成师徒对子，通过“同课异构”、“同课同构”等活动使青年教师能迅速找出自身差距，从而有针对性的提升教育教学水平，增强教学能力。（7）“书香校园”力鼎成长。“让读书成为习惯、让书香溢满校园”，我校在创建“书香校园”活动中，由学校统一提供书籍，如苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》、《教育现代化解读》、《新课标解读》等，要求教师积极阅读，做好笔记，写下心得，学校还统一组织“读书测评”，引导教师好读书，读好书，书读好并根据测评结果评出“书香教师”，给予奖励。
（8）“教师成长档案”规范成长。我校结合“县域义务教育均衡发展”迎评活动中的先进经验，将教科研工作与“规范达标”相结合，将“常规”与“科研”工作细化为教师每学年度的成长记录。让教师在常态的教学活动中规范教学行为，提高专业水平。全校69名教师都有“教师成长档案”记录着自己三年来的成长轨迹，为提高教师的业务能力提供了真实科学的依据。
（9）开拓视野助力成长。近两年来，我校加大教师的培训学习力度，除了每年必须的继续教育培训外，为提升师德师能，专门组织经费支持各类教师进行专业培训。共派出教师培训100多人次，足迹遍布武汉、重庆、上海、南京、北京等全国各地，已经成为我校教师快速发展的助推器。
（五）加大资金投入，实现办学条件现代化
1、坚持合理配置、高效利用的原则，完善教育教学基础设施设备。由于我校地处土地资源稀缺的中心城区，生均面积为6.03平方米。绿化面积2952平方米，教学楼3幢。生均建筑面积3.5平方米, 学校建筑分别建设于1985年.1992年.2004年，建筑质量经宜昌市建筑设计研究院有限责任公司鉴定，认为我校建筑抗震设防达到标准，同年，经宜昌市房屋安全鉴定所认定为A级。我校生均教室面积0.9平方米。实验室2间，总共面积116.44平方米。生均实验室面积1.94平方米.音乐、美术室各一间，使用面积音乐分别为63.9平方米和53.95平方米，美术53.95㎡；科技活动室一间，使用面积94.38平方米。学校有200米塑胶田径场、50米直道、2个篮球场、2个移动排球场、1个移动羽毛球场、1个移动毽球场,5幅乒乓球桌以及一个110平方米的沙坑。我校共有厕所19间，分布在教学楼各楼层，男生厕所33个蹲位，女生蹲位48个。达到30人一个蹲位的标准。学校有直饮机5处，每个直饮机有3个饮水点，共有15个饮水头。每层楼有2个以上的纯净水点。学校共有33个饮水地点。达到每50个人设置一个饮水器的标准。
学校设有微机室、音乐室、科学实验室、美术室、图书室、电子阅览室、网络学习室，共有各类教辅用房20间，生活用房22间、办公用房12间。教学仪器设备完全按照市相关文件Ⅰ类标准配备，图书馆藏书48733册，达到每生31册标准，电子图书期刊100G，教学资源容量达到500G以上。学校共建2个电脑教室，生机比10：1，师机比1：1。学校建立了校园网站、广播站、校内程控电话系统、双向闭路电视系统、卫星电视接收系统及LED电子屏幕。
2、校园建设中推陈出新 实现办学条件现代化。
2010年 9月我校所有班级配备了“班班通”设备，为最大限度发挥电子白板使用效率，2011 年9月学校在“班班通” 上加装了电视接收器，通过它不仅可以正常教学、上网、还能收看卫星电视节目、校园现场直播。真正做到了互联网、电视网、校园直播的三网融合。
2011年9月学校率先在所有办公场所实现了无线网络覆盖，同时作为“西陵网校”的终端平台，学校重点打造了“校园触屏学习系统”、“网络学习室”、“网络直播视频教室”与“网络直播视频教研室”，以及“网络直播会议室”、机器人实验室、3D星空探秘室以及科技博览厅、动漫制作学习室。在网络直播视频教室可通过互联网实现网络直播视频教学、教研、视频会议。在我校网络直播视频教室上的公开课、开展的教研活动，全区教师不用走出校门，就可以听课。不仅节省时间，同时使教研面更广泛，参与人员更多。2011年10月至今在我校“网络直播视频教室”、“网络直播视频教研室”、“网络直播视频会议室”分别直播或录制了“宜昌市首届消防安全优质课”、“宜昌市‘课内比教学’小学语文、小学信息技术竞赛课”、“西陵区‘课内比教学’小学英语比武课及教研活动”、“校元旦迎新文艺演出”“校‘课内比教学’比武课”等各级各类活动共计8000多分钟，接待各类参观学习不胜枚举，为创新教育教学研究方式提供了有力的支撑。
3、全力维持学校安全稳定 为教育现代化建设保驾护航。
安全无小事，学校始终把安全工作放在首要位置，时时刻刻不忘对学生安全教育。校长与各个部门、各年级订立了安全工作责任状，明确安全职责。每学期学校进行防震、防火、上下楼梯等演练，排查安全隐患，并联系所在辖区派出所，定期开展校园周边安全环境治理工作。学校配备专职保安2名，内保2名配有催泪瓦斯、防暴钢叉、警棍等安保器材。校园关键部门和场所安装监控摄像头、红外报警设备、灭火器、防火栓、应急灯，保证广大师生在安全、舒适的环境中学习生活。同时，学校坚持不懈的抓好公共卫生和个人卫生工作，坚持做好晨检及卫生信息上报工作，学校卫生室配有医疗器械和常用药品，加强常见病的防治，做好流行性疾病的预防工作，定期组织体检，提高学生健康水平。学校一直把校园安全作为学校工作的重中之重，树立了全员安全责任意识，加强了日常安全管理。强化无缝管理。由于学校安全工作落实，近几年来学校无非正常伤亡，无食物中毒，无公共财产被盗，无师生违法犯罪。多次荣获西陵区“平安校园”。
三、办学成效与特色发展
（一）立“尚德”之基 彰显办学成效
“尚德”即崇尚道德,弘扬品行,将道德和品行作为立人之本、育人之基。学校把德育工作纳入学校工作的重要内容，列入学校整体工作规划，且有完整的德育近期专项工作计划和规划，成立了德育领导小组成员，建立校长、政教处到班主任到任课教师的德育工作队伍。设立专门机构主管德育工作，配有德育专干，分工明确，职责落实；制定了实施方案。树立育人为本的思想，坚持德育为首，完善德育体系，把德育教育落实到学校工作的各个环节，全面推进素质教育。
在教师中把教职工教书育人、管理育人、服务育人绩效纳入评奖、评先和年终考评，形成制度。学校强化常规管理，每学期开学初，学校召开全体教职工大会重点强调师德与办学行为的规范，每年的四、五月都是学校的师德教育月，学校开展“如何做一名新时期师德高尚的人民教师”的大讨论，每位教师上交一份师德自查报告、活动月总结进一步明确师德建设的目标和内容。学校以教师职业理想教育、职业道德教育、法制教育、心理健康教育和廉洁教育为重点，扎实开展行风建设、文明城市创建活动，加强廉政廉洁建设，完善师德建设长效机制和档案制度。认真组织学习理论和教育法律法规，进行座谈讨论、问卷调查，组织10多位教师代表到地处偏远的宜化小学、南津关小学等学校交流学习。学校聘请10多名家长及社区人士做师德师风监督员，畅通监督投诉渠道，及时纠正不良现象；每年学校评选“师德标兵”，举办交流会，知识竞赛，营造氛围，引导教师自觉加强师德师风建设。在各类家访活动中，我校教师走访学生家庭1500余户并涌现了一大批关爱学生、认真负责的优秀教师，随着家访活动的深入开展，极大地拉近了家校之间的距离，展示出我校教师的良好师德风范，受到家长的一致好评。
在学生中把学生培养成为学会学习、学会生活、学会选择、学会做人的合格的社会公民，为现代化建设人才奠定扎实的基础。根据这一目标在促使学生自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》前提下，学校依据学生特点制定了“四性”的方针即 “针对性、时代性、实效性、艺术性”。
针对性：教导处在“情感态度与价值观”一项对全体教师提出了明确要求，要求各任课教师结合教材在课堂教学中全面落实德育目标，有效的进行德育渗透，做到教书与育人的统一。
时代性：政教处通过“建队日”、“廉洁文化进校园活动”、“文明宜昌.绿色铁小”、“学习节能减排.倡导低碳生活”“母亲节感恩教育活动” 等各项教育主题活动的开展，着力提高学生的道德水平，提高学生服务国家、服务人民、服务社会的责任感。
实效性：学校通过在全校学生中开展“学《弟子规》做文明人主题教育”、“学雷锋，从点滴做起，滨江拾荒”等活动引导广大学生从小热爱祖国，热爱我们生活的家园，从小树立为人民服务的思想，发展人与人之间团结友爱互助的社会主义的理想人格。
艺术性：用学生喜闻乐见的方式展现德育成果是我校一大创举，“童心向党文艺汇演”、“红领巾心向党主题队会”、“显科技魅力 诵经典美文 炫童年风采迎新文艺汇演”等活动陶冶了学生的性情，提升了学生综合素质。
根据以上方针突出了学生德育教育“制度化、活动化、生活化、学科化”特点，实现了“科学育人，全面育人，全程育人”的教育新格局。立人之本、育人之基，在宜昌市文明城市创建和青少年思想道德建设工作中，在全市、区、局的统一部署下，我校师生走上街头，走入社区积极投入到了创建工作中，各项工作按上级要求认真完成，特别是在全市的小学生问卷调查中我校创建工作得到了专家的充分肯定。彰显了我校良好的社会效益。
（二）筑“求真”之本 实现特色发展
“求真”,就是“教人求真、学做真人”,即探真知、求真理、做真人。
1、追寻教育本真，打造高效课堂
布鲁纳的认知理论认为：任何学科的内容都可以用更为经济、富有活力的简约方法表达出来，从而使学习者易于掌握。
打造高效课堂，学校倡导课堂教学本真。为更好的在课堂上体现老师教的“真”，学生学的“真”，学校进一步规范和强化教学常规工作。坚持向细节要效益，向过程要质量，从教学的最基本环节抓起，抓实集体备课，课堂教学、练习辅导、质量检测等基础环节，引导教师精心备课、精心上课、精心批改。大力推行精选、精讲、精练、精批，有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠的求实做法。向课堂要质量，学校倡导教师在教学过程中重视创造情境，要求合理而不冗繁，追求真实而非华丽，从知识的导入，到知识的建构，再到知识的巩固，要追求教学的真味，利用知识自身的魅力去打动学生、提升学生。通过推门课听课、组织赛课的方式，进行课堂教学诊断，促进老师改进课堂教学，提高课堂教学实效。教导处加强随堂听课的力度，对青年教师听课次数更要增多，由教导处临时通知，听课后及时与上课教师交流，提出修改意见，并检查备课情况和教学反思的撰写情况，促使我校课堂教学质量的提高。每位教师一学期听课不少于15节，要认真记好听课笔记，把听课意见或建议写在听课本上，课后要及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。我们也提出了高效课堂的要求：高效课堂应淡化形式，凸显主干；高效课堂应减少干扰，直奔中心；高效课堂应一杆到底，串珠成链。“简约、有效的课堂教学”所追寻的其实是一种更高层次的返璞归真，这种“简约”是对冗繁的课堂的“清洗”，是对学习本质的“回归”。归根到底，简约化的教学所追寻的就是“还原教学本色，复归学科本位”，就是“倡简、务本、求实、有度”，着力追寻“大道至简”的教学境界!2011年5月，我校开展“高效课堂展风采”教学竞赛活动、个人素养评比活动。为还原真实的课堂，使师生在没有外界因素干扰的情况下开展教学教研活动，学校充分利用现代化教育手段－“网络视频教室”与“网络视频教研室”这一先进的设备，展现了课堂原貌，每周各教研组根据学校的统一安排在两室中开展教研活动。通过活动的开展形成了爱教育、爱学校、爱学生，立足本质工作，追寻教育本真，营造良好的教育教学氛围。上年度，我校毕业班学科及格率100%，优秀率90%以上，优秀学生合格率85%以上，学生合格率100%，学生毕业率100%，毕业生跟踪调查良好率98%。
2、追寻教育本真，彰显学生个性
学校以科学为引领开展创建特色学校活动，以“合格”加“特长”的协调发展为价值取向。形成能激发不同层次、不同特长、不同学习需要的多元化、个性化学习体系。
为追寻教育本真。学校始终遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持以人为本，坚持教育创新，把促进学生品德优良、知识进步、技能提高和身心健康成长作为学校教学工作的最终目标。教学过程面向全体学生，实施因材施教，对品行有缺陷，学业有困难的学生加强帮助和辅导，每班制定转化后进生的工作计划和转化措施，全面提高教育质量。
渗透科学精神，培养创新意识。学校建设了宜昌市首个学生机器人实验室、3D星空探秘室以及科技博览厅、动漫制作学习室，成立了摄影、动漫、绘画、书法、科技制作、机器人、3D制作等十多个学生社团，每周三下午定时开展社团活动。丰富的校园生活为学生的特长发展提供了广阔的舞台。国旗下讲话邀请孩子讲自己的科技小论文；每年校园科技节把孩子的科技小作品展览出来；学校“科技之星”评比中将获奖孩子的“发明创造”陈列在荣誉室里。在机器人实验室里，在“动漫大讲堂”上，在网络学习室中处处迸发出学生探寻真知，求索真理的智慧的火花。
重视兴趣引导,培养创新能力。每年九月是校园科技节，组织学生做到“八个一”：读一本科技书、做一次科学小实验、制作一件科技小作品、参加一次科技小考察活动、画一幅科幻画、办一期科技报、看一部科普影视、开展一次科技创新交流会。参观三峡大坝、葛洲坝船闸、清江开发学生了解了轮船过闸的全过程，明白了水力发电的基本原理，学习地震防御知识，在地质研究所学生了解了三峡地区的地质结构等。丰富的活动为每个孩子提供了展示个性的机会，学校顺势利导，对全体学生进行个性化评价。利用校园广播、电子屏幕宣传学生的先进事迹。学校利用“六一”、“新年”等节日对学生的个性发展给以充分的鼓励和表扬，让孩子们张扬个性，发展自我。
重视情感态度,激发创新热情。以科技作为引领，同时展开“大家唱，大家跳”等文艺活动，全体学生人人会唱《小树快快长》、《祖国多美丽》等指定歌曲，个个会跳巴山舞，并定期举办“大家唱，大家跳”展示大舞台。在少先队大队部的带领下组织参加了“六一年级文艺汇演”、“宜昌市全民阅读启动仪式”等活动，在全体师生、家长中产生了较强的影响力。
良好的身心健康是探索科学知识有力保障。学校坚持开展“学生阳光体育运动”，每天保证学生一小时体育锻炼时间：即早锻炼30分钟；大课间30分钟，每周按课程要求严格执行体育课，严格落实国家《体标》，保证每学年举办两次体育运动会：一次田径运动会、一次达标运动会，通过上述体育活动的开展我校学生体质测评合格率达95%以上。在保证学生身体健康成长的同时，学校还设有专门的心理咨询室，配备专业心理咨询教师对学生进行心理辅导。学校定期请心理专家给学生上心理辅导课，教育学生克服困难，积极面对挫折，树立笑对人生的人生观。
（三）办学特色品牌化
随着现代科技与社会的发展，国际竞争在某种意义上是科学技术和科技人才的竞争。如果教育培养出的劳动者不具备科学素质，不会用现代化手段获取信息，不会使用现代化工具处理信息，将是现代社会的新文盲。加强小学生的科普教育，培养适应现代科技发展的具有良好科学素养的人，无疑是时代赋予的重要任务。为顺应这一发展要求，我校积极进行教育改革，强化学校特色，普及科普教育，走出了一条科普特色教育之路。
走进铁路坝小学，浓郁的科普气息浸润着孩子的心灵。学校科普教育为孩子创设了探索实践的空间，提供了动手动脑的平台，培养了学生的创新精神和实践能力。近三年，学生在宜昌市区中小学各类艺术、科技比赛中获奖人数高达2000人次，获国家、省级大赛奖项30人次。2011年9月，湖北省政协主席杨松在湖北省副省长宜昌市委书记郭有明、宜昌市市长李乐成等市、区领导陪同下，视察我校并给予了高度的评价。2011年11月，我校被授予“湖北省科普教育示范学校”，连续十年被评为“宜昌市青少年科技节先进学校”。
四、正视挑战，展望未来
迎接学校教育现代化的评估是一项短期工作，但是走教育现代化发展的道路却是一项长期而艰巨的工程。目前，虽然取得了一定的成绩，但我们也清醒地认识到，还存在着一些亟待解决的困难和问题。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”未来学校面临着更多挑战和机遇，将要进一步把握先进的教育理念，推进素质教育进程。时代在发展，教育在发展，我们将进一步加强学习，主动适应时代的发展，不断谱写教育新的华彩乐章。
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