《大卫,不可以》教学活动设计_大卫不可以绘本教学
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《大卫，不可以》教学活动设计
文本解析
大卫，和其他小男孩一样，活泼，淘气，不知深浅：爬到岌岌可危的凳子上去拿糖，把浴缸当成一个海洋，在里面当海盗；吃饭的时候把盘子和勺子当乐器，使劲敲打……各种顽皮淘气的花样层出不穷，作为大卫的妈妈忍无可忍，不止一次地呵斥：“大卫，不可以。”可是大卫依然固我，犯的错误逐渐升级，最后大卫妈妈终于让他蹲在一个角落去面壁思故。面对认识到自己错误的孩子，大卫的妈妈依然张开她温暖的怀抱，呼唤大卫来到自己的身边，告诉孩子自己依然爱他。
这是一本童趣盎然的书。孩子的天性显露无遗。每个人都有过这样的童年：无知无觉，天真烂漫，不知道这个世界上的那么多规则，只是跟随着自己的兴趣走，这是童年的可贵。
一年级学生阅读这本书，会感觉心有戚戚也，因为大卫所犯过的那些错误，也许自己曾经犯过或者正在犯的。所以和学生共阅读这本书，一方面可以和学生们一起读出书里所传递出来的童年的趣味；另一方面也可以让学生对自己也曾有过的那么多闯祸的经历释然，从而认识到原来那个管束自己的大人实际上是最爱自己的人；同时和学生一起阅读这本书，还可以帮助刚刚上小学的孩子建立一些规则意识。
本书作者大卫.香农，是美国著名图画书作家。1959年10月5日出生于美国华盛顿。你知道吗？这本书的初稿来自他5岁时的涂鸦。大卫.香农会握笔时就开始画画了。书中的大卫也就是他小时候的经历。绘画是他从小的爱好，长大后他就读加州Pasadenna设计艺术学院，毕业后到纽约发展。他为《纽约时报》《时报杂志》《滚石杂志》都画过插图，设计过封面。1989年开始为儿童创作图画书。这是他第一本创作的图画书，当年就获得了凯迪克银奖，美国图书馆协会好书奖以及《纽约时报》最佳图书奖。之后就一发不可收拾，创作了一系列受孩子们喜欢的作品：《大卫，上学去》《大卫，惹麻烦》《小仙女艾丽丝》《糟糕，身上长条纹了》《大雨哗啦哗啦下》《鸭子骑车记》《千万别去做海盗》《海盗从不换尿布》等等，每一本都深受孩子喜爱。
教学目标：
1、读图能力和口头表达能力的培养：引导学生观察图片，大胆地说出自己看到或猜测到的内容。
2、通过阅读本书，走进孩子的内心。在阅读的基础上启发学生反省自己的行为。
3.帮助学生认识和理解大卫这样的行为，从而对自己感到释然。4.建立一定的规则意识。
教学准备： 课时：
2～4课时
材料准备： 1.课件ppt 2.学生人手一本书。
教学过程：
一.阅读欣赏
全班同学和老师一起共读，借助ppt，边读边议.1.读封面：
今天，要带大家认识一位小朋友，他的名字叫大卫，你在封面上发现了什么？
“大卫，不可以！”这句话是谁说的? 打开扉页1，印证孩子的猜测。
你妈妈有没有说过这话？是在什么情况下说的？ 2.读扉页2：
这是妈妈，脸没有出现，但是你能感觉到妈妈怎么样？ 妈妈为什么会这样？
哦，我们一起来看看究竟都发生了些什么？
3.爬到高凳子上拿糖图：
大卫做什么？
他这样做会有这样结果？所以一个声音在声后响起： 4.带着浑身泥巴进客厅图：
这次，大卫怎么啦？他可能做了什么事？这样可以吗？所以妈妈说： 5.浴缸里扮海盗图：
大卫有没有好好洗澡？
那他在浴室里做什么？
这行吗？所以妈妈说： 6.光着身子跑出去图： 大卫这又干嘛了？
可以这样出去吗？
所以妈妈说：
7.用锅子和勺子当乐器图：
穿戴整齐的大卫又在玩什么新花样？
这可以吗？所以妈妈说： 8.玩食物图: 妈妈准备了丰盛的晚餐，坐在餐桌前的大卫做什么？
这允许吗？所以妈妈说： 9.大胃王图：
大卫不停地吃，不停地吃，肚子像个无底洞，不知道停止，这样好吗？
所以妈妈说： 10.看电视图：
电视很好看，就一直看下去呗，这样行吗？ 所以妈妈说： 大卫愿意吗？
11.在床上演蜘蛛侠图：
回到房间的大卫安静地睡觉了吗？他又在做什么？ 这样好吗？
所以妈妈说： 12.挖鼻孔图：
实在没事情干，就挖挖自己的小鼻孔呗，这样好吗？ 所以妈妈说： 13.收玩具图：
大卫的生活场所怎么样啊？ 这样好吗？ 所以妈妈说：
14.在屋子里打棒球图： 大卫又在干嘛了？ 这会怎么样啊？ 所以妈妈说： 15.面壁思过图：
果然像你们所猜测了，大卫闯祸了，闯祸了就改怎样？ 妈妈很生气，她说： 16.妈妈呼唤图：
面壁思过一段时间，妈妈对大卫说： 大卫心情怎么样？ 他是怎么想的？ 17.回到妈妈怀抱图：
大卫紧紧地抱住妈妈，他心里想：
二.思考讨论
(一.)这本书有趣吗？想不想自己来读一读？好，现在老师发书，你们可以自己看看。边看边想想以下几个问题，也可以和同桌讨论讨论。你自己有什么问题，你自己有任何问题也请提问。
1.你觉得大卫是一个怎么样的孩子？对于他做的那些事情，你怎么看？ 2.你觉得妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？你觉得妈妈爱大卫吗？
3.你们有没有做过那样的傻事？你的妈妈是怎么对你的？你的妈妈会对你说：“**，不可以”吗？
(二.)学生自由阅读，老师巡视，答疑并收集来自孩子中间有讨论价值的问题。
(三.)老师组织讨论，就上面三个问题加上同学课堂间生成的问题。
小结： 其实，我们就像大卫一样，被大人禁止做这件事，禁止做那件事。但不管我们犯多大的错我，爸爸妈妈总是爱我们，原谅我们。我们就是在许许多多的不可以中慢慢地长大了。
三.创意表达
1.画一画曾经的自己：
（1）准备彩笔和白纸，让学生画一画小时候曾经调皮捣蛋的有趣事情。
（2）先在自己的小组里交流，拿着自己的画，说着曾经的那件事。
（3）然后每个小组推选一人，全班交流。
（4）全班学生的作品集中起来，就是一本全体学生参与的图画书。
2.绘制学校的规则图
（1）欢迎同学们来到新学校，你知道在学校里需要遵守哪些规则吗？请大家议一议。
（2）请同学们说，老师将同学们表达的规则列在黑板上，并写好标号。（3）请同学们投票选出自己认为该遵守的十大规则。
（4）画一画这十大规则的宣传画，选出十幅最佳的，贴在班级的墙上，作为班级的班规。
（设计：叶凤春）
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