第一单元古诗诵读_经典古诗文诵读之
第一单元古诗诵读由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“经典古诗文诵读之”。
第一单元古诗诵读
教学目标：
1、读通诗句，理解内容，体会诗人的心情。
2、通过诗句展开想象并理解诗意。
3、背诵、默写诗文。
4、在教师指导下，学生阅读、感悟学习的过程。教学重点：能够背诵并默写古诗 教学难点：
1.在老师的引导下能够自己理解诗意 2.能够感悟诗人所抒发的情怀 教学用具：多媒体 教学用时：1课时 教学过程：
一、激趣导入
1.“乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。”“万树鸣蝉隔岸虹，乐游原上有西风。”“乐游原头春尚早，百舌新语声卑卑。”„„
出示有关乐游原的诗句引出课题。2.作者介绍：
李商隐，晚唐著名诗人，婉约派。字义山，号玉溪生、樊南生，擅长骈文写作，诗作文学价值也很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。其诗构思新奇，风格浓丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵，为人传诵。但过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。死后葬于家乡沁阳（今沁阳与博爱县交界之处）。
3.读题，解题。乐游原：地名，在长安城南，唐朝时是有名的游览胜地。
二、初读感知
1.学生自主朗读诗歌，读准读通。
2.指名读，纠正字音，指导“驱”，读写。
3.默读古诗，结合图片，理解诗意。先独立思考，再合作交流。
4.出示：向晚意不适
从这句诗当中体会诗人心情是怎样的？你从哪里能看出来？（不适）词语解释：向晚：傍晚。
意：心情。
不适：不悦、不快。5.你心情不好的时候会怎样做？诗人又是怎样做的呢？
思考：自由发言讲讲平时心情不好的时候会做些什么？引出下句：驱车登古原
6.面对美景，诗人有什么感慨？ 出示：夕阳无限好，只是近黄昏。[译诗]
傍晚十分我心情不太好，独自驱车登上了乐游原。
这夕阳晚景的确十分美好，但遗憾的是已经临近黄昏。
《乐游原》表达作者对 美好事物容易失去的感叹和对美好人生的眷恋 7.1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”，与“诗仙”李白并称“大李杜”。他曾经在成都居住，写了很多与成都有关的诗，成都成都“杜甫草堂”就是纪念他的，因为那是他以前居住的地方
引出：《赠花卿》并解释题意：花卿：成都尹崔光远的部将花敬定 8.出示古诗，自由朗读注意读准字音。解释词义：
锦城：锦官城，指成都
丝管：音乐
纷纷：形容乐曲的轻柔悠扬 天上：双关语，虚指天宫，实指皇宫 几回闻：听到几回。意思是说人间很少听到 诗意：
锦官城里的音乐声轻柔悠扬，一半随着江风飘去，一半飘入了云端。
这样的乐曲只应该皇宫内才有，平常百姓家哪里能听见几回？ 板书设计：
《乐游原》表达作者对 美好事物容易失去的感叹和对美好人生的眷恋 作业设计：
1.背诵并默写古诗二首，家长监督并签字
2.预习第4课餐桌上的大学并完成《词语的理解与运用》家长监督并签字
