天水市五中初中八上《21.桃花源记》导学案_桃花源记单元导学案

2020-02-26 其他范文下载本文

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天水五中初中八上《21.桃花源记》导学案

【学习目标】

1．能在揣摩、理解文意的基础上，处理朗读的感情基调、停顿与连贯、重音与轻读、延长与收音等。

2．深切体会并能说出陶渊明语言的风格。

3．能记住本课重要的文言实词和虚词及其意思，能结合课下注解准确口译全文。4．能体会《桃花源记》反映的陶渊明在黑暗社会现实中对美好社会的渴望与追求。5．正确评价作者的理想，思考现代人生。【知识要点】

一、资料助读作者作品简介

陶渊明（365－－427），又名潜，东晋时人，祖居浔阳柴桑（今江西九江西南）。陶渊明少年时代深受儒家学说影响，有着“大济苍生”的志向。二十九岁出什，但几次做官都不过担任祭酒、参军一类低微的职务，不仅济世的抱负得不到施展，而且还要屈身和一些官场人物周旋，他十分厌恶官场生活。四十一岁时，他出任彭泽县令，但上任只有八十几天，就因不愿“为五斗米折腰”而弃官归隐，从此过着躬耕自资”的田园生活。

陶渊明归隐田园之后，亲自参加了一些农业劳动，较多地接触了劳动人民；思想感情发生了很大的变化。这对他此后的创作起了积极的作用。陶源明的作品，大都是归隐后写的，反映了当时的田园生活，因而成为我国有名的“田园诗人”。

《桃花源记》（原名《桃花源诗并记》，诗未收入教材）是作者57岁时所作，标志着作者思想发展的高度。作者因不满当时的社会现实，想象出了“桃花源”这样的理想社会，寄托了作者洁身自好、要求人人劳动、人人平等、丰衣足食、与世无争的希望。这既是作者在思想上对当时社会的一种否定，也在一定程度上反映了农民的愿望。

二、自主学习 1.字词积累

晋太元中（jìn）缘溪行（yuán）便舍船（shě）豁然开朗（huò）屋舍俨然（shâ）（yǎn）阡陌（qiān mò）黄发垂髫（tiáo）便要还家（yāo）遂与外人间隔（suì）（jiàn）及郡（jùn）下诣（yì）太守刘子骥（jì）2．掌握课文注释的词语。

为业：靠„„谋生。缘：沿。夹岸：夹着溪流两岸。杂：别的。鲜美：鲜艳美丽。异：诧异。穷：穷尽。舍：舍弃，放弃。

豁然：开通、敞亮的样子。开朗：开阔明亮。平旷：平坦开阔。属：类。悉：全。信然自乐：喜悦，心满意足。所从来：从哪儿来。咸：都。问讯：打听消息。先世：祖先。妻子：妻子儿女。邑人：同乡人。不复出焉：不再从这里出去。焉：于之，从这里。间隔：断绝了往来。皆：都。叹惋：感叹，惋惜。延：请。语告：告诉（他）说。不足：不值得。既：已经。志：做记号。诣：拜见。如此：像这样。遣：派。欣然：高兴地。3.古今异义词：

鲜美古义：鲜艳美丽(芳草鲜美)今义：(味道)新鲜交通古义：交错相通(阡陌交通)今义：交通运输

妻子古义：妻子儿女(率妻子邑人来此绝境)今义：指男方的配偶绝境古义：与世隔绝的地方(来此绝境)今义：没有出路的地方无论古义：不要说，更不必说(无论魏晋)今义：不管(连词)缘古义：沿(缘溪行)今义：缘故，缘分

延古义：请(余人各复延至其家)今义：延长、延伸津古义：渡口，这里问津指探访。(后遂无问津者)今义：口液 4.一词多义舍：舍弃(便舍船)房子(屋舍俨然)寻：寻找(寻向所志)不久(寻病终)志：做标记(处处志之)标记(寻向所志)向：以前(寻向所志)对着(眈眈相向)5．翻译句子（1）欲穷其林（2）林尽水源(3)初极狭，才通人（4）阡陌交通，鸡犬相闻

三、整体感知

文章以渔人进出桃花源为线索，以时间先后为顺序，从发现桃花源，到访问桃花源，再到离开桃花源，一线贯之层次分明，故事性强，情节曲折回环，悬念迭起，虚虚实实，引人入胜，富有“传奇”色彩。可以通过以下问题来通读全文，了解大意。l．渔人是怎样发现桃花林的？ 2．在桃林尽头渔人看到了什么？

3．渔人在桃花源作客时，和村中人作了哪些交谈？ 4．渔人离开桃花源后做了些什么，结果如何？

四、合作探究

1．渔人怎样发现桃花源的？

缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。2．作者怎样描写桃花林的自然景色的？景物描写有何作用？

夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

为写渔人进入桃花源渲染神秘气氛，也为写桃花源的美好作了铺垫。3.渔人入山后，看到了怎样的图景？（作者怎样描写桃花源的生活环境的？）

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。4.这里的人生活得好吗? 何以见得?(描写桃花源人人和平劳动、幸福生活的语句)其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。5.你能用一句诗句来概括渔人进入桃花源过程的感受吗？

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。6.桃花源的人见到渔人有何反应？说明什么？

“大惊”写出对陌生人到来的惊异。显示出桃花源与外界隔绝久远。这与下文“自云....无论魏晋”相呼应。“设酒杀鸡作食”，“咸来问讯”表现了桃花源人的热情、好客，民风纯朴。

7.文中怎样描写桃花源人的热情好客的？反映了桃花源怎样的社会风气？

便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。表现了桃花源人的热情好客，民风纯朴，真诚淳朴的社会风尚。8．桃花源人为什么来到这个地方? 桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。9．渔人—一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？

为世上的*、黑暗而叹惋，也为世上老百姓过着的痛苦生活而叹惋。

五、拓展延伸

1.为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎样评价？作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。那里景色优美、资源丰富，风俗纯淳朴；那里没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、彼此和睦相处。这个理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的情况下作者不可能想出改变现实的办法，因此这个理想是不可能实现的，这是时代的局限。2.渔人的品行如何？

以今天普遍提倡的“诚信”道德观而论，渔人言而无信；但渔人抑制不住自己的好奇心，一心想了解这个美丽的世界，说明了他的向往也是一般老百姓对自由美好生活的向往。

六、课文小结

全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。【典型例题】

一、陶渊明又名______，字_______，是_________（朝代）著名诗人，上学期我们学过他的诗《______》，首句是“种豆南山下”。

二、本文以________为线索，以________为顺序，写渔人_________桃花源，________桃花源，__________桃花源，渔人和其他人_________桃花源。

三、解释加黑的词。

1．屋舍俨然_______________

2．便舍船_______________ 3．阡陌交通_______________

4．诣太守_______________ 5．悉如外人_______________

6．并怡然自乐_______________ 7．处处志之_______________

8．寻向所志_______________ 9．寻向所志_______________

10．寻病终_______________ 11．率妻子邑人来此绝境___________