我是什么教学实录_什么是周长教学实录
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《我是什么》教学实录
一、猜谜语导入课题 ：
师：今天这节课，老师首先要和大家做一个游戏：猜猜我是什么?游戏的规则是，我读完谜面最后一个字，你们才能举手。明白吗? 生：明白了。
师：很好。第一个谜面是这样的，我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。我是什么? 生：我是云。
师：真聪明，你们猜对了，谜底就是“云”。请仔细听，第二个谜语：我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。我请这位小朋友，因为他是听完最后一个字才举手的。我们要遵守游戏规则。
生：我是雪花。
师：说得真好!第三个谜语：我是一颗小硬球，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。我是什么? 生：石头。
师：石头是从天上砸下来的吗?那太恐怖了。
生：雹子。
师：看来，没有难倒你们，没错，就是“雹子”。最后一个谜语是：我是线儿粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。我是什么? 生：雨
师：云、雨、雪、雹子是由什么变来的呢？我想学了30课你们就知道了。伸出你的小手，跟老师一起来板书课题：30、我是什么。齐读课题。
二、初读课文，认读生字词：
师：多奇怪的问题啊？谁会连自己都不知道呢，打开书144页，自己来读一读课文吧！在读课文前，哪位小朋友来给小伙伴们提个要求呢？
生：特别要注意读准字音
生：不加字不丢字，也不读错字。生:要有感情。
师总结：遇到不认识的字就请书下面的树叶来帮忙。遇到难读的句子就多读几遍，听明白了吗？ 好，开始读吧。
生：自由读课文
师：下面老师先来检查大家字音读的怎么样。请看大屏幕。漂 浮 红 袍 雹 子 碰 到 池 子 暴 躁 灌 溉 机 器 庄 稼 淹 没 冲 毁 灾 害师：请看词语“红袍、雹子”谁能够读? 生：红袍、雹子。
师：你虽然不举手，但读得很好。特别是“袍”送气，“雹”不送气。一起读。
生：红袍、雹子。
师：是“雹子”。再读。
生：红袍、雹子。
师：真好!看看，“袍”和“雹”像一对兄弟，但有不一样的地方。比一比，你发现了什么不一样? 生：偏旁不一样。
师：请把话说完，继续说下去。
生：“袍”是左右结构，左边是个衣字旁，右边是个“包”。
师：那么“雹”呢? 生：“雹”是上下结构，上面是个雨字头，下面也是一个“包”。
师：小朋友，其实像这一类的字，我们已经学过。比如提手旁的是什么字? 生：抱。
师：足字旁的是什么字? 生：跑。
师：老师给大家编了两句顺口溜，我们来记一记(出示)。
生：有手轻轻抱，有足快快跑。
师：真好，看你能不能给“袍”和“雹”也编句顺口溜。试试看? 生：有衣穿红袍。师：对了!有雨是？ 生：有雨是雹子。
师：真好!如果我们这样记，就会很快记住。为了更加好听，老师将“雹子”改成了“冰雹”。(出示顺口溜)一起读顺口溜。这位小朋友特别好，读之前先把胸挺一挺。开始。
生：有手轻轻抱，有足快快跑。有衣穿红袍，有雨下冰雹。师：有一个字，老师要给个小小的提醒。“庄稼’’的“稼”单个读第四声，在词语“庄稼”中读轻声。跟老师一起念一遍。
生：庄稼
三、细读、品读课文1、2、3段
师： 同学们的生字掌握得真好，谁能猜出课文第五自然段的谜底是什么呢？
生：水师：（老师贴小水珠图）多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？就让我们看看小水珠都变成了什么呢？答案就藏在第一、第二自然段里。请你轻声地读，手上还要拿起笔，圈一圈，小水珠变成了什么？
生 ：汽 云 雨 雹子 雪 师板书：汽 云 雨 雹子 雪
师：小水珠能有这么多变化，真神奇！那它是怎样变得呢？课文中是怎么说的呢？我请一位同学来读读课文第一自然，其他小朋友边听边用笔划一划小水珠是怎样变成汽的句子？
生 ：读课文第一自然
师：谁能用课文中的话来回答。生 ：太阳一晒，我就变成汽
师：出示课件（太阳一晒，我就变成汽。）生 ：齐读 师：“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？ 师：课件出示描写云的句子。
生读：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。
师：“云”多像一位爱美的小姑娘啊，有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上，让我们自由的读一读，读出对她的喜爱吧！
生 ：自由读 生 ：指名读 生 ： 齐读
师：飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友用自己喜欢的方式读读第二自然段。
生 ：读第二自然段
师： 谁能用自己的话说说云又变成了什么？ 生 ：我是云，我会变成雨、雹子和雪。师：出示课件：我是云，我会变成（）（）和（）师：同学们，他们从天而降的样子一样吗？ 生 ：不一样。
师：他们是怎么回到地上的? 你是从哪儿看出来的？请你再读，找出三个非常重要的字，圈一圈。
师：雨是落下来的，雹子是打下来的，雪花是飘下来的，应该怎么读?请大家边读边做动作。
生：读 师：大家可能都没看到过“雹子”，(屏幕出示图片)这就是雹子，有大有小，打在身上很疼的。如果下冰雹，小朋友要赶快躲起来。下面我们捧起课本，再读这个自然段。
生：读
师：课件出示填空：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠（落）下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球（打）下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵（飘）下来，人们又管我叫“雪’。.生 ：齐 读
师：如果老师把括号里的字的顺序打乱，你们看行吗？ 生 ：不行
生 ：因为“雨”比起来不轻不重，所以“落”。“雹子”是小硬球，很重，所以“打”应该读得重，很有力；“雪”很轻，慢慢的，所以“飘”应该读：轻而慢；
师：是啊！作者为了使句子更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。请同学们一起读读第二自然段吧，要体会作者用词的准确。生 ：齐读第二自然段。
师：水呀，真是一位魔术师(指板书)他会变成：汽、云、雨、雹子、雪。
师：其实，他还会变。你在生活中还看到过水变成什么吗? 生：变成水蒸气。
生：特别冷的时候，水会变成冰。
师：同学们想不起来，没关系。老师再给大家猜两个谜语，请看(屏幕出示，生读)：像云不是云，像烟不是烟。遇风可飘动，日出开始散。
生：雾。
师：秋末冬初的早晨，我们上学的时候，经常能够看到白茫茫的一片大雾。水还会变成什么?看下一个谜语：晶莹透明像水滴，光滑圆润像珍珠。夜晚来天明去，又爬又滚真顽皮。
师：是霜吗? 生：不是霜，是水珠。
师：比“水珠”更好听的名字是？ 生：露珠
师：这会儿，我们的水就有了这么多变化，真是太神奇了。请同学们闭上眼睛，（出示音乐课件）师范读第三段。同学们，你好象看到了什么？
生：我看到了水在唱歌。生：我看到了水在睡觉。生：我看到了水在奔跑生：我看到了水在跳舞
师：同学们的想象力真丰富呀！这是一幅多美的图画呀？同学们，你们想读吗？
生 ：齐读第三段
四、品读第四段
师：你们想知道水能做哪些吗?那就自由读第四自然段吧。
(学生响亮、自由朗读)
师：你读懂了什么?有谁想说。
生：我读懂水有时候做好事，有时候做坏事。
生：我读懂了水有时候温和，有时候暴躁。
师：那水在温和的时候干什么，暴躁的时候干什么?
生：水温和时做好事，暴躁时会做坏事。
师：同学们读懂的真多，看来同学们真会读书。那谁还有不明白的问题?
生：我不明白水会做什么好事，什么坏事?
师：你提的问题真好，请同学们在小组内交流交流。(学生在小组内发言，互相交流。)
师：谁能说水能做什么好事?
生1：我知道水能给人们饮用。
生2：我知道水可以洗衣服，可以洗菜。
生3：我知道水能灌溉农田。
师：同学们讨论得真好，那水还会做什么坏事?
生4：我知道水会淹死人。
生5：我知道水可以冲毁房屋。
师：既然水会做好事，也会做坏事，你能想出什么办法让它只做好事，不做坏事呢?
生6：我们可以筑堤坝。
生7：我们还可以利用水来发电。
师：对，水是宝贵的资源，我们要节约用水。
五、指导写字：
师：水娃娃真有趣，不但在生活中会变，在大自然中会变，而且在汉字中也会变。课件出示“我会写”中的“冲、池、浮”三个左右结构的字。你发现它们变什么了? 生：都是左右结构
生：在“池、浮”字中，水变成了“三点水”。生：在“冲”字中，水变成了“两点水”。师：是啊，水娃娃真顽皮，在有的字里变成两点水，在有的字里变成三点水。
师：下面，我们一起来写一写这几个字。注意观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字，多写几遍。
生：写字
师：灾害黑器晒这五个字在第二课时学习
六、课堂小结：
师：水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！
七、作业设计：
师：你在生活中看到过水在变吗？先画一画，再写下来。师：搜集更好的办法让水只做好事，不做坏事。板书设计： 30、我是什么
汽————→ 云
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水 雨 雹 雪
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