同课异构,送教下乡_同课异构心得体会1
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同课异构，别样收获
——海东教研室送教下乡活动
2011年10月28日 ,海东教研室主任带领四位课改教研骨干教师来到教育基础薄弱地区循化。此行为“同课异构，送教下乡”，为高级中级中学和藏文中学的高
一、高二教师送来观摩研讨课。目的是把“双案导学，问题引领”的教学模式，示范给我校教师，把新理念传递给循化的课改教师，在教学上起到示范引领的目的。
此次活动分为两个部分：
首先，由循化高级中学的老师和海东专家上了语文、数学、物理、历史四节示范课，两位语文老师同上了一节《咬文嚼字》，体现了同课异构、模式相同的特点。两位老师各有侧重，抓住学生，利用问题引领，挖掘学生的学习的潜力和动力。物理老师利用小实验和课堂的电脑模拟，把学生牢牢的吸引在课堂教学内容中。听课老师们普遍反映海东谷老师的课“以学生为主，注重研究过程，促进学生发展。”数学王学花老师的课“体现自主学习和合作学习”。
课堂教学后，海东的教研专家及老师们针对课堂教学情况，海东示范课教师与大家聚集在一起进行良好的互动探讨。名师们的现场指点迷津，令现场参与者均觉受益匪浅。在课后，许梅和李玉燕两位教师，对本节课堂设计的思路及方法做了详细的报告，并突出了“双案导学，问题引领”教学模式的建构方法及环节。海东乐都二中谷玉宝老师对“学生主体，老师主导”的教学模式需要注意什么做了详细补充。在语文教学中对学生自主学习能学会的，要放手给学生。用有实
效的学案引领问题，引领学生开展自主学习和合作学习。这样，对学生的终身学习都受益无穷。
本次送教活动获得了热烈的反响，为我校教师的教学研讨之路开辟了新的方向。
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