五年级下语文一单元预习作业_一年级语文预习作业
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万佳小学语文组教案
助学单设计者：周华
使用人：五年级全体语文教师
《白杨》读写联动 以文带文
预学：
1.我能按要求填空
A、“晰”按音序查字法查大写字母（），按部首查字法查（）部，与“清晰”相反的意思是（）。
B、“疆”字第三笔是（），共（）画，书写时不要丢掉“弓”字里的（）。
C、“陷”字读（），不读xuàn，它的第八笔是（）。
2、我会组词
析（）绍（）扶（）僵（）焰（）杨（）晰（）招（）抚（）疆（）陷（）扬（）
本课的生字我觉得比较难记的是
。我采用的识字方法是
比较难写的是，我采用的方法是
3、课文主要讲了： 共学：
1、从课文1-3自然段，我知道了白杨树的外形特点
是、、，知道了戈壁滩有、、的特点。
2、文中的几个人物是怎样一轮白杨树的？用横线画出来，你认为谁的话道出了白杨的品格？请抄写在下面并批注自己的感受。
3、我还知道爸爸表面是在赞美白杨，其实在在赞美，这种写法叫作：
4、读写联动
生活中除了白杨有那样的品格，我还知道 的品
格，延学： 阅读《白杨礼赞》，用波浪线画出白杨品格的句子，并批注。
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二、拓展阅读
戈壁滩、戈壁滩、戈壁滩……
世界上，仿佛只剩下了渺无际涯的戈壁滩。一大片一大片灰黄单调的色彩，在车窗里向后倒退，向天边延伸，遥远的天边，起伏着寸草不生的秃山，那暗红的色泽和奇特的形状，竟使人联想到了月球和火星……
荒凉、贫瘠、寂寥──这些令人发怵的字眼，似乎就是专门为戈壁滩创造的。
灰黄中，突然闪出几星浅绿！尽管绿得可怜，却使我的眼睛发亮了。在这片无边无际的荒滩上，原来也有生命。星星点点的，绿色在不断地闪烁，它们改变了戈壁滩的可怕的形象。
这些奇怪的绿色是什么呢？
“是刺棵子。”一位饱经风霜的旅伴告诉我。刺棵子。刺棵子。刺棵子……
我踏上茫茫的戈壁滩，我要认识这些奇怪的绿色。我终于看清了它们。
在冒着青烟的沙砾中，在龟裂的土壤里，在那些不知从哪里飞来的大石块下，它们蓬蓬勃勃地生长着，纤长的枝条，无拘无束地向四面八方伸展，枝条上绿色的利刺和小圆叶，骄傲地在烈日和热风中摇曳……
哪里有戈壁滩，它们就在哪里出现，不管风沙多么狂暴，不管炎阳多么严酷，它们顽强地在荒芜中绽吐着给人以希望的色彩，透露出生命的信息。
我惊讶了──在这生命绝迹的旱漠荒野上，它们怎么能生存下来呢？该不会有什么特异功能？
我想从沙砾中拔出一棵来，费尽力气，未能得逞，利刺却戳破了我的手……
哦，这倔强的小生命，把根扎得那么深！
我看见它们在骄傲地微笑，我听见它们在骄傲地唱歌。面对广阔而又无情的大戈壁，它们能不骄傲么！
它们在用那星星点点的绿色向世界宣告：生命，是无法战胜的！来，沿着它们的足迹向荒漠进军吧，前方，一定能找到绿洲……
1、我通过（）方法理解了诸如“渺无际涯、寂寥、饱经风霜”等词语
2、我知道了戈壁滩的环境
是，刺棵子特点
是。
3、我能体会到文中的“我”看见刺棵子时的心情：。
4、“我看见它们在骄傲地微笑，我听见它们在骄傲地唱歌”是真的吗？
发表一下你的看法
5、短文在表达上与本课有什么相同之处？
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一、认真地读本单元的课文：
《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》每篇文章用心读三遍，读不通的句子要多读几遍，要求家长签字：
二、单元目标我知晓
熟读90页单元导读内容，用“～～～”画出单元主题；用“ ”画出单元学习目标，并用序号（①②③„„）标出来。
三、课文内容我知晓
1.《将相和》中的将指的是，相指的是，和的意思是，课文主要讲的是 2.《草船借箭》的主要内容：
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4.武松吃那一惊。吃那一惊：
5.武松回到青石上坐了半歇。半歇： 3.《景阳冈》的主要内容：
四、给下列词语中带点的字注音。
獐鹿为友（）、猕猿为亲（）（）、顽耍（）、石窍（）．．．．． 4.《猴王出世》的主要内容：
基础训练：
一、给下列字选择正确的读音画“”。
山冈（gǎng gāng）、晌（xiǎng shǎng）午、蹿（cuān cuàn）下来 诡(wēi guǐ)计、吓唬（hǔ hu）、折（zhã shã）做两截
二、辨字组词
唬（）跪（）抢（）跨（）
琥（）诡（）跄（）胯（）霹（）励（）拼（）踉（）劈（）雳（）迸（）粮（）
三、看你能理解下列词语的意思吗？
方法提示：可以先把文章读熟练，然后把不懂的词语放到文章中，运用联系上下文的方式理解词语的意思。
1.你如何不肯卖酒给我吃。如何： 吃： 2.但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。但凡：
3.却把大虫吓唬我。把： 镌．刻（）、抓耳挠腮．．（）（）、遂．有（）、家当．（）
五、我会填 日（）月（）、拖（）挈（）、（）（）自 胜、（）造（）设、伸（）缩（）、抓（）挠（）、力（）神（）、()（）排班
《将相和》助学单（以文带文）
预学：
一、识记词语
召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力
二、认真阅读课文《将相和》，给三个故事加上小标题、、，并概括主要内容
三、查找相关《史记》资料。
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共学：
一、默读课文，在文中画出描写蔺相如和廉颇的语句，简要批注自己的感受。
二、阅读课文，提出自己感兴趣或是不懂的问题，和大家交流。
以文带文：阅读《主题读写》中的《将相和》，并和课文作对比，你发现了什么。资料链接：
廉颇是战国后期赵国的名将。赵惠文王时封为上卿，屡次战胜齐、魏等国，为赵国立了大功。长平之战时，坚壁固守三年。后来赵孝成王中了秦国的反间计，用赵括代替廉颇为将，遭致惨败。燕国乘机攻赵。赵孝成王重新起用廉颇，战胜燕军。赵王封廉颇为信平君，任相国。赵悼襄王时，廉颇不得志，投奔魏国。魏国不太信任，一直不重用。又奔楚，任楚将。最后老死在楚国。
蔺相如，战国时期赵国的大臣。赵惠文王时得到世上稀有的宝玉——楚国和氏璧，秦国强以15座城换取“和氏璧”，蔺相如奉命带璧出使秦国，与秦王当庭力争，完璧归赵。赵王封相如为上大夫。公元前279年，他又随赵惠文王到渑池（今河南渑池西）与秦王相会，使赵王未受辱于秦，归国后因功封为上卿，地位在廉颇之上，廉颇愤愤不平，蔺相如以
国家安危为重，对廉颇容忍谦让。使廉颇愧悟，负荆请罪，二人成为至
交。将相和的故事传为美谈。八分钟写练：读句子，给带点的多音字选择正确的读音。
1.正（zhâng zhēng）在为(wâi wãi)难(nàn nán)的时候，有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难题。
2.这话传（chuán zhuàn）到了蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假(jiǎ
jià)不上朝(cháo zhāo)，免得(dã de)跟廉颇见面。
拓展阅读
和 氏 璧
战国时期，楚国有一个石匠叫卞和，他常在荆山采石。有一天，他意外的发现了一块石头。这块石头虽然外表很普通，但是他坚信石头里一定有好玉。
他把玉拿去献给楚国国君楚厉王。厉王叫玉匠鉴别。玉匠说：“这是一块普通的石头呀！”厉王认为卞和是个骗子，把卞和的左脚砍掉了。楚厉王死了以后，武王当了楚国的国君。卞和又捧着那块璞玉献给武王。武王又叫玉匠鉴定。玉匠和上一个说的一样，还认为是一块普通的石头。武王也认为卞和是个骗子，于是卞和又因欺君之罪被砍掉了右脚。
武王死了以后，文王继承了王位。卞和于是抱着璞玉在楚山脚下痛哭了3天3夜，眼泪哭干了，连血也哭出来了。文王听到这事，便派人
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去问卞和，说：“天下被砍掉双脚的人多得很，你为什么哭得这样伤心呢？”
卞和回答说：“我并不是伤心自己的脚被砍掉了，我所悲痛的是宝玉竟被说成石头，忠诚的好人被当成骗子，这才是我最伤心的原因啊！”文王便叫玉匠认真加工琢磨这块璞玉，果然发现这是一块稀世之宝，这块玉从侧面看是绿色的，从正面看是白色的，因为是卞和所献，于是把它命名为“和氏璧”。
1、联系上下文理解词语。
欺君之罪： 稀世之宝：
2、这块宝玉为什么被称为“和氏璧”？它有什么特点？
3、《和氏璧》这个故事告诉我们
4、本篇文章中，你喜欢哪个人物，为什么喜欢他？试着给这个人写一写评价。
《草船借箭》助学单（读写联
动）班级： 姓名：
预学：
一、识记词语
妒忌、推却、都督、延迟、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐
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喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算
二、认真阅读课文《草船借箭》，课文先写了 ；接着写了
；然后写八分钟写练：
一、正确读写下列词语。
妒忌 都督 迟延 水寨 幔子 自私 支援 丞相
了
；最后写了。课文结构严谨，故事以“ ” 为线索，按 顺序描述。
三、查找相关《三国演义》资料。
共学：
一、默读课文，在文中画出描写诸葛亮和周瑜的语句，批注感受。读写联动：认真阅读《林冲邦达洪教头》一文，尝试以林冲的“让”为线索，缩写本文。
背景知识：
东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害诸葛亮。《草船借箭》的故事就在这样的背景之下发生了。
神机妙算 大雾漫天 自有妙用 饮酒取乐 擂鼓呐喊
二、区别字组词
纳（）漫（）援（）妒（）呐
（）幔（）缓（）护（）
三、体会下面词语中第一个字与第二个字的关系，然后照样子写几个。动静 虚实
拓展阅读
空 城 计
三国时期，谙葛亮因错用马谡而失掉战略要地——街亭，街亭失守以后，诸葛亮一面命关兴、张苞领人马到武功山埋伏做疑兵，一面派张
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翼带兵去修理剑阁，平整回川的道路，又秘密传令，叫全军暗暗收拾行装，准备撤退。
诸葛亮调兵遣将，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”时孔明身边别无大将，只有一班文官，五千兵，已分一半先运粮草去了，只剩二千五胜雄师，诸葛西城退敌时。十五万人回马处，土人指点到今疑。”
1、联系上下文解释带点的词语。
A、见了如此模样。
B、众官无不惊奇。
百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。
却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人，懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”众皆惊服曰：“丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。”孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？”
言讫，拍手大笑，曰：“吾若为司马懿，必不便退也。”遂下令，教西城百姓，随军入汉中；司马懿必将复来。于是孔明离西城望汉中而走。天水、安定、南安三郡官吏军民，陆续而来。后人有诗赞曰：“瑶琴三尺
C、见了丞相，为何退得这样快。
D、岂不被司马懿捉住。
2、诸葛亮为什么要摆“空城计”？
3、诸葛亮“空城计”能成功的原因是什么？
4、后人有诗赞曰：“瑶琴三尺胜雄师，诸葛西城退敌时。十五万人回马处，土人指点到今疑。”你能理解此诗的意思吗？相信你能，写一写。
意思是：
表现了
