蒙氏数学：图形分类_蒙氏数学图形分类
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蒙氏数学：图形分类
活动目标
1、尝试按图形的特征分类，进行简单的分类统计活动。
2、进一步发展辨别图形的能力，了解图形守恒的概念。
3、养成做事专注、细致的号习惯。
活动准备
1、教具准备：“形形色色”；分类标记纸；彩笔。
2、学具准备：“形形色色”；作业单（做标记用）；铅笔、彩笔若干。
3、《操作册》第4册第43—44页。
活动过程
一、游戏导入
游戏：找朋友。教师将几何图形卡片随机发给每个幼儿一片。全体幼儿一边唱《找朋友》，一边去找和自己有同类图形的幼儿，找到后两个幼儿互相敬礼、握手、再见。每找一轮之后，在歌曲间歇时，拿不同图形的幼儿相互交换图形卡片。游戏可反复进行。
二、集体活动
1、几何图形卡分类。
创设情境：图形图形真美丽，颜色大小有差异。小朋友们分一分，相同图形放一起。
教师出示教具“形形色色”，从中取出4个长方形，请幼儿将这4个长方形进行分类。分类标准如下： A、颜色 B、大小
再从中取出4个椭圆形，请幼儿将这8个图形进行分类。分类标准如下： A 颜色、形状 B 大小、颜色 C 大小、形状 小结：像这种分类是同时按两种特征进行的分类。
2、示范做分类标记纸。
继续创设情境：分好类的图形纸都好想有个属于自己的家，我们来帮它们设计个性之家吧！教师出示标记纸□□，和幼儿一起小结分类特征并一一填入标记纸的格子里。
A、颜色、形状 B、大小、颜色
3、再取出4个梯形，对12个图形按两种特征分类。
交流小结：请两位幼儿说出自己的分类标准及分类标记，并展示摆放。
4、图形分类统计。
请幼儿对每一类的图形进行点数，并画出几何图形，用相应的数字卡表示统计结果。
三、分组活动
第一组：操作学具“形形色色”。先将图形打乱散放，再将各种图形进行分类统计。
第二组：将数学活动区中的几何图形进行分类，并在作业单上统计。第三组：做《操作册》第4册第44页的活动“图形统计”，运用分类统计的方法，将图中物体所具有的图形分类计数。
四、结束
请幼儿展示，汇报自己小组的活动结果并收拾整理操作材料。活动延伸
1、完成《操作册》第4册第43—44页的活动。
2、将纸质地砖（图形卡）、回形针等投放到活动区，供幼儿拼摆“地板”，尝试测量图形边长。
3、可以在区角中引导幼儿操作智力游戏区材料“几何图形”，在操作中巩固对几何图形的认识，学会按颜色、形状等分类的方法。活动提示
1、为图形做标记时，可选用一组幼儿最喜欢和熟悉的图片，因大小是要通过比较才能确定的量。
2、分类活动需先确定图形的特征，按特征进行分类，因此要引导幼儿先根据特征设计分类标记，在分类的过程中标记可起到很好的提示作用。生活中的数字
1、完成《亲子册》第4册第85—88页的活动。
2、图形分类是建立在感知图形特征的基础上，孩子生活的环境里处处都有“形“，通过让孩子看、触摸等多种途径，来认识这些图形。
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