如何提高学生的写作水平1_如何提高学生写作水平
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谈谈如何让质朴与真淳进入作文教学
————从《背影》所想起的„„
昆山中学 刘娟
朱自清是我国现代文学史上最优秀的作家之一。他的文章善于表现普通人的生活领悟，抒发真情实感，平易朴实而不俗，清日月高雅而不妖，在质朴真淳中显出清新。读他的散文，如品新茗、清芬四溢、令人神思飞扬。代表朱自清散文的最高艺术成就，并奠定他在中国现代文学史地位的作品，主要有《踪迹》、《背影》、《欧游杂记》等集里的一些脍炙人口的名篇。其中《背影》是平中见奇、朴中见巧的散文艺术精品。它一直作为教材选入中学语文课本中，哺育了几代人。《背影》的成功，对于我们的作文教学有着许多好的启示。我不但在课堂教学中跟学生一道评析欣赏了十多年，而且在课余还禁不住咀嚼品玩了数十遍。常读常新、感受颇多。它们在构思谋篇、写景抒情和遣词造语等方面显示的朴素清新的文风，亲切可感，感于心而注于笔。下面就以《背影》为例，结合自己的教学实践，谈谈在指导学生作文教学方面的体会。
朱自清在介绍他写作《背影》时曾说：“我写《背影》，就是因为文中所引的父亲来信的那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实，„„。”(《答编者关于散文写作的八问》，见《朱自清先生年谱》)，由此可见，《背影》之所以成功，之所以感人，其中一个很重要的原因是文中所写之事是作者有切身体验、“想起来跟在眼前一般无二”的实事，所抒之情是作者发自肺腑、使他“泪如泉涌”的真情。因为是实事，因为是真情，所以无须造作，就是那么朴朴实实、平平常常，却深深地打动了读者，引起一代又一代人的强烈共鸣。
反观我们现在的中学作文教学，现状很是令人忧虑。很多教师把作文教学的重点放在所谓的“作文技法”上(当然，“技法”不是不要，但不能本末倒置)，而偏偏忽视了作文与生活的关系，忘掉了作文应是生活的反映。刘国正先生在《语文教学与生活》中谈到：“语文教学不能脱离生活，脱离生活就会变得枯燥无味和空洞无物；而结合了生活，就有了丰富的内容，就会牵动学生的心灵„„”。语文教学如此，语文教学的重头戏————作文教学不也同样如此吗？我们经常抱怨学生的作文言之无物、无病呻吟，根源不正是在这里吗？
如何使学生的作文“不脱离生活”？其中最根本的问题恐怕便是要求学生“作文说真话、说实在话、说自己的话”。(叶圣陶为《学作文撤》的题辞)，其实写实事、抒真情，正是九年制义务教育教材中作文教学的一个指导思想。七年级语文上册第三单元的作文训练的内容是；“感受自然”，就是要求学生把亲近自然，感受自然的真情实感写出来与人分享，即“说话要真实、要实在”，这样才能与人引起共鸣。既然教材中的要求都如此明确，为什么在我们的实际教学中就不能很好地执行呢？原因之一，便是我们不少教师在作文教学的认识上有个误区，他们认为中学生的生活范围狭窄，接触的都是普通人，经历的都是些平凡事，没有作文的“素材”。巧妇难为无米之炊，于是他们便要求学生大量地背诵范文、背作文选之类，考试时“兵来将挡，水来土淹”，以为如此便可稳操胜券了。这样的作文教学，考试时能否得到高分暂且不论，我们试想，长此以往，学生的作文水平如何能够提高？素质质教育如何实现？而且当学生走出校门走向社会，面向火热的社会生活时，那还有范文可抄、作文选可搬吗？到那时，吕叔湘先生说的“父母埋怨子女写不好家信，教授埋怨学生写不好论文，局长埋怨秘书写不好文件”的悲剧不又在我们的学生身上重演了吗？
我们承认中学生课业负担较重，生活范围较狭窄，但“普通人”、“平凡事”中就真的没有值得写的东西吗？《背影》写的不就是父亲送儿子上车，给儿子买橘子这样普通的小事情吗？正是因为他写的是平凡小事，因而更具有普通意义，更容易调动读者的生活体验和思想感情。叶老曾说过：“每回重读佩弦兄的散文，„„我常常想，他这样的经验，他这样的想头，不是我也有过吗？在我只不过是一闪而逝，他却紧紧抓住了。”(《朱自清选集序》，见《文艺报》1982年第5期)叶老的话很谦虚，但给了我们一个很好的启示：“普通人”、“平凡事”中并不是就无话可说、无事可写。关键是我们在作文教学中，应启发、帮助学生发现并“紧紧抓住”那些“一闪而逝”的却又具有普遍意义的小事。在这个基础上．指导学生艺术地处理“生活的真实”，使之成为“真实的生活”。如何“艺术地处理”？一个很重要的方法便是以小见大的写法。
大家知道，《背影》写的是父子相爱相怜的感情。文中把所有的父爱都浓缩在父亲那“攀爬式”的背影中，作者通过父亲胖、走路不方便，穿着十分厚实的棉袄等特点，父亲爬过高高的栅栏，穿过铁道跳下去，又爬上去，终于为朱自清买下那感人的橘子，通过这些细致而朴实的动情描写，正因为如此而打动了所有的读者。而父母之爱子女，可写事情太多太多，正如前文所说，父亲待他“有许多好处”，但作者把其它的事情都舍弃了，只写“背影”这一回。为什么呢？因为这个背影凝聚了深深的父爱，凝聚着那种“俯首甘为孺子牛”的挚爱。这个背影以小见大、一以当十，从中传达出父子间的多少深情！我们常说“一叶知秋”，作文又何尝不是如此？写了背影，就可见父子感情于一斑，其它事件就不必写了。由于写得集中，感情就更为浓烈。
应该说，中学生的现实生活还是丰富多彩的，他们身边的许多“普通人”，家庭、学校、社会生活中发生的许多“平凡事”，其实就是取之不尽用之不竭的作文素材。正如古人所说，“世事洞明皆学问，人情练达皆文章”，既然多姿多彩的生活就是一篇篇好文章，那么我们的作文教学就应指导学生去贴近生活，“在日常生活中随时留意”，“随时随地留意观察”(叶圣陶语)，帮助他们发现蕴藏在普通人身上的真善美，平凡事中的假恶丑，紧紧抓住那些“稍纵即逝”的小事，去抒写内心的真实感受。这样，学生写出的作文才能以真情感人，以丰富而又细腻的细节打动人。这个关键就是要学生在生活中做个细心人，认真地观察生活，准确地抓住生活中的动情点。循序渐进长期坚持，就能从照抄照搬范文的桎梏中走出，而能从我们现实生活中去发现好多质朴与真淳的东西，抒发自己的真情实感。从而改变作文时无话可说、无病呻吟的尴尬境地。经常引导学生，向其渗透——丰富的现实生活是我们写作的源泉这种思想意识。我们的写作就可以在学习、借鉴“他山之石”的过程中，从而摆脱作文时“山穷水尽疑无路”的迷茫，从而走向“柳暗花明又一村”的美好境界。
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