德育工作简报_德育工作简报第1期
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德育工作简报
第 五 十 四 期
织金县阿弓小学 2009年8月25日
===== 中国德育报8月3日头版头条刊登了贵州省毕节市的德育工作做法，题目为：《创新六种方法，促进“三风”建设》引起了较好的反响，现全文刊载如下：
创新六种方法 促进“三风”建设
贵州省织金县阿弓小学立足实际，大胆改革，不断丰富德育载体、拓宽德育途径，创新德育方法，进一步增强了学校德育工作的针对性和实效性，有力地促进了教风、校风、班风的建设。
成立德育工作指导室。德育工作指导室主要负责对全镇各校德育工作统筹安排，协调指导，检查评比，总结考核。指导室每月召开一次德育工作会议，负责组织、协调德育常规活动、德育主题教育月活动，并督促各校建议德育工作档案，指导室成员每人负责一个学校，实行“1＋1”德育工作法――每学期推出一项德育课题、撰写一篇德育论文。编发《德育工作简报》。镇中心学校创办了阿弓镇德育工作简报，每周一期，分为四个版块――学生思想教育、师德师风建设、特色教育工作、班主任专业化建设，对各学校各周的德育工作进行宣传报道，总结交流经验，推动全镇教育工作扎实开展。
设立班主任节。为弘扬班主任老师爱岗敬业、乐于奉献的精神，促进班主任专业化水平不断提高，镇中心学校确定每年5月10日为阿弓镇“班主任节”，今年首届“班主任节”期间举行了班主任工作总结表彰大会、征文演讲比赛、班主任风彩展、优秀班主任典型事迹报告会等系统庆祝活动。
实行德育导师制。为进一步做好潜能生转化工作，中心校在系统内全面推行德育导师制，即每位教师每学期“承包”两名潜能生，进行“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”。同时建立学生档案制度、谈心交流制度、家访联络制度和特殊案例会诊制度。
实行班主任工作月考评制度。每个教学月最后一周，镇中心学校对全镇班主任进行当月工作考评，内容涉及理论学习、班级管理、教学质量、班级文化、创新特色等。考核方式分班主任自评、学校评比、镇中心学校验收三个层次进行，评出A、B、C三个等次，对表现突出者进行通报表扬，对工作滞后者提出整改措施。此外还专门印发师德测评试卷，内容包含理论学习、业务学习、论文撰写、行为习惯、文明教育、依法执教等，测评结果也进行打分评比。实施“学生管理十个‘一’工程”。“十个‘一’工程”即每月一个主题，每周一个中心，每周一项德育教育，每周一项纪律重点工作，每周一项卫生重点工作，每周一项安全重点工作，每周一项文明重点工作，每周一个班级重点管理。如“校园文化建设月”中，第一周为教室文化评比周，第二周为宿舍文化评比周，第三周为墙报文化评比周，第四周为班级建设评比周。“每周一个班级重点管理”要求根据上周班级德育工作排名情况，将居后者作为本周重点管理班级，对该班班干部进行集中培训和指导，以尽快提高班级德育工作水平。
德育工作简报
第 五 十 五 期
织金县阿弓小学 2009年8月31日
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川口镇中心学校
2009－2010学年度德育工作实施方案
古印度有句谚语：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运；播种命运，收获人生。这句话，形象的告诉我们，养成良好的行为习惯，在学生教育中的重要作用。近年来，川口镇中心学校在市教体局的正确领导下，按照上级有关文件精神，结合川口教育实际，在学生德育教育工作中，大胆改革，尝试推行“学生管理十个一工程”、“班级管理12368工程”和“学校德育管理12345工程”三大工程，有利地推动了学校工作、班级工作的开展，改变了学生的不良习惯，促进了班风、教风和校风的良性发展。
一、实施“学生管理十个一工程”
“学生管理十个一工程”，即学生德育教育每月一个主题，每周一个中心，每周一项德育教育，每周一项纪律重点工作，每周一项卫生重点工作，每周一项安全重点工作，每周一项文明重点工作，每周一类班干部重点管理，每周一个年级重点管理，每周一个班级重点管理。每月一个主题。学年初，根据学校的目标任务，确定每个月的德育工作教育主题：一月份，德育目标制定月；二月份，校园文化建设月；三月份，文明礼貌教育月；四月份，班主任工作建设月；五月份，民族精神弘扬月；六月份，法规安全教育月；七月份，德育档案建设月；八月份，守则规范学习月；九月份，尊师爱生活动月；十月份，爱国主义教育月；十一月份，优化班级管理月；十二月份，师德主题教育月。
每周一个中心。结合本月的德育教育主题，每周确定一个中心，逐步落实，如“校园文化建设月”中，第一周为教室文化评比周，每二周为宿舍文化评比周，第三周为墙报文化评比周，第四周为班名建设评比周，如“爱国主义教育月”中，每一周为我心目中的祖国，第二周为我的美丽家乡，第三周为我为学校添光彩，第四周为制定决心书等。
每周一项德育系列化教育。根据中学生德育工作总体要求，每周确定一项内容做为德育系列化教育，如学生誓词教育周、诚信教育周、感恩教育周、信心教育周、学生守则教育周、法律常识教育周等，对学生进行德育系列化教育。
每周一项纪律重点工作。结合上周学生纪律情况，确定本周的纪律工作重点，如早操纪律、上课纪律、自习纪律、活动纪律、晚寝纪律等。
每周一个卫生重点工作。每周对校园环境卫生突出一个重点区域，进行重点检查督促，如本周为大门口环境卫生治理，或厕所环境卫生治理，或中院环境卫生治理，或教室卫生治理，或宿舍卫生环境治理，或楼道卫生等。
每周一项安全重点工作。结合学生“八防”，防水、防火、防电、防煤气中毒、防食品中毒、防交通事故、防抢劫、防盗窃等，每周安排一项安全工作重点。每周一项文明教育重点工作。结合语言文明、行为、服饰三文明对学生进行文明教育，一周一个重点，如本周为语言文明周，强调学生说话讲文明、讲礼貌等。
每周一类班干部重点管理。每周确定班级一个班干部为重点管理对象，进行专门培训、工作指导，如班长管理周，周一自习召开班长培训会，总结上周工作，安排本周工作，对班长进行管理方法的指导等。
每周一个年级重点管理。结合上周年级工作开展情况，把德育工作最差的一个年级做为本周重点管理年级，如上周七年级德育工作比较差，本周就把七年级做为重点管理年级，对七年级的班主任、班干部进行集中培训，重点问题重点解决，限期整改。原则上三个年级轮流进行管理。
每周一个班级重点管理。根据上周班级德育工作排名情况，把排名最后的一名班级做为本周的重点管理班级，对这个班级的所有班干部进行集中培训、工作指导，指出存在问题，限期进行改正，尽快改变落后局面。
二、实施“班级管理12368工程”
“班级管理12368工程”，即：盯住一个目标──创建和谐班集体；开好两个会议──班主任例会、主题班会；抓好三类干部──班干部、科代表、小组；坚持六个到位──起床、早操、间操、自习、活动、晚寝；表彰八类学生──学习明星、单科明星、进步明星、优秀班干部、优秀科代表、优秀小组长、文明学生、德育标兵。
盯住一个目标，创建和谐班集体。每学期初，根据各个班级的教师情况、学生情况，制定本班级的各项目标，如学习目标、卫生目标、纪律目标、安全目标、管理目标等，最终目标为创建和谐班集体，营造良好的学习生活环境。
开好两个会议。一是班主任会议，每周一自习，班主任协调各任科教师与班主任一起总结、交流上周本班学生学习、生活、思想、纪律等情况，及时了解班级的学生情况，做到问题早发现，早解决，早处理，早见效；二是开好主题班会，每周一最后一节为班会时间，周周有计划，有主题，有内容，有安排，如班级主题班会可以分为：习惯养成、学习方法介绍、学习计划制定、思想方面、纪律方面、学科方面等，可以由教师准备，也可以由学生自己准备，学生讲，学生听，学生记，学生悟。
抓好三类干部。一是班干部。班级实行班干部值日值周制，每周安排2名班干部为值周干部，负责本周的班级管理工作，每天安排2名干部为值日干部，负责当天班级工作开展情况，对班级的各项工作进行检查，并详细做好记录；二是科代表。每月对科代表进行培训指导，明确职责，做好记录，开好周例会，三是小组长。班级学生位置按优、中、差6人进行搭配分组，每组设正、副组长各1名，一名组长负责学习，另一名组长负责纪律、卫生等，每天检查本组学生的生活、纪律、卫生、安全、文明等情况，一天一小结，一周一通报，三类班干部每周五都要进行总结汇报，每周一都要进行本周工作安排。
坚持六个到位。一是起床到位，起床后，班主任要及时到班，了解本班学生到班情况，看有无无故不到班；二是早操到位，每天早操，班主任必须跟班跟操，跟学生一起喊口号，跑早操，争取一个良好的开端；三是课间操到位，课间操，班主任与学生一起或喊口号，或做间操，以身示范，做好表率；四是自习到位，下午自习，班主任要到班与学生一起学习、辅导、研讨，了解当日班级学生的学习情况；五是阳光体育活动到位，下午的课外活动，班主任要与学生一起参加阳光体育活动，并随时注意学生安全及突发事件的发生，与学生打成一片；六是晚寝到位，晚自习后，班主任必须到宿舍了解学生的就寝情况，看有无学生旷寝或其他意外事件，保证学生安全入睡； 表彰八类学生。即各班级根据周清成绩情况，评出上周班级的学习明星10名、单科明星2名、进步明星2名，根据上周班级工作开展情况，评出优秀班干部2名，优秀科代表2名，优秀小组长2名，鼓励他们认真开展工作，大胆进行管理，调动其工作的积极性、主动性，最后，根据学生平时的表现情况，评出班级文明学生2名，班级德育标兵2名，并将这八类学生的名单公布在教室后面黑板上，设立光荣榜，进行表扬鼓励。
三、实施“学校德育管理12345工程”
2008年以来，川口镇中心学校以市教体局有关文件精神为指针，结合阿弓镇学校德育工作实际情况，强力实施学校德育工作“12345工程”，即成立一个德育工作室──阿弓镇德育工作指导室；搞好两项活动──德育常规活动、德育主题教育；建好三个载体──德育工作简报、德育导师工作手册、班主任节；抓好四支队伍──教师、班主任、中层干部、校长；推行五项考评──德育常规、德育特色、师德建设、班主任工作、校长工作。以办好人民满意的教育为宗旨，全面提高教育教学质量，促进阿弓镇德育教育工作科学化、规范化、特色化。
（一）成立德育工作指导室，实现德育工作的全局性
根据市局的有关文件精神，从本学年开始，镇中心学校成立阿弓镇德育教育工作指导室。
1、组织领导 主 任：王建民
副主任：黄赞高
车建民
成 员：翟山玉
李艳妮
亢朝斌
刘宏奇
全会祥
屈海鱼
袁淑丽
彭永录
2、主要职责
（1）负责安排全镇中小学、幼儿园的德育工作；（2）负责《德育工作简报》内容的推出及宣传工作；
（3）每月召开一次专职人员阿弓镇德育工作会议，总结上月工作，安排本月内容；
（4）每月组织对全镇中小学、幼儿园德育工作检查评比一次，并将检查评比结果进行全镇通报；
（5）认真组织好本学校的德育常规活动和德育主题教育月活动，建立好德育工作档案；（6）德育工作室成员每人负责一个学校，帮扶一个学校，实行1＋1德育工作法；（7）德育工作室成员每学期推出一项德育课题；（8）德育工作室成员每学期书写一篇德育论文。
（二）搞好两项活动，实现德育工作的特色性
1、搞好德育常规教育活动
从本期开始，镇中心学校对学校德育常规工作进行统一安排，具体内容有德育工作计划；德育活动安排表；德育导师制；教师四个一活动（每日一谈、每周一得、每月一结、每期一文）；学生四个一活动（每日一谈、每日一记、每日一做、每日一诵）；师德考核表；教师誓词；学生誓词；师德建设月活动；升旗记录；班会记录；家访记录；潜能生转化；留守儿童帮扶；诚信教育；感恩教育；养成教育；信心教育；法规教育；“三理”教育；德育重大活动；德育主题教育月活动；校园文化建设；班级德育工作开展等。
2、搞好德育主题教育月活动
从本学年开始，镇中心学校开展学校德育主题教育月活动，即每月确定一个德育工作主题，有针对性地开展学校德育教育工作，同时，乡下发文件，分解任务，工作指导，月末进行检查评比，具体安排如下：一月份，德育目标制定月；二月份，校园文化建设月；三月份，文明礼貌教育月；四月份，班主任工作建设月；五月份，民族精神弘扬月；六月份，法规安全教育月；七月份，德育档案建设月；八月份，守则规范学习月；九月份，尊师爱生活动月；十月份，爱国主义教育月；十一月份，优化班级管理月；十二月份，师德主题教育月。
（三）建好三个载体，实现德育工作的稳定性
1、推出阿弓镇《德育工作简报》。
为了及时、迅速地报道乡各学校德育工作的开展情况，统筹安排全镇各学校的德育教育工作，发现德育典型，进行全镇推广，镇中心学校本期推出阿弓镇德育教育工作简报，每周一期，分为四个版块，即学生思想教育、师德师风建设、特色教育工作、班主任专业化建设。对各学校各周的德育工作进行宣传报道，总结交流，推动全镇德育工作扎实开展。
2、印制阿弓镇《德育导师工作手册》。
为了进一步做好学校潜能生的思想稳定工作，镇中心学校决定，本期开始，全镇每位教师每期包2名潜能生，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的要求，对学生进行思想教育。同时，为每位教师印制《德育教育工作手册》，一人一本，一期一册，推行阿弓镇德育导师制，德育导师的主要职责是：
（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；
（2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；
（3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；（4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；（5）经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。建立德育导师四项工作制度，即：（1）受导学生档案制度。德育导师应对每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生平时表现及每次考试后的成绩进行分析。（指导填写《学生成长记录本》）。
（2）谈心交流制度。德育导师应坚持每周一次与受导学生进行个别谈心交流并进行记录。（3）家访联络制度。建立不定期的家访联络制度，德育导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。（4）特殊案例会诊制度。定期召开德育导师会议，组织导师对个别受导学生特殊情况进行会诊，针对存在问题，共同研究对策。
对于《德育导师工作手册》的填写，镇中心学校进行统一安排，具体要求如下：（1）封面。学校：阿弓镇××学校，德育导师：教师姓名，时间：2009年2月。
（2）学校首先组织全体教师认真学习《德育导师的主要职责》和《德育导师工作制度》。（3）学生基本情况登记表为2人，即每个教师包2名学生，“道德品质表现”主要填学生好的表现。
（4）谈话记录表。一周一次（每个学生）。
（5）家访记录表。一周填写一次，如本周家访A生，下周家访B生。（6）获奖记录表。两周一次，实事求是填写。（7）违纪情况记录表。两周一次，实事求是填写。
（8）特殊案例会诊记录表。一期两次，期中一次，期末一次。（9）工作总结。期末前两周填写。（10）填写要求：
①填写统一用蓝色或黑色笔迹；
②填写内容字体工整，内容详实；
③填写时间从2009年2月3日开始；
④填写内容紧紧围绕“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”四项内容填写。
⑤该工作手册，每月检查一次，期末统一由镇中心学校负责
安排收集、整理。
3、搞好阿弓镇第二届“班主任节”庆祝活动。
为了加强全镇班主任队伍建设，提高班主任教师的管理水平和业务能力，弘扬班主任敬业奉献精神，激励班主任更好地开展工作，培养学校德育工作的中坚力量，从2009年开始，川口镇中心学校为全镇班主任设立“班主任节”。镇中心学校决定，从今年起，每年的5月10日为阿弓镇“班主任节”，在庆祝第二届“班主任节”期间，镇中心学校将举行班主任工作总结表彰大会、主题班会、征文比赛、演讲比赛、文体活动、班主任风采展示、优秀班主任事迹报告会等系列庆祝活动，加快我乡班主任专业化建设进程，为班主任更好开展工作提供有力平台。
（四）抓好四支队伍，实现德育工作前瞻性
结合阿弓镇德育工作的实际情况，镇中心学校今年着重要抓好四支队伍建设，推动全镇学校德育工作顺利开展。
1、开展“教师说教”活动
12月份，镇中心学校举行德育工作“教师说教”活动，每个教师结合自己的教学情况和学生的思想状况，对本学期学生德育教育工作开展教师说教活动，主要说学生基本情况、思想教育、生活教育、心理教育、学习教育等，在全体教师会上，人人发言，人人说教，同时，制定本学期的教师个人德育教育工作目标和实施计划，并记入教师德育工作个人档案。
2、开展“班主任比武”活动
11月份，镇中心学校开展“班主任比武”活动，主要举行比学习、比管理、比质量、比文化、比创新“五比”活动，提高班主任的治班理念和管理水平，并对活动开展情况进行评比考核表彰。
（1）各学校通过看录像、听讲座、座谈交流等形式，组织班主任学习教育法规，进行教书育人等方面培训，为班主任进行“精神充电”。
（2）各校结合实际，对班主任工作做具体规范要求，让班主任在德育工作中率先垂范，用严谨的治学风格、实事求是的教学态度、公正无私的人品以身示范，感化教育学生。本期镇中心学校将召开全镇班主任工作经验交流会二次。
3、开展“中层谈管理”活动 10月份，为加强学校中层领导干部管理能力和业务水平，镇中心学校举行学校“中层谈管理”活动，学校中层领导结合自己的岗位职责，畅谈个人在年级管理或处室管理方面整体思路、创新举措等，同时开展中层干部管理经验交流会，互相学习，取长补短，提高中层干部的管理水平。
4、开展“校长讲校”活动
9月份，镇中心学校按照市局有关文件精神，在全镇范围内举行“校长讲校”活动，参加人员为全镇中小学校长、幼儿园园长，主要讲述学校的办学理念、教育经验、学校管理、教育教学、创新特色、学校发展规划，旨在提高校长的管理水平和学校的办学水平，推动我乡各学校工作迈入规范化、科学化、特色化轨道。并组织全体教师进行打分评比，对表现突出的校长进行表彰奖励。
（五）推行五项考评制度，实现德育工作实效性
1、德育常规工作考评制度
每一教学月第四个周，镇中心学校组织评委对各学校德育常规工作进行检查考核评比，统一印制德育工作督查表，组织专门人员对各学校本教学月德育工作进行评比考核，主要内容包括：德育工作计划；德育活动安排表；德育导师制；教师四个一；学生四个一；师德考核表；教师誓词；学生誓词；师德建设月活动；升旗记录；班会记录；家访记录；潜能生转化；留守儿童帮扶；诚信教育；感恩教育；养成教育；信心教育；法规教育；“三理”教育；德育重大活动；德育主题教育月活动；校园文化建设；班级德育工作开展等。
2、德育特色教育月活动考评制度
从本学年开始，为开创学校德育特色教育工作，镇中心学校就开展德育主题教育月活动，即每一教学月制定出一个德育特色教育主题，下发文件，统一安排，各学校结合主题教育月活动情况，分层次开展学校德育教育工作，确保德育工作的实效性。具体安排如下：一月份，德育目标制定月；二月份，校园文化建设月；三月份，文明礼貌教育月；四月份，班主任工作建设月；五月份，民族精神弘扬月；六月份，法规安全教育月；七月份，德育档案建设月；八月份，守则规范学习月；九月份，尊师爱生活动月；十月份，爱国主义教育月；十一月份，优化班级管理月；十二月份，师德主题教育月。每一教学月的最后一周，镇中心学校将对德育教育月活动开展情况进行检查评比，对评比结果进行全镇通报。
3、师德师风建设考评制度
每一教学月最后一周，镇中心学校都要专门印发师德测评试卷，对本教学月教师的师德建设情况进行测评考核，测评内容主要包括理论学习、业务学习、论文撰写、行为习惯、文明教育、依法执教等，对测评的结果进行打分评比，并将测评结果纳入教师师德建设档案中去。
4、班主任工作考评制度
每个教学月镇中心学校要对全镇的班主任要进行工作量化考核制度，主要从理论学习、班级管理、教学质量、班级文化、创新特色等五个方面进行量化考核，采取班主任自评、学校评比，镇中心学校验收考核三个层次进行，对全镇各学校本教学月班主任工作进行量化考核，评出A、B、C三个层次，对于表现突出的班主任要进行全镇通报表扬，对工作滞后的班主任进行谈话，并提出整改措施。
5、校长工作考评制度
镇中心学校每一教学月第四周对各个学校的校长及领导班子进行工作考核，通过看有关材料、上课情况、召开座谈会、个人述职、组织民主测评、本月中心工作完成情况等，从德、能、勤、绩、廉五个方面对校长及领导班子进行工作考核，对表现突出的校长及领导班子进行全镇通报表扬奖励，对管理松散、群众意见较大、教学质量滞后的校长及领导．班子进行诫勉谈话。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃。虽然我们在学校德育工作中取得了一点成绩，但这与领导的要求还相差甚远，在今后的学校德育工作中，我们仍将再接再厉，一如既往，积极进取，育人育德，在学校德育这块花园里辛勤耕耘，埋头苦干，任劳任怨，勤奋工作，为阿弓镇教育事业的发展贡献自己的一份力量。
川口镇中心学校 二00九年八月
德育工作简报
第 五 十 六 期
织金县阿弓小学 2009年9月7日
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落实“教学常规管理年”活动 全面提高川口教育教学质量
2009年，镇中心学校确定为学校“教学常规管理年”，即镇中心学校要求全体师生在备课、上课、说课、听课、考试、作业、学习等方面进行常规管理，狠抓教学常规工作，提高学校教育教学质量，现将镇中心学校拟定的有关教学常规内容刊载如下，望各中小学认真遵照执行。
一、阿弓镇中小学课堂教学十条规定
1、每堂课都要备课。老教师可以用旧教案，新教师的教案也不用写得太详细，但一定要有备课簿。
2、每堂课要有明确的教学目标、教学重点、教学难点。并且分三个不同的层次进行教学安排，即优秀生、中等生和潜能生。
3、教师讲授时间不得超过20分钟。大部分学生能看会的，老师不要讲，更多时间还给学生去读、去想、去查资料、去讨论、去练习。
4、如果是讲新课，学生发言别少于10人次（或班级人数的1/3）。学生也可以替老师讲难点、讲重点；当然也可以提问题，谈看法。
5、学生动笔练习，包括板书时间不得少于10分钟。
6、处理偶发事件不超过20秒。以减少老师们发火的机会，增长教育智慧。
7、请学生做课堂教学总结。每堂课请两名学生谈自己本节课的收获和体会。
8、至少留两类不同层次的作业。以使不同水平的学生找到适合自己的、循序渐进的作业。
9、每节课检测与反馈的时间不得少于10分钟。每节课中间教师必须抽出专门时间对全体学生本节内容进行检测与反馈，准备了解每位学生对本节知识的掌握情况。
10、每节课后备课簿上写一句教学反思语。这节课成功在何处。教师固然要反思，但我觉得首先要正思，找到自己的优点，找到学生喜欢的环节，坚守坚守再坚守，发展发展再发展。这样反思发现的那些不足才会一点点地减少。
二、阿弓镇中小学教师课堂教学应具备十种意识
1、师表意识。上课前，教师要着装大方得体，衣容干净整洁，做到为人师表。
2、导入意识。每节课教师要精心设计好导入环节，在第一时间抓住学生的注意力，让学生尽快进入学习状态。
3、目标意识。每节课教师应该有明确的教学目标、教学重点、教学难点，要做到心中有数，有的放矢。
4、主体意识。要充分发挥学生的主体作用，让全体学生动起来，让课堂气氛活起来，让课堂效果好起来。
5、情感意识。教师在课堂中要充满激情，面带微笑，用饱满的精神状态投入到教学中去，摒弃一切不良情绪和不良表现。
6、反馈意识。每节课教师必须要抽出10分钟时间对本节内容进行检测与反馈，及时了解学生掌握情况，查缺补漏，做好辅导。
7、板书意识。每堂课教师必须认真组织好板书设计，组织学生进行课堂板书，即教师板书和学生板书，每节课都要体现出来。
8、作业意识。针对三类不同的学生，教师要布置不同的作业，巩固本节课所学的知识，并且做到面批面改，全批全改。
9、小结意识。每节课知识讲授完之后，要为本节内容进行认真的总结，可以是学生小结，也可以是教师总结，为本堂课画上一个圆满的句号。
10、特色意识。教师在教学中要逐渐形成自己的特色与风格，在利用课堂教学模式的基础上，结合自己的兴趣、爱好、知识水平、道德修养等，形成自己的教学风格和教学特色，用自己的教学特色提高自己的教学质量和教学效果。
三、阿弓镇中小学生应培养的十种学习习惯
1、制订学习计划的习惯。
2、坚持课前预习的习惯。
3、适应各科老师的习惯。
4、自己独立完成作业的习惯。
5、整理建立学科错题集的习惯。
6、认真总结学习经验教训的习惯。
7、坚持写道德日记的习惯。
8、大声朗读课文的习惯。
9、课堂上大胆发言提问的习惯。
10、今日事今日毕的习惯。
四、阿弓镇中小学教师课堂教学十不准
1、不准使用地方方言上课。
2、不准着奇装异服上课。
3、不准体罚与变相体罚学生。
4、不准没有教案上课。
5、不准上课迟到、早退。
6、不准课后拖延时间。
7、不准在课堂上接玩手机。
8、不准带着不良情绪进入课堂。
9、上午时间不准坐着上课。
10、不准无故旷课。
川口镇中心学校 二00九年八月
德育工作简报
第 五 十 七 期
织金县阿弓小学 2009年9月14日
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川口镇中心学校开展深入
学习实践科学发展观活动实施方案
为认真贯彻党的十七大精神，根据省委、三门峡市委部署，按照市委《关于在全市党员中开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见》和《灵宝市第三批开展深入学习实践科学发展观活动工作方案》的要求，从2009年9月开始到2010年2月底，在全镇中小学校全体党员中开展深入学习实践科学发展观活动（以下简称“学习实践活动”）。现结合我乡实际，制定本实施方案。
一、重要意义
（一）开展第三批学习实践活动，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措。参加第三批学习实践活动的学校党组织和广大党员干部担负着把党的路线方针政策贯彻落实到基层，团结带领师生员工推动科学发展、促进社会和谐的重要职责。扎实开展第三批学习实践活动，有利于广大教育工作者和党员干部进一步深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，努力把科学发展观的要求转化为谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的有力措施、推动科学发展的扎实行动，不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，积极开创我乡教育事业科学发展的新局面。
（二）开展第三批学习实践活动，是提高党的执政能力、巩固党的执政基础的必然要求。科学发展观丰富了党的执政理念，赋予党的先进性的时代内涵，对提高党的执政能力提出了更高的要求。学校处在改革发展稳定的第一线。扎实开展第三批学习实践活动，有利于进一步解决影响和制约学校科学发展的突出问题；有利于进一步解决党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题；有利于进一步解决基层党建方面的突出问题，切实增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，充分发挥基层党组织在推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐中的作用；有利于促使广大党员干部进一步加强党性修养、弘扬优良作风，坚持正确的事业观、工作观、政绩观，始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气，为加快我市“跻身中原崛起第一梯队”提供坚强组织保证。
（三）开展第三批学习实践活动，是努力办好人民满意教育的迫切需要。教育事业涉及千家万户，直接关系到人民群众的根本利益，关系到培养社会主义建设者和可靠接班人这一千秋大业。经过全镇上下的共同努力，我乡教育事业取得了历史性成就。但与全面贯彻落实科学发展观的要求相比，我乡教育改革发展还存在不少矛盾和问题，如教育资源特别是优质教育资源还不能满足人民群众的需要；素质教育仍需大力推进，教师素质有待进一步提高；人民群众关注的热点、难点问题还没有很好解决等。按照科学发展观的要求，破解教育发展的难题，办好人民满意的教育，扎实开展学习实践活动显得尤为迫切。
二、基本原则
要牢牢把握中央提出的“坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主”的原则，在开展学习实践活动中努力做到“五个更加注重”：
（一）更加注重务求实效。坚持实事求是，引导广大党员干部从自身思想和工作实际出发，联系身边学习实践科学发展观的先进典型开展学习，普遍受到一次生动的科学发展观教育；从推动本校科学发展的实际出发，扎实做好推动教育改革发展方面的各项工作；从广大师生员工的迫切要求出发，深入听取师生意见，自觉接受师生监督，在开展活动中进一步密切党群干群关系。
（二）更加注重简便易行。在坚持中央、省、三门峡和市委、乡党委关于学习实践活动总体要求的前提下，结合学校实际，灵活安排活动时间，科学设计活动步骤，在学习内容上注重通俗易懂，在学习方式上注重喜闻乐见，努力使活动更加切合学校实际、更加贴近基层党员。在推进活动过程中，要始终坚持厉行节约，反对铺张浪费，力戒形式主义。
（三）更加注重分类指导。针对中小学校不同类型单位，分别找准开展学习实践活动的着力点，明确目标任务；区别领导班子、担任领导职务的党员以及广大党员的不同职责，提出具体要求；针对不同群体党员的特点，加强具体指导。要深入开展“双比双争”活动（比教学水平、比工作贡献，争当优秀党员、争当业务骨干）和“五项活动”（校长讲校、班主任比武、敬业爱岗主题教育、满意学校评选、创建星级科室）。以学习实践活动推动学校管理和教学工作，以学校管理和教学成效检验学习实践成果，真正做到“两手抓、两不误、两促进”。
三、活动主题
市委确定的本批次学习实践科学发展观活动的主题是：“科学发展促‘三保’，奋力实现新跨越”。就是要通过开展深入学习实践科学发展观活动，使广大党员干部，特别是学校领导干部切实增强贯彻落实科学发展观、走科学发展道路的自觉性和坚定性，在深化学习中加深对科学发展观的理解，在思想解放中转变不适应不符合科学发展观的思想观念，进而明确发展思路，转变发展方式，创新发展举措，解决发展难题，使各项工作走上科学发展的轨道，确保中央提出的“保增长、保民生、保稳定”目标圆满完成，奋力实现我乡经济社会发展的新跨越。
按照市委提出的“科学发展促‘三保’、奋力实现新跨越”的主题要求，我乡教育系统确定的主题是：“强化、推进、提高”。强化，就是强化责任意识。要强化学校领导干部的责任意识，使各学校的班子成员时刻把教育发展和学校发展作为党和人民赋予我们的神圣职责，想干事、会干事、能成事；要强化党员和全体教职工的责任意识，充分发挥每一位教育工作者的主观能动性，以良好的政治素质、精湛的业务素养和高尚的师德师风投身于教育教学之中。推进，就是推进教育均衡发展。要统筹各类教育均衡发展，特别是进一步缩小学校教育差距，要统筹各学段发展，幼儿园要“扩大规模、保教结合、开发智力”，义务教育要“坚持‘两全’(面向全体学生、提高全面素质)、突出‘双基’(基础知识、基本技能),巩固‘两率’(入学率、巩固率)”，提高，就是全面提高教育教学质量。科学发展观，第一要义是发展。对于教育系统来说，学习实践科学发展观就是要狠抓教育教学质量不放松，全面提高各学校、各学段、各学科的教育教学质量。总体讲，就是要按照2009年全市教育工作会议精神，以落实“两个文件”（即：《关于深化改革推进基础教育均衡发展的意见》和《职业教育攻坚计划（2009-2012年）》）为中心，以开展“五项活动”丰富管理上台阶内涵，全面提高教育教学质量。认真组织实施“敬业爱岗主题教育、校长讲校、班主任比武、星级科室和满意学校创建”等五项活动，促进管理走上科学化、精细化轨道；大力实施素质教育，坚持“两全”教育理念，突出“双基”教学，促进学生个性发展，培养大批高素质的合格人才。
四、目标任务
（一）强化理论武装，党员素质有新提高。通过开展学习实践活动，推进中国特色社会主义理论体系的广泛普及，引导广大基层党员干部加深对科学发展观的理解，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，真正树立以人为本，全面协调可持续发展的新观念，增强运用科学发展观分析问题、指导实践的本领，不断提高服务工作大局、执行上级决策的能力，提高坚持改革开放、勇于开拓进取的能力，提高应对突发事件、维护和谐稳定的能力，提高协调利益关系、服务人民群众的能力，提高正确把握舆论、用好现代传媒的能力，做科学发展的组织者、实践者和推动者。
（二）解决突出问题，体制机制有新完善。通过开展学习实践活动，着力解决好四个方面的突出问题，即影响和制约教育事业科学发展的突出问题，党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，民生改善和社会稳定方面存在的突出问题，基层党建方面存在的突出问题。着眼于形成上下贯通、相互配套的制度体系，紧密结合本校实际，把解决问题中形成的好办法好经验用制度的形式巩固下来，探索建立校园和谐、民主管理、基层党建等方面的制度规定，以体制机制创新促进问题解决，形成推动科学发展的长效机制，提高学校工作的制度化、规范化、科学化水平。
（三）着力改善民生，和谐稳定有新气象。通过开展学习实践活动，坚持做到“四个到位”，即把以人为本的要求落实到位，想问题、作决策、办事情始终把广大师生员工利益作为第一原则、把师生满意作为第一标准；把改善民生的要求落实到位，多办利民、惠民、富民、安民的实事好事，着力解决上学等突出问题；把维护稳定的要求落实到位，认真做好矛盾纠纷排查调处工作，妥善处置各类突发事件，做到发现得了、控制得住、处置得好；把建设生态文明校园要求落实到位，自觉节约能源资源，注重保护生态环境，实现人与自然协调发展。
（四）创新党建工作，基层组织有新加强。通过开展学习实践活动，以改革创新精神，进一步强化学校基层党组织建设，不断提高基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，不断保持、发展和体现党员的先进性，形成推动科学发展的强大合力。
五、方法步骤
参加第三批学习实践活动的中小学集中活动不少于4个月，2009年9月下旬至2010年1月为集中活动时间，分三个阶段进行，其余两个月的时间用于活动的准备工作和巩固扩大学习实践活动成果。
第一阶段：学习调研。主要抓好学习讨论、调研走访两项工作。时间安排：2009年9月下旬—11月中旬。
主要任务：坚持以“大学习、大调研、大解放”、“纪念新中国成立60周年”为载体，加强理论学习，增强党性修养，深入调研走访，提高科学发展的自觉性、主动性、坚定性和针对性。具体工作有：
1、学习培训。各学校党组织要从实际出发，采取多种形式，组织全体党员认真学习党的十七大、十七届三中、四中全会精神和省委八届十次全会精神，学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，学xxx省、三门峡和市委有关重要会议和文件精神。要把学习内容具体化，通过通俗易懂的形式使科学发展的理念渗透到广大党员、教职工和学生中，入脑入心。要把学习方式灵活化，可采取分层学、分时学、集中学，领导干部带头学、辅导学，以及结对帮教、远程助教等方式，通过开设实践课堂、夜间课堂、广播课堂等形式，可积极开展以科学发展观为主要内容、符合学校实际的诗歌朗诵、演讲比赛、歌咏比赛和辩论会等，使活动载体更丰富、内容更生动。要注意在教育领域各个层面发掘推广一批站得住、叫得响、可信可学的学习实践科学发展观的先进典型，用身边人、身边事教育广大党员，2、组织讨论。围绕促进学校进一步科学发展的主题，以解决影响科学发展的认识问题为目标，结合各学校的工作实际，深入开展讨论活动；可通过举办论坛、讲座、座谈会等形式，为广大党员、群众提供讨论交流的平台，不断把学习实践科学发展观活动引向深入。通过讨论，引导广大党员特别是领导干部进一步开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，不断加深对科学发展观的理解。
3、调研走访。各学校领导班子成员要通过座谈、访问、问卷、网络、设置建议箱、深入教学组和班级等多种形式，广泛听取党员群众意见，吃透情况，理清思路，找准学校存在的突出问题，寻找学校科学发展的目标和突破口。党员干部要采取公开接访、重点约访、带案下访和驻点指导等多种方式，集中开展走访活动，时间不少于15天。
第二阶段：分析检查。主要抓好召开专题民主生活会和组织生活会，撰写分析检查报告两项工作。
时间安排：2009年11月下旬—12月底
主要任务：坚持以“树正气、树形象、树榜样”为载体，认真召开专题民主生活会和组织生活会，形成领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析检查报告。具体工作有：
1、召开专题生活会。（1）组织好生活会。召开领导班子专题民主生活会，要适当扩大列席人员范围，局学习实践活动指导检查组要派人列席，提前介入，加强指导。（2）确定好主题。在“办人民满意教育”的总要求下，各学校要紧密联系本单位工作实际，分别就基础教育均衡发展、确定生活会主题。（3）查找好问题。要在采取多种形式广泛征求基层、群众对领导班子和党员干部意见的基础上，紧扣近年来本单位发展实践，深入查找个人和班子在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题、党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，坚持把问题找“准”，把原因找“透”，把方向找“明”，把措施找“对”。（4）开展好批评与自我批评。生活会上，坚持正面教育为主，重在提高思想认识，不纠缠历史旧账。紧紧围绕会议主题，正确开展批评与自我批评，开诚布公地谈问题、找原因、提建议，吸取经验教训，进一步增强党员意识，明确整改方向。
2、撰写领导班子分析检查报告。（1）坚持实事求是。各单位领导班子要撰写分析检查报告。分析检查报告要充分反映本校贯彻落实科学发展观的实际情况，系统梳理存在的主要问题，实事求是分析存在问题的主客观原因特别是主观原因，明确贯彻落实科学发展观的努力方向、总体思路和主要举措。（2）深刻分析检查。党组织主要负责同志要全程主持分析检查报告的起草工作。分析检查报告要突出检查分析问题、理清科学发展思路，切实做到查摆问题突出客观性、剖析原因突出深刻性、明确方向突出科学性、整改落实措施突出可操作性，防止写成一般性的工作报告。（3）反复修改完善。分析检查报告初稿形成后，召开党组织扩大会议充分讨论，并以适当方式听取各方面意见，反复修改完善，为制定整改落实方案打好基础。第三阶段：整改落实。主要抓好制定整改落实方案，解决突出问题两项工作。时间安排：2010年1月上旬—1月底
主要任务：坚持以“促开放、促增长、促和谐”为载体，针对查摆出的问题，研究制定加强和改进的具体措施，建立健全推动科学发展的规章制度，形成长效机制，抓好整改落实。具体工作有：
1、制定整改落实方案。（1）制定整改落实方案。要以领导班子分析检查报告为依据，认真研究制定整改落实方案。（2）明确整改要求。对查摆出来的突出问题和需要完善的制度，按轻重缓急和难易程度，提出整改落实的目标、方式和时限要求，明确分管领导，落实具体责任，使整改落实工作有章可循。（3）公开整改过程。整改落实方案要以适当方式向党员、群众公布，整改落实过程要让党员、群众了解，做出公开承诺，接受群众监督。
2、解决突出问题。（1）认真梳理问题。对存在的突出问题进行梳理，明确哪些是具备条件，在活动期间可以解决的问题；哪些是通过努力，在近期可以解决的问题；哪些是难度较大，需要较长时间才有可能解决的问题。（2）突出重点问题。解决问题要抓住关键、突出重点，解决好“四事”：影响科学发展的大事、制约科学发展的难事、阻碍科学发展的急事、关系民生改善的实事。党员干部党性党风党纪方面的突出问题，基层党组织建设和党员队伍建设方面的突出问题。（3）有效解决问题。坚持实事求是，尽力而为，量力而行，什么问题突出就着重解决什么问题，多为群众办几件看得见、摸得着、促进科学发展的实事好事，使广大党员群众切身感受到学习实践活动带来的新变化、新气象。（4）提供制度保障。要把解决问题与创新为民服务机制结合起来，按照科学发展观要求，做好规章制度的废、改、立工作。各学校要着重健全加强行业作风建设、师德师风建设、学校管理以及提高教育教学质量、促进创新人才培养的规章制度。
学习实践活动基本完成时，要及时做好总结工作，组织进行群众满意度测评。测评内容要紧扣主题、科学合理；测评指标要易于群众理解、便于群众掌握；测评范围要规模适中、范围恰当；测评结果要通过适当方式向群众公布，根据测评情况，进一步完善整改落实措施，抓好落实。
六、加强组织领导
（一）落实领导责任。各学校成立学校学习实践活动领导小组，负责对本校学习实践活动的指导。抽调精干力量组建工作机构，制定具体实施方案。
（二）加强督促检查。乡学习实践活动领导小组派出指导检查组，加强对学习实践活动的检查指导。各学校学习实践活动领导小组要统筹安排，为学习实践活动提供有利条件，帮助克服遇到的困难。
（三）营造良好氛围。根据学校和党员群众的特点，充分运用广播、板报、会议等，做好宣传工作，发挥舆论引导作用。
川口镇中心学校深入学习实践科学发展观活动 理 论 学 习 方 案
根据市委《关于在全市党员中开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见》、《灵宝市第三批开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》和乡党委的要求，为切实搞好我乡教育系统学习实践活动的理论学习工作，特制订如下实施方案。
一、指导思想
党员干部受教育，是开展深入学习实践科学发展观活动的一项基本要求。学习实践活动应当从一开始就要把学习摆在首位，并贯穿学习实践活动始终。通过学习，要再掀学习热潮，吃透理论精髓，使广大基层党员干部受到一次生动的科学发展观教育，使科学发展观入脑入心，真正搞清楚、弄明白科学发展观的含义是什么，真正搞清楚、弄明白科学发展观的要求是什么，真正搞清楚、弄明白为什么要实现科学发展，真正搞清楚、弄明白科学发展能够为我们带来什么。努力做到真学、真信、真懂、真用，增强广大党员干部贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，让科学发展观真正成为统领干部群众思想灵魂的“清洗剂”，成为完善思路、解放思想、指导实践、加快发展的“助推器”，以理论武装的新成效为推动科学发展奠定坚实的思想理论基础。
二、学习内容及书目
（一）全体参学党员，都要认真学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》和《三门峡第三批深入学习实践科学发展观活动200问》三本书。对重点篇目，要精研细读、反复钻研，做到全面理解、融会贯通。《三门峡第三批深入学习实践科学发展观活动200问》由三门峡市活动办编印。
（二）各学校班子成员要认真学习党的十七大报告、党的十七届三中全会精神、学习胡锦涛总书记在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会暨省部级主要领导干部专题研讨班上的重要讲话，学习三门峡市委书记李文慧、灵宝市委书记吕均平在全市深入学习实践科学发展观活动第二批总结暨第三批动员会议上的讲话精神等文献。
三、学习方式
（一）带头促学
学习抓得紧不紧，学校领导干部是关键。各学校主要领导，要率先垂范，先学一步、学深一些，要带头学习，带头记读书笔记，带头研讨，带头宣讲，带头调研。
（二）电教促学
充分利用现代教育远程教育平台等资源，发挥“空中课堂”助学作用。有条件的学校，要组织观看中央党校专家学者主讲的《深入学习实践科学发展观专题讲座》VCD光盘（由市活动办提供）；各学校党支部，要充分利用好远程教育平台帮助党员学习。
（三）载体促学
为了提高学习的趣味性、实效性、针对性，营造浓厚学习氛围，使基层党员干部愿意学、学得进，各学校要创新学习载体，开展形式多样、基层党员喜闻乐见的学习活动。
编排以科学发展观为主要内容的文艺宣传节目，进行演出；编写科学发展“三字经”、“顺口溜”、诗歌、对联等党员群众通俗易懂，喜闻乐见的形式，做到寓教于乐，潜移默化地加深党员群众对科学发展观的理解，营造出浓厚学习氛围。
（四）“帮”“送”促学
针对基层党员干部处于工作一线，文化素质参差不齐，各学校党支部要开展“帮学”、“送学”活动。对年老体弱或文化素质较低的党员，要选派政治素质和文化水平较高的党员上门结对帮学，寄送学习资料、编发学习短信等形式“送学”。
四、学习要求
（一）妥善处理工作和学习的关系。参加学习实践活动的党员干部大多工作具体、事务繁多。各学校要结合实际，更加注重取得实效，更加注重简便易行，更加注重分类指导，合理安排、精心谋划学习计划，做到干中学、学中干，防止以干代学、以学代干，保证学习、工作两不误、两促进。
（二）学以致用，务求实效。学习的目的全在于应用。各学校一定要坚持理论联系实际，真正在解决问题、推动工作上下功夫。要注意防止和克服一切形式主义、教条主义的弊端，把理论学习与深入调研、解放思想结合起来，与分析查摆问题、理清发展思路结合起来，与集中解决问题、建立长效机制结合起来，努力把理论学习的新成果体现在科学发展的实际成效上。特别要注意发现和推广一批学习实践科学发展观的典型，用身边人身边事教育广大党员。
（三）深入学习实践科学发展观活动，读书笔记校长每人8000字以上，党员教师每人5000字以上。并且字体工整，内容详实，讲求实效。
五、加强领导、强化督查
（一）各学校学习实践活动领导小组办公室要设立理论学习组，并进一步充实和加强力量。各理论学习组要切实负起责任，积极主动开展工作，认真搞好本单位学习实践科学发展观的理论宣传、理论研究、学习辅导、调查研究等工作。
（二）各学校要建立学习考勤、考核和补课制度，严格学习纪律，加强监督检查，保证参学率和学习质量。镇中心学校要加强对理论学习的指导和督导，定期深入各学校调研，随机抽查学习情况，对各学校理论学习工作进行通报。
（三）各学校学习实践活动领导小组要参照本方案、结合实际制定切实可行的理论学习方案，报镇中心学校学习实践活动领导小组办公室。
关于成立川口镇中心学校深入学习 实践科学发展观活动领导小组的通知
各学校支部：
为加强对深入学习实践科学发展观活动的组织领导，确保学习实践活动扎实有效，决定成立川口镇中心学校深入学习实践科学发展观活动领导小组。成员通知如下： 组 长：王建民
副组长：章江涛
张兴存
成 员：赵云孝
黄赞高
车建民
李伟波 领导小组下设办公室，张兴存同志兼任办公室主任。
德育工作简报
第 五 十 八 期
织金县阿弓小学 2009年9月21日
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1、阿弓镇“周三魅力课堂大赛”活动通报
2、阿弓镇“周三魅力课堂大赛”听课体会
川口镇中心学校举行全镇校长 魅力课堂大赛活动
为了进一步推动全镇课堂教学改革活动，提升全镇教师课堂教学水平，加大学校课改工作力度，9月16日，川口镇中心学校在乡中心小学举行全镇中小学校长魅力课堂大赛活动。校长任课制度，是川口镇中心学校制订的一项常规制度。本期以来，为了加快全镇课堂教学改革力度，镇中心学校决定，把每周三定为全镇教师的魅力课堂竞赛活动时间，每周确定3名教师参加乡里魅力课堂竞赛，同时组织评委进行评分，本学期安排第一次魅力课堂大赛由各学校校长首先进行，全镇各中小学校长精心准备，扎实备课，课件制作精美，图文并茂，板书富有特色，整个课堂气氛活跃，学生兴趣高涨，充分体现了新课程要求下的自主探究式的课堂教学模式。魅力课堂大赛活动组织严密，镇中心学校聘请各学科教研组长担任评委，认真进行打分评比。各位校长的课充分体现了学校的教学模式和个人特色；湾底小学唐书军校长执教的《草原》一课，导入时注意创设意境，采用背景音乐，与课文相关的背景图片画面将学生带入美丽辽阔的草原；川口小学赵树森校长用生词卡、拼音卡等，采用找朋友等多种形式寓教于乐，极大的调动了学生学习和积极性和主动性；赵吾小学何刚定校长的板书以“知识树”的形式呈现，清晰明了，实用性强；中心小学郭国华校长采用多媒体课件进行授课，效果显著；北泉小学李社民校长运用多种教学工具进行教学，充分发挥学生的主体作用；洼里小学彭胜利校长运用多种教具进行教学，精心备课，扎实准备，课堂气氛活跃。收到了良好的效果。
最后，经过评委会认真评选，唐书军、郭国华、彭胜利、李社民四位校长荣获此次活动的一等奖；李跃进、何刚定、赵树森、刘景锋、李随项、潘丰田六位校长荣获二等奖。
平 实 润 无 声
――阿弓镇周三校长魅力课堂大赛有感
今天有幸聆听了校长们的研讨课，感觉非常惊喜，这是对教育资源的挖掘和利用。一般来说，能走到校长岗位的教师，其教学水平、管理水平和教育智慧，多是出类拨萃的，可由于事务繁忙，绝大多数校长不得不放弃教学一线的工作，而我们的校长们却坚持战斗在教学一线，与时俱进，不断提高自己的教学艺术，真是非常难得。
我们的校长们，他们的课给大家总体的感觉是朴实无华却妙趣横生，平实中夯实基础，又拓展思维，无声中细雨润物，陶冶学生性情。赵树森校长的课，注重用生字卡、拼音卡片，采取读一读，认一认组词，找朋友等多种形式，寓教于乐，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，让学生在不知不觉中扎实地掌握了字词，把住了字词关。何钢定校长用他风趣幽默的语言，为学生演译了一个生动的《掩耳盗铃》的寓言故事，尤其在总结回顾全文时，让学生参与到故事中去，用演一演这种喜闻乐见的形式，使学生身入其境，在笑声中领悟了寓意，达到了教学目的。他们的板书，更是别出心裁，以“知识树”的形式呈现，清晰明了，实用性强。唐树军校长执教的《草原》一课，实用性非常强，导入新课时，注意创设意境，采用背景音乐，与课文相关的图片画面，把学生带入美丽辽阔的草原，为学生理解下文作好了铺垫。在理解课文中，注重让学生带着问题去读、去悟，充分体现了学生的主体性，在学生理解有偏差时，唐校长的做法体现了极强的驾驭课堂的能力，在他发信号如其分的过渡语的引领下，学生茅塞顿开，豁然开朗。课后的小练笔体现了读写结合，既提高了学生的写作能力，又适时进行了爱校教育，达到了育人的目的，唐校长整堂课思路清晰，教材挖掘透彻，教学效果喜人。
再完美的课也有它的不足，作为语文教学者首应是书声琅琅，这就需要语文教师进行有效的朗读指导，让学生在读中感悟，悟中再读，读中生情，最后达到感情朗读的目的。另外，作为执教者，应注重语文素养的提高，适时地教给学生阅读的方法，在传授知识的过程中，不断地提高其语文能力。再者，语文课堂应让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，注重让学生圈圈画画，但瑕不掩玉，他们平实润无声的教育、教学效果，非常值得大家学习。（市一小 李霞 李宝玉 张红丽）
本文来源于枫叶教育网(www.fyeedu.net)原文链接：http://www.fyeedu.net/info/116022-1.htm
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