咬文嚼字_咬文嚼字免费
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《咬文嚼字》教学实录
一、导入新课 走近大师
师:正式上课之前，我们先共同读一首诗，唐朝贾岛的《题李凝幽居》。
(大屏幕显示，生齐读)
生:我知道，‚推敲‛的故事说的就是第四句。师:能具体说说吗？
生:好像贾岛拿不准到底是用‚推‛还是‚敲‛，最后是韩愈给定下来用‚敲‛字。师:这首诗大家能读明白吗？
生:应该是贾岛去拜访一个叫李凝的，没有遇到。
生：前两句是写李凝住处的地理位置和周边环境，三四句有些不明白，怎么多了个和尚？ 师:‚僧‛就是贾岛自己，贾岛早年曾出家为僧，后来还俗。他在诗中常称自己为僧。生:那就应该是贾岛敲李凝家的门。李凝不在，他就往回走，五六句应该是他回来路上所见的景色，最后两句是说这么幽静的地方自己还会再来的。
师:说得不错。后人评价贾岛的诗是‚有句无篇‛，意思是他的很多诗往往在个别句子甚至个别词语上下功夫雕琢，局部太突出了，整首诗反倒被人忽略了。像这首诗，据说贾岛骑着一头瘦驴，脑子里想的全是‚推‛和‚敲‛，‚苦吟‛嘛，精神太集中，结果冲撞了时任京兆尹的韩愈的仪仗，成就了一段文坛佳话。‚推敲‛的过程，也可以说是‚咬文嚼字‛的过程。下面大家打开书，翻到朱光潜先生的《咬文嚼字》。谁能给大家介绍一下朱光潜？
生: 朱光潜是一位美学大师，《谈美书简》是他的代表作。师：你读过《谈美书简》吗？
生：没有。我这本书的后面说这是高中生应该读的一本书。（生笑）
师：大家不要笑。能主动读课外书是很好的习惯，大家应该向他学习。《谈美书简》将作为同学们的寒假课外阅读作业。还有谁了解这位美学大师的更多情况？
生：您前两天曾给我们说过朱光潜的一句名言，叫什么‚出世‛和‚入世‛的。(生笑)师：哇！你还能有印象。‚以出世的精神做入世的事业‛，快记下来。理解这句话的意思吗？
生：应该是摒弃名利之心，踏踏实实做好自己应该做的事情。
师：很好。这句话也应该成为当今世人的处世准则。现如今很多人的功利之心太切，他们心浮气躁，缺少踏实做事的精神。有一首歌这样唱到，为了理想，我愿忍受寂寞，饮尽那份孤独。(生笑)朱先生是一位美学大师，一生从事美学研究工作，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力。他的《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。他的美学理论在中国当代美学流派中自成一派，影响甚大。读他的文章，我们可以感受到他的严谨认真。请大家查字典，解释‚咬文嚼字‛。
生：过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼儿而不领会精神实质。
师：这不是个好词儿，贬义。朱光潜却在文中大肆鼓吹‚咬文嚼字‛，这是为什么呢？请大家拿起笔，快速读课文，看一看朱先生是怎么理解‚咬文嚼字‛的，划出相关内容。（生读5分钟）
二、信息梳理 再次“推敲”
师：哪个同学先来？
生：课文里的‚咬文嚼字‛是褒义词。‚咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情‛。
师：朱先生是贬词褒用，他认为，在阅读和写作上，‚咬文嚼字‛是一种……态度，什么样的态度？你来。
生：（看书）‚一字不肯放松的谨严‛。
师：有了这种精神，才能更准确更具体地理解或表达思想感情。无论是阅读和写作都应该向这个方向。那么，朱光潜认为‚咬文嚼字‛应该从哪些方面具体操作呢？
生：‚一字师‛的故事。生：炼字。
生：举了郭沫若修改台词的例子。师：怎么改的？
生：‚你是没有骨气的文人‛改成‚你这没有骨气的文人‛。师：改动前后有什么变化？大家读一读，比较比较。（生读）
生：好像改后的句子更痛快了。
师：感情更强烈。其实这是句式的选择问题，不同的句式表达的感情是不一样的。比如，有个同学假如就是你吧，你惹父亲生气了，你父亲要赶你出去，他是怎么说的？
生：什么也不说。（生笑）生：你这个混小子！（生笑）生：滚出去！我不想看到你！（生笑）
师：不同的心情，不同的性格，不同的文化层次，语言形式是不同的。只要注意观察，细细推敲，就一定能找到最恰当需准确的语言。其实这个例子说的是句式的选择问题，不同语气句式的选择。炼字嘛，朱先生举了‚推敲‛的例子。太巧了！朱先生是怎样对‚推敲‛进行推敲的？大家读了有什么想法？
生：原先一直以为用‚敲‛比‚推‛好，现在知道了用‚推‛也可以。生：有的地方我不太懂，‚过桥分野色，移石动云根‛我不太明白。师：读诗要借助联想和想象将诗句之间的空白加以填充。生：我有些明白了，贾岛是走动的。
师：对，诗歌中的‚我‛有时是定点，比如杜甫的‚两个黄鹂鸣翠柳‛（生：一行白鹭上青天。）有时是移动的，如这首诗。说下去！
生：前两句是去的路上所见，这两句是在往回走的路上看到的。
生：刚才您不是说这个‚僧‛是贾岛吗，怎么课文还说是和尚呢？哪来的寺庙呢？ 师：没有寺庙。朱光潜先生望文生义理解错了。可见大师也有疏漏的时候，我们尊重大师，但不等于迷信大师，更不能为大师讳，错了就是错了，这才是真正的‚推敲‛精神。
生：是不是说，贾岛到了李凝家门口，门关着，他就‚推‛或者‚敲‛。师：当然，到底‚推‛好还是‚敲‛好，朱光潜先生有一句结论性的话，大家找出来。生：‚不在‘推’字和‘敲’字哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的‛。
师：朱光潜没有迷信前人的说法，这种不迷信古人的精神是值得我们学习的。有位名人说过，怀疑是创新的开始。但是由于望文生义，前提错了，他的解说自然也就站不住脚了。大家能不能替朱光潜先生改一下？相信大家有这个能力。
生：没有寺庙也没有游方的和尚。贾岛与李凝应该是朋友，所以要看李凝与贾岛的关系到底如何了，比如到一个特别要好的朋友的宿舍是用不着敲门的；或者先‚推‛，推不开才改为‚敲‛。
师：这个是关于‚炼字‛的例子。‚咬文嚼字‛还包括哪些内容？ 生13：李广射虎。
师：准确地说应该是对‚李广射虎‛这段文字的删改前后的咀嚼。用了什么方法？ 生13：比较。
师：谁和谁比较？比较的是什么？
生13：《史记》与《史记辨惑》的比较，比较字数多少。
师：这谈的是文字的简和繁的问题。文字是否精炼，不是以字数多少为标准，应该以能否准确表现事物特点、准确表情达意为根本。司马迁的文字确实做到了刘勰所说的‚字不得减‛，王若虚的删改使原文的‚味‛全没了。古人有‚用墨如泼‛与‚惜墨如金‛两种用笔的方法，什么时候‚泼‛，什么时候‚惜‛，大家应该有所启发，以后写作时下笔可要斟酌一番。
生：我觉得，王若虚的修改并不像朱光潜说的那么差。师：能具体说说吗？
生：读起来多干脆利落，也能给人想象和回味的余地。
师：你的怀疑也有道理，课下查查资料，再深入研究一下，你能写出一篇与朱光潜商榷的文字。对他的敢于挑战名家的精神，大家鼓励一下。(掌声)
三、“生成”探究 由“读”到“写”
师：为了使读者对‚咬文嚼字‛理解得具体清晰，朱先生举了三个例子。大家再动动脑子想一想，写作文尤其是写说理文举例应注意什么问题？
生：这三个例子是三个方面。师：具体说说。
生：是说‚咬文嚼字‛应该从哪三个方面入手。
师：句式、繁简、推敲词语的确是语言表达应该注意的三个问题。当然，这三点又不是单纯的语言形式问题，要和‚思想情感‛的表达结合起来。具体到写作比如写议论文，很多同学爱举例子，但要注意几个例子的‚角度‛问题，更主要的是要有对例子的具体解析。
生15：举例能不能是层层递进的？
师：当然可以，不只举例如此，文章的层与层之间也可以做这样的安排：或者是不同角度，或者层层递进。前者是并列的，后者就是层进的。
生15：我们写议论文一般是在文章中间，在‚分析问题‛部分才举例，可课文一开始就举例，这好像不太规范吧？ 师：你说说朱先生为什么先举例呢？ 生15：我说不好。师：哪位同学知道？
生１：这篇文章写于1943年，当时话剧《屈原》特别‚火‛，郭沫若改台词的例子是地球人都知道。从人们熟悉的例子入手，读者就更容易接受和理解。(掌声)
师：很好，刚才有同学说这叫‚一字师‛。从人们熟悉的现象入手，引出话题，是议论文常见的一种写法。我突然想起一个问题，假如朱先生仍然健在，再写《咬文嚼字》，还用这三个例子，是不是一定要先举‚一字师‛的例子？
生：我觉得应该先举‚推敲‛的例子，这个例子在今天比‚一字师‛更有名。生：朱光潜太不与时俱进了，就会用这三个例子。(生笑)
师：呵呵！举最新鲜、最有现时性的例子是再好不过的了。在这篇文章中，朱先生还谈到了联想，善用联想其实‚咬文嚼字‛在写作中的具体实践，但是朱先生又说，联想意义误用也易生流弊，他批评了写作上的一种现象叫──
生：‚套板反应‛。
师：‚套板反应‛的具体表现有哪些？ 生：写美人都是‚柳腰桃面‛。生：才子都是‚学富五车，才高八斗‛。生：谈风景鄙视‚春花秋月‛。
师：很多，但都是陈词滥调。现在很多人说话或写文章也常常落入‚套板反应‛的俗套，有的同学写作文也避免不了‚套板‛，重复着人云亦云的话语，重复着‚公共语言‛。有人给这种现象起了个名叫‚失语‛，而‚集体失语‛是很可怕的。想一想，你以前作文中有过‚套板反应‛和‚失语‛的情况么？
（沉默）
师：不好意思说。自我反省需要勇气，课下好好反思一下自己的作文。看看朱先生是怎样评价‚套板反应‛的。
生：‚引不起新鲜而真切的情趣‛。
生：‚和创作的动机是仇敌‛。
师：怎样才能避免‚套板反应‛呢？ 生：‚遇事朝深一层去想‛。
生：‚刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合。‛
四、课堂小结 “首”“尾”呼应
师：写文章不能总是‚走熟路‛。时常有学生问我，写作文有没有窍门，作文怎样才能得高分。我常常不知怎样回答。因为他们所期待的‚窍门‛绝不是我所要说的注意观察、勤于思考、多读多练、提升情感，他们希望我给他们一个‚公式‛，像做数学题那样往里一套，答案出来了。这其实也是一种‚套板心态‛。按照‚公式‛写出来的作文是不可能得高分的。我想，大家还是应该记住朱先生的那句话：‚以出世的精神做入世的事业‛，做什么不要太急功近利，认认真真做应该做的事。阅读鉴赏、写作文也如此，不要期望有什么捷径。
请大家再读《咬文嚼字》，我想应该会有新的启发的。
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