培智语文第十六册基础训练1_人教版培智语文第一册

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基础训练1 教学重点：复习汉语拼音字母和本单元的生字；训练学生正确搭配词语；写留言条。教学难点：熟记词语，丰富词汇；练习把字写端正。课前准备：小黑板 教学目的：A类：通过教学，使学生进一步复习汉语拼音字母及区别形近字，学会正确运用；训练学生用词造句的能力，逐步训练学生写应用文的能力。

B类：通过教学，使学生学会区分形近字，并能正确组词；

学习把句子写具体；训练学生把字写端正，写整洁。

C类：跟老师拼读字母，会读写生字；指导学生正确朗读词句；

练习用铅笔写字。教学过程：

第一课时

前言：今天我们学习基础训练1（板书）这次训练，包括字、词、句、阅读等，我们先训练字母和形近字。

一、出示小黑板：在下面排序顺序的字母后打“√”。（1）E F G H I J K L M N（）（2）E F H I G K J L N M（）

1、背诵字母表

A、B，C类跟读

2、指名朗读

3、仔细比较

4、指出正确的排列顺序后一起朗读

5、补充练习

（1）L M N O P Q R（）（2）L M O N Q R P（）（3）C E O N J L S（）（4）F E J S T C

（）

二、形近字的区别

1、出示：读一读，比一比

岭（）

眺（）

胜（）

娘（）铃（）

挑（）

牲（）

粮（）

1、小黑板出示形近字，让学生口头区别

2、补充练习

活（）

安（）

己（）

哭（）阔（）

案（）

纪（）

器（）

三、作业

A、B类学生独立完成第一二题 C类生抄写朗读

第二课时 谈话揭示课题

我们今天继续进行《基础训练1》中字、词方面的训练。

一、词语搭配训练

出示卡片：美丽的宽阔的高大的可爱的鲜艳的优美的1、请同学们读一读

2、说说这些词语都是什么词性？用来形容什么？ 出示卡片：

楼房

田野

街道

国旗

景色

校园

3、请同学们读一读

4、说说这些词语的词性

5、以上哪些词语可与上面哪个词语搭配比较恰当

6、指名口头搭配词语

二、出示句子卡片

a、立交桥的四周有草坪。

b、立交桥的四周有绿毯似的草坪。

1、指名朗读以上两句

2、说说这两个句子有什么不同？

3、“绿毯似的”是什么意思？

第二句比第一句多了一个“绿毯似的”词组，用“绿毯似的”形容草坪，使人想象出草坪很绿很软很平坦，躺在草坪上就像在毯子上一样，柔软舒适。c、一串串水珠飞腾着。

d、一串串宝石似的水珠沸腾着。

用“宝石似的”形容水珠，使人想象出水珠清澈透亮，像一颗颗晶莹透亮的宝石。在山区能有这样的水浇灌庄稼真可喜啊！e、树木排列着。

f、树木像卫队似的排列着。用同样方法比较以上两句。

三、出示句子，给句子加标点。（1）水究竟是怎么飞起来的呢

（2）我们的家乡多么美好

多么可爱啊（3）不久以前

我参观了山里的喷灌区

1、指名A类生读句子，要求读出语气来。

2、评议

四、作业

A：独立完成1、2、3题 B：在指导下完成C：抄写第1、2、3题

第三课时

一、给下面的句子加标点。

1、你知道这本书是谁的吗

2、同学们的课余生活多么丰富啊

3、去年夏天

我们参观了乡里的农科站 指名B、C类学生读通以上的句子

指名A类学生给句子加标点，然后齐读以上句子

二、写留言条

1、提出书写要求：

李晶去小亮家还一本书，小亮家没有人，李晶就把这本书交给小亮的邻居王阿姨。你以李晶的名义，给小亮写一张留言条。（1）指名学生读以上文字，回答：

谁给谁写留言条？为什么要写？根据这个条件，应留下些什么？（2）指导学生写留言条要注意些什么

① 要写明是给谁写的？称呼要写在什么位置？ ② 正文部分应注意什么？ ③ 署名和日期写在哪里？（3）出示范例： 小亮：

你借给我的书，我已经看完了，今天来还给你。你不在家，我已把书留在邻居王阿姨家，请你去拿吧。谢谢！

李晶

3月1日（4）补充练习：

受老师的委托，请王方告诉张云，星期六下午在少年宫参加文艺排练，请你代王方给张云写一张留言条。

三、用钢笔抄写下面的句子，注意书写整洁。

雷锋同志说：“我要做一个有利于人民，有利于国家的人。” 提出要求：

（1）句子前空两格，转行顶格写。

（2）标点符号各占一格，注意点在格内适当的位置。

四、作业

A、B类学生各自写一份留言条；练习钢笔字 C类生按格式抄写留言条；练习书写