四川省招聘特岗教师简章_四川特岗教师招聘公告
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四川省2012年招聘特岗教师简章
为切实加强我省农村中小学教师队伍建设，增加高校毕业生就业，促进义务教育均衡发展，根据教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办安排部署，我省组织实施2012年度特岗教师招聘工作，现将有关事项公告如下：
一、招聘岗位 四川省2012年实施国家“特岗计划”共招聘特岗教师3867名，其中初中教师1682名，小学教师2185名，具体岗位详见附表2《四川省2012年招聘特岗教师岗位设置一览表》。
二、招聘对象及条件
（一）招聘对象
1、全日制普通高校师范类专业应届专科学历毕业生。
2、全日制普通高校具备教师资格条件的应届本科及以上学历毕业生。
3、取得教师资格证，同时具有一定教育教学实践经验、年龄在30岁以下（1982年7月1日后出生）、未就业或与原就业单位解除了劳动（聘用）合同的全日制普通高校往届本科及以上学历毕业生。
五、报名及资格审查
凡志愿报考四川省2012年特岗教师的人员，于2012年7月3日-7月9日通过四川人事考试网进行报名，不设置现场报名。
报名按以下程序进行：
1、选择岗位
报名者登录报名网站，认真阅读招聘简章，了解“特岗计划”相关政策和招聘岗位规定的范围、对象、条件、报名程序以及注意事项等内容后，选择符合报名条件要求的岗位。
2、填报信息及上传照片
报考者按照网络提示要求通过注册，如实、准确填写相关报名信息，同时按网络提示上传近期免冠证件照（JPG格式，20-30KB）。网络报名所填报的信息参照《四川省2012年招聘特岗教师登记表》（附表1）。报考者如隐瞒有关问题或提供、填报虚假信息及材料，在任何环节中一经发现，将取消考试资格或聘用资格，所造成的一切损失由考生本人承担。
3、资格初审
2012年7月10日-7月12日为相关部门（或学校）对报考者进行报名资格初审时间。资格初审的内容是依据考生网上填报的信息，初步审查考生是否符合招聘对象及条件规定的学历、年龄、往应届、是否师范类专业以及照片质量等项目。7月14日开始考生即可登陆四川人事考试网查询资格初审结果。7月14日-7月16日为资格初审结果公布异议期，考生可以提出异议，过期不予办理。
4、打印准考证
参加笔试的考生，在2012年7月27日—7月30日登录四川人事考试网，根据网页上相关提示打印准考证，并按准考证规定的时间和地点，携带本人身份证和准考证参加笔试。
六、笔试
1、笔试日期、地点
7月31日，上午教育公共基础笔试，下午专业知识笔试，具体时间、地点见《准考证》。
2、笔试科目
教育公共基础笔试和专业知识笔试。
3、教育公共基础笔试
报考四川省2012年特岗教师的所有考生均参加教育公共基础笔试，满分为100分。教育公共基础笔试参照《四川省人力资源和社会保障厅四川省教育厅关于印发的通知》（川人社发〔2012〕145号）进行命题和考试。教育公共基础笔试满分为100分。教育公共基础考试复习参考书目为：《教育学基础》（全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社）、《教育心理学》（莫雷主编，广东高等教育出版社）、《教育法学》（教育部师范教育司组织编写，李晓燕主编，高等教育出版社），《教师职业道德》（钱焕琦主编，华东师范大学出版社）。
4、专业知识笔试
报考语文、英语、数学、物理、化学、生物、历史、地理、政治特设岗位的考生分别参加本专业知识笔试。报考信息技术特设岗位的考生参加数学专业知识笔试。报考音乐、体育、美术和藏文特设岗位的考生参加语文专业知识笔试。专业知识笔试不区分小学岗位和初中岗位。专业知识笔试满分为100分。语文、英语、历史、地理、政治学科岗位专业知识笔试内容以《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》为依据进行命题和考试，数学、物理、化学、生物学科岗位专业知识笔试内容以《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》为依据进行命题和考试。英语专业知识笔试，不考听力和口语，在其他类型试题中适当增加题量。
5、笔试综合成绩计算
考生的笔试综合成绩由教育公共基础笔试成绩和专业知识笔试成绩共同组成，各占50%的分值。缺考、违纪或一门笔试成绩得0分的考生不列入本学科笔试平均分计算范围。其中缺考、违纪或得分低于该学科笔试平均分一半的考生，不计算综合成绩，不参加综合成绩排序，不参加确定面试人选。
6、公布笔试成绩
8月15日-8月30日在四川人事考试网公布笔试成绩，考生根据网络提示，用本人的报名信息查询笔试成绩。
7、确定面试人选
参加了本学科专业知识笔试的岗位，依据笔试综合成绩从高分到低分，按设岗数的1：2确定面试人选；对于报考信息技术、音乐、体育、美术、藏文和双语（阿坝州壤塘县初中语文、阿坝州壤塘县小学数学）等紧缺学科岗位的，依据笔试综合成绩从高分到低分，按设岗数的1：3确定面试人选。按志愿服务岗位确定的面试人选达不到相应学科岗位数规定比例的，依次在未纳入面试人选人员中按第一调配志愿、第二调配志愿、第三调配志愿、服从地区任意调配中从高分到低分顺序依次确定。每个学科岗位确定最后1名面试人选时，若其后存在笔试综合成绩相同者，一并纳入面试人选。2012年8月17日，通过四川人事考试网和四川教育网向社会发布面试公告，公布面试人员名单及面试注意事项。
七、资格复审及面试
1、面试时间：2012年8月22日上午9：00开始。
2、面试地点：面试地点在面试公告中明确。考生应在面试前一天到面试地点和面试组织单位报到，未在规定时间内报到参加面试的人员，视为自动放弃。
3、资格复审：考生面试前登录四川人事考试网或四川教育网下载《四川省2012年招聘特岗教师登记表》（见附表1），按要求填写完善表格，用A4纸张双面打印三份（贴上照片），并携带证件原件：身
份证、毕业证（暂未取得毕业证的应届高校毕业生应提交毕业学校学生就业管理部门出具的在校无违法违纪行为并能按时毕业的有效证明）、学位证、加分证明（获奖证书）、教师资格证、教育学考核合格证、教育心理学考核合格证、普通话等级水平证书等。资格复审工作人员依据考生提供的证件，审查考生是否符合规定的招聘对象及条件，并签署资格审查意见，根据考生提供的加分证明，核定加分分值，填写在加分栏内。经过资格审查，符合报名对象和条件的考生，即可参加面试考核。
4、面试考核：面试考核内容以教师基本素养、所报考岗位的学科专业知识、语言表达能力、仪表举止、试讲试教等为主，采用现场打分方式进行。对于没有组织专业知识笔试的音乐、体育、美术、信息技术、双语和藏语专业岗位考生，将加大专业知识水平测试和能力考核力度。面试成绩满分100分。
面试综合成绩是面试成绩与资格审查加分之和。
5、确定体检人选：依据面试综合成绩从高分到低分依次确定参加体检人选，参加体检人员数与设岗数（分地区、分学校类别、分学科的岗位）的比例为1：1。体检人员名单由面试组织单位及时向社会公布。
八、体检
1、体检时间和地点：由设岗县按规定确定体检时间和地点，并在面试结束后及时发布通知。
2、体检标准：按《四川省申请认定教师资格人员体检工作指导意见》标准执行。
3、若体检后出现缺额的，在同类学科中按面试综合成绩从高分到低分依次递补。
九、补录
面试考核和体检后，仍然存在空缺岗位的县（市、区）可以组织补录，在同类学校相同学科的考生中，按面试成绩从高分到低分依次递补。
体检结束后，由设岗县向社会公布拟聘人员名单。
十、岗前培训
岗前培训由设岗县教育行政部门组织，具体培训时间、地点以及培训方式由设岗县教育行政部门另行通知。
教育学基础
第一章础教育与教育学第一节 教育的认识第二节 教育的历史发展第三节 教育学的产生与发展第四节 教育学的价值
第二章 教育功能第一节 教育功能的概述第二节 教育的个体功能第三节 教育的社会功能第四节 教育功能的实现
第三章 教育目的第一节 教育目的类型及其功能第二节 教育目的选择与确立第三节 我国的教育目的 第四章 教育制度 教育心理学
第一章：绪论，由莫雷、邹艳春撰写；第二章：教育与心理发展，由邹艳春撰写；第三章：学习与学习理论概述、第四章：联结派学习理论、第五章：认知派学习理论、第六章：其他派别的学习理论，由莫雷撰写；第七章：知识的学习与教学，由陈筱洁撰写；第八章：学习策略及其培养，由陈俊撰写；第九章：动作技能的获得，由闵卫国、张金桥撰写；第十章：学习的迁移，由王穗苹撰写；第十一章：智力与创造力的培养，由张卫撰写；第十二章：品德的形成，由陈俊撰写；第十三章：学生心理健康教育，由陈俊、莫雷撰写；第十四章：学习动机与学习，由何先友撰写；第十五章：人格因素与学习，由邢强撰写；第十六章：学校群体因素与学习、第十
七章：现代教学技术手段与学习，由冷英撰写；第十八章：学生个别差异与教育，由张金桥撰写；第十九章：教师心理，由迟毓凯撰写。教师职业道德
第一章 教育劳动和教师职业道德
第一节 学校教育的价值
第二节 教育劳动的德性
第三节 教师职业道德的形成与特点
第四节 学习和实践教师职业道德的意义 第二章 教师职业道德原则
第一节 教师职业道德原则的地位和作用
第二节 教师职业道德的基本原则 第三章 师生关系中的道德问题
第一节 师生关系在教育中的意义
第二节 师生关系中的矛盾分析
第三节 师生关系的伦理调适
第四节 教师的性道德修养 第四章 家校关系中的道德问题
第一节 家校沟通与合作
第二节 家校关系的道德调适 第五章 教师集体中的道德问题
第一节 教师集体在教育中的意义
第二节 教师集体人际矛盾的原因分析
第三节 教师集体关系的道德调节
第六章 教学工作中的道德问题 第一节 教学工作的道德特征 第二节 教学活动的道德意义 第三节 教学工作中的具体道德要求 第四节 我国新基础教育课程改革的价值追求 第七章 学校行政管理工作中的道德问题 第一节 学校行政管理工作对师生发展的意义 第二节 当前我国学校行政管理中存在的道德问题 第三节 学校行政管理的伦理基础及其功能 第四节 学校行政管理伦理化的实现路径 第八章 教师职业道德中的重要范畴 第一节 教育爱 第二节 教育良心 第三节 教育威信 第四节 教育公正
第九章 教师职业道德修养
第一节 教师职业道德修养的含义及其意义 第二节 教师职业道德修养的目标 第三节 教师职业道德修养的内容 第四节 教师职业道德修养的途径和方法 第十章 教师职业道德教育
第一节 教师职业道德教育的时代意义与基本原则 第二节 职前教师的职业道德教育 第三节 在职教师的职业道德教育
第十一章 教师职业道德评价
第一节 教师职业道德评价概述
第二节 教师职业道德评价的原则
第三节 教师职业道德评价的标准
第四节 教师职业道德评价的依据
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