同分母分数加减法(成型)_同分母分数加减法计算

同分母分数加减法(成型)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“同分母分数加减法计算”。

《同分母分数加减法》教学设计

育新中心校：徐明月

教学内容：教材第104 一106 的内容及第108 页练习二十一的第1、2题。

教学目标：

1、通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。

2、培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。

3、培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。教学重点：掌握分数加减法的意义和同分母分数加减法的法则，并能正确计算。教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。教学用具： 圆形纸片 教学过程：

一、情境引入

1、导入：同学们，你们喜欢过生日吗？（喜欢）看来，同学们都喜欢过生日，生日的来临也意味着我们又长大了一岁，为此，我们的家人常常会给我们过生日，这不，前不久，小红也过了一个愉快的生日。请看大屏幕

二、探究。

根据学生的回答，揭示所要研究的问题：

①爸爸妈妈一共吃了多少块？②爸爸比妈妈多吃了多少块？③还剩多少块？

（一）怎么解决这几个问题呢？该怎样列出算式？

（二）3/8+1/8=？3/8-1/8=？1-3/8-1/8=？

1、请同学们先看看，这几个算式中的分数有什么共同点呢？（分母是相同的），对，今天，我们要学习同分母分数的加法和减法（板书课题）。

2、我们先重点研究3/8+1/8=？等于多少呢？（1）学生以小组为单位进行讨论

（2）根据学生汇报整理（学生可能用图示法、分数组成法、转化法等，对于有独到见解的学生给予评价）

（3）提问：大家用自己的方式，谈了自己的理解，很有创意，现在我们不仅知其然，更知其所以然。不过，在平时的分数加法的计算中，比如计算25/37+11/37，如果我们也先画一

个图，在把它平均分成37份，然后再计算，你觉得可能会遇到什么困难？（很难进行平均分）。刚才说到了将分数转化成小数，如果在转化时，遇到无限小数，可能导致结果不太准确。这样看来，我们应该找出计算同分母加法的一般方法。谁能找找？（看板书）引导：在计算同分母分数加法时，只需要把什么相加就可以了？（生答）

（4）小结：在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。（板书：同分母分数相加，分母不变，分子相加。）

（5）想一想：整数加法的含义，你能说出分数加法的含义是什么吗？

3、现在我们看看3/8减去1/8等于多少？请尝试着做一做。（点生在黑板上板书，要求写出规范的格式）

（1）学生独立完成。（2）集体反馈评判。

（3）小结：那么，在计算计算同分母分数减法时，只需要把什么相减就可以了？（生答）（板书：同分母分数相加、减，分母不变，分子相加减。）这就是同分母分数加减法的计算法则。

(4)想一想：整数减法的含义，你能说出分数减法的含义是什么吗？

4、现在谁能说说1-3/8-1/8等于多少？尝试着在草稿本上做一做。（请一生上台板书）（1）学生独立完成。（2）集体反馈（你是怎样想的？）（注意化简，注意要把1化为8/8。）

三、巩固练习：

1、看书，完成书中填空

2、基础测试：完成书中做一做。105页、106页在展示台上展示。（尤其注意化简。）

3、争当小法官：略

3、开放天地：

1、一个水池已经灌了 5/8 池的水，还要灌多少水才满？

2、如果小红吃了1/4个蛋糕，爸爸吃了3/8个蛋糕，那么爸爸小明一共吃了几分之几个蛋糕？该怎样列出算式解决这个问题呢？

四、作业（做在书上。练习二十一1、2）

五、课堂小结：

通过今天的学习，你收获了那些知识？谁来向大家汇报一下？关于分数的知识还有很多，希望同学们在今后的学习中能向今天这样大胆的想象，积极踊跃的发言，最后预祝同学

们都有一个美好的明天。下课！！

板书设计：

同分母分数加减法

3/8+1/8=3+1/8=4/8=1/2 3个1/8加1个1/8等于4个1/8也就是4/8=1/2

同分母分数相加，分母不变，分子相加

3/8-1/8=3-1/8=2/8=1/4 1-5/8=8/8-5/8=3/8(注意要把1化为8/8)

同分母分数相加、减，分母不变，分子相加减