个别心理生活指导案例_个别学生心理辅导案例

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个别心理生活指导案例

小彭老师刚接手一个班级的班主任工作，在向原班主任李老师了解班级情况时，李老师告诉他：“某某同学是一个没有前途的孩子，只要它能坐在课堂上就已经很不错了，不要期望他能有什么转变。”小彭老师有了这个先入为主的观念后，就对那个同学形成了一个刻板印象，也对这个学生不抱什么希望。但是教物理的韩老师却认为这个孩子天资聪颖，只是因为家庭变故的原因导致忧郁和厌世，才破罐子破摔的，韩老师认为如果能够更多关心该同学的话，他一定会做出成绩来的。果真，期末考试时，该同学的物理成绩有了显著提高。这件事情令小彭老师十分苦恼，他的问题到底出在哪里了呢？

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学习辅导案例

张老师接任初二（3）班班主任，他发现班上一学生A上课注意力很难集中，课下也不能按要求完成作业。张老师后来了解到，优越的家庭环境使A自幼养成了养尊处优、依赖父母、不思进取的性格。A缺乏明确的学习目的和学习需要，不知道为什么要读书，因而成绩一直不理想，很少有老师喜欢他。渐渐地，A对学习越来越不感兴趣，对自己也失去了信心，最终产生放弃学习的想法。A的父母文化水平不高，对于孩子的作业、练习想给予具体的指导帮助，却无从下手。

自我辅导案例

G，男，15岁，初三。性格内向，沉默寡言，认为自己处处不如别人，比别人笨，有自暴自弃的思想，学习不努力，不合群，没有好朋友，在家与父母对立，听不进父母的话。

据了解，G家庭经济条件中等偏上，父亲是村里的能人；母亲是典型的贤妻良母；姐姐在名牌大学上学。G从小好动，顽皮，也较聪慧，可是小学时上课经常搞一些小动作，学习成绩较差，时常受到老师的批评。父母望子成龙心切，对他们要求极为严格。父母对女儿的一切较为满意，并引以为豪，而对G总不满意，经常训斥，骂他笨、不争气，并经常在亲友面前夸赞女儿有出息，抱怨儿子多么笨。家长的斥责、抱怨一次次打击了G的自尊心，而对这一切家长却毫不知晓，仍然有意无意地刺伤着孩子脆弱的“自我”。

对以上案例进行分析，请班主任们思考：应该如何解决这两个孩子的问题，应该怎样给予辅导？ 在本专题的专家评析栏目中，专家对以上案例进行了详细的分析，请认真体会。

青春期案例

D，男，17 岁，高二，最近上课精神恍惚，心神不定，学习成绩明显下降。班主任多次找他谈心，取得他的信任，使他敞开心扉：“我喜欢上一个女孩，她长得并不漂亮，但是很开朗，成天乐呵呵的。她的快乐感染了我，开始我们只是聊聊天，后来觉得自己越来越被她吸引。她对我也有好感。后来我们在一起了。她经常来我家（我父母工作忙，白天很少在家），我们一起听音乐，一起买菜做饭，一起钓鱼……那时，我觉得自己找到了一生的真爱，发誓以后去她为妻。后来，有一天，她突然对我说分手，说有了新的男朋友。我失恋了，我不知道自己到底做错了什么，自己输在哪里。有时，我也想，什么都不想了，好好学习。其中考试我考得很糟，我父母很失望。我觉得对不起他们，也想好好学习，可就是学不进去……”

人际辅导案例

E，女，12 岁，小学五年级。近一段时间，E 越来越与周围同学不合群，成了“孤家寡人”。课上，每遇到她回答问题，答对了，同学们反映冷淡，而答错了呢，同学们简直要对她嗤之以鼻。下课铃声一响，同学们相互呼应着，玩在一起。而 E 都是孤身一人，拖着很沉重的步子，闷闷不乐的往楼下走去，她似乎很愿意接近其他同学，一起玩耍，一起游戏，但多次尝试都没有奏效，于是她放弃了，干脆很少出去玩。

本来，她给老师的印象很好，能干又懂事。究竟是怎么回事呢？经了解，知道以下情况。

E 的父亲经商且小有成就，在他的人生字典里只有“成功”二字。E 的母亲是会计，做事严格仔细，并要求家人做什么也要井井有条。在这种环境中的 E，生性耿直，直言快语，干什么事都干脆利落。她上进心强，学习刻苦，作业认真，成绩一直不错，工作也很积极。但她在严格要求自己的同时，眼睛紧盯着别人，发现同学的差错，就向老师汇报。同学因此对她很反感。

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