小小理财俱乐部_小小理财平台

2020-02-29 其他范文下载本文

小小理财俱乐部由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小小理财平台”。

——《小小理财俱乐部》教学设计

[教材分析]

《我是理财小能手》是教育科学出版社四年级上册做聪明的消费者主题下设的三个活动主题之一。这一活动主题包括“我们家的收支表”、“小小理财俱乐部”、“我们的跳蚤市场”三个部分，目的是初步培养学生合理消费的意识，从而养成勤俭节约的良好品质。对于孩子们来讲，家庭生活是最重要的生活方式。每个家庭要维持生活，必须要有一定的经济收入。因此，作为家庭的小主人，必须先了解家庭的经济收入来源，参与到家庭理财中去。[学情分析]

现在的学生大多是独生子女，他们有不少玩具、学习用品、书籍、衣服等在家闲置着，扔了可惜，也不符合理财观念。因此，让儿童走进社会，了解消费这种常见的社会现象，并体验活生生的社会生活。再通过调查了解家庭经济来源，家庭必要开支，通过感受——内化——升华的过程，明白合理消费的意义，养成勤俭节约的品质。[设计思路]

《品德与社会课程标准》指出，学生必须成为教学活动的主体，注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。因此，通过教师的讲授，学生的体验，使学生懂得理财，学会合理消费，会记收支账，会记消费日记等，并在活动中培养正确的理财观。[活动目标]

1．情感、态度、价值观目标：初步培养学生合理消费的意识，从而养成勤俭节约的良好品质。同时加强家庭成员的情感交流，处理好家庭成员之间的关系。2．能力目标：通过学生对自己家庭收支情况的调查，模拟市场活动的形式体验生活，引导学生在体验活动中逐步了解理财的真正含义，体会其中的乐趣。3．知识目标：通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财，学会合理消费；会使用现代金融支付方式，会记收支账，会记消费日记等，并在活动中培养正确的理财观。[重点难点]

1．教学重点：引导学生在体验活动中了解理财的真正含义，体会其中的乐趣。

2．教学难点：通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财、学会合理消费；会使用现代金融支付方式，会记收支帐，会记消费日记等。[活动过程]

一、评选“理财小明星” 1．自由介绍“巧花两元钱”

师：上周，我们开展了“巧花两元钱”的活动，谁来介绍自己的活动过程。（生自由发言）

2.小组内评出“理财小明星” 师：同学们，刚才我们听了这么多的同学汇报了自己花钱的经过，请你们在小组内评出“理财小明星”。（学生在小组内评“理财小明星”）3.讨论：你最佩服哪位“理财小明星”？为什么？（生自由发言）

师：看来，这小小的两元钱让同学们懂得了如何理财，收获还真不小啊！可是，还有很多小学生不懂得合理地把自己的零花钱管理好。今天，就让我们一起走进《小小理财俱乐部》，学习合理理财的窍门。（板书课题：小小理财俱乐部）[设计意图：由评选“理财小明星”导入新课，这样的激趣与教学程序，形象生动，为后面几个活动环节奠定基础。]

二、理财第一招：花钱有计划 1.讨论：你是怎么花零用钱的？

2.统计全班同学的零花钱总数以及零花钱是怎么花的，并在表格中填写好统计结果。

3.阅读课本中的小资料

（课件出示：美国有个亿万富豪，名叫洛克菲勒。他的孩子在七八岁时，每周只有0.3美元零花钱，十一二岁才提高到1美元。如果花得不合理，下周的零用钱就要被扣除；如果想多要零花钱，就得靠自己的劳动来挣取。）

思考：为什么一个亿万富豪给自己孩子的零用钱那么少？（学生自由发言）小结：钱是重要的，但钱要自己去赚，才知道赚钱的辛苦，才懂得珍惜。4.实践：根据“巧花零用钱”活动中的体验和课堂上所学的知识，学生各自拟写一份《我的零用钱计划》。（学生动笔拟写计划，教师巡视指导）5．学生交流自己的用钱计划，师生共同评议。

[设计意图：新课程理念指导下的品德课堂，应该是用活动形式呈现的课堂，教师是组织者、参与者、指导者、欣赏者，因此，我们在教学中，要变学生被动接受为主动参与、变静态课堂为动态课堂，在课堂中呈现出“生活性”、“开放性”和“活动性”。]

三、理财第二招：需要不需要

1.理财帮帮忙：生活中遇到下列情形时，非要不可吗？并说明理由。（课件出示：1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想买。2.学校附近的商店里有一种小电动风扇，可以挂在脖子上，许多同学都买了，我也想买。3.明明的文具袋用了一个学期，拉练坏了，文具经常散落到书包里，他想买一个新的。4.小林有一双新的滚轴溜冰鞋，但看到云云的那一双款式更漂亮时尚，他也想买一双那样的。）

（生：1．我认为第一个同学不需要买，因为他已经有很多玩具了，不必浪费零花钱了。2．我认为第二个同学也不需要买，因为这个电动风扇不实用，又浪费钱……）

2．选择一个情境，和同桌分别扮演小主人公及其家长，设计一段对白，用家长的话告诉他合理消费。

3．讨论：通过帮助这几位同学，你受到了什么启发？（生：1买东西前想一想：我真的非要它不可吗？如果回答是“不”，那就别浪费金钱了。2．我们买东西之前要做到三思而后行……）

4．小结：买东西之前一定要想想，我真的非要它不可吗？如果回答是“不”，那就别浪费金钱了。这就是理财的第二招——需要不需要。

[设计意图：课堂教学的过程是一个师生和生生互动的过程。这种互动注重人与人之间的平等交往，不管是教师还是学生，都是实践参与者。这种互动式的实践活动对学生交际能力、表达能力和健康心理的培养将是最佳的环境，学生的能力形成也许超乎教师设计的目标之外。在活动中，学生思维活跃，情绪高涨。他们结合自己的体验和感受，对活动主题有了自己的理解，品味到了快乐的丰富涵义。]

四、理财第三招：理财新窍门

1.说一说名人理财的故事。

（课件出示：比尔.盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于去迟了，以至找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵客车位，要花12美元，可不是个好价钱。盖茨不同意。“我来付。”他的朋友说。“那可不是好主意，”盖茨坚持道，“他们超值收费。”由于盖茨的固执，汽车最终没停放在贵客车位上。）师：比尔.盖茨是世界上的首富，但他也不是随便乱花钱，他为了几美元，也不愿把钱花在贵客车位，可见他才是一个真正的理财能手，值得我们学习。2.介绍自己或家人的理财高招。

（生：1.合理分配钱财。2.记好家庭收支帐……）

[设计意图：由名人理财故事引入，让学生自由发言，在情境中体验、探索和感悟，能更有效达成目标，从而丰富学生的情感体验，树立正确的价值观。]

五、实践大舞台

1．讨论：我们有没有办法自己挣班费？挣到班费以后该怎么管理？

（生：1．每周我们把可回收的垃圾卖掉，把这些钱用来做学习奖励和班会开支。2．同学们用过的废纸整齐地放入纸箱中，外班同学喝过的矿泉水瓶放在塑料袋里……）

2.出示存款凭条，向学生示范如何填写，为班级开一个银行帐户，作为班费管理用，然后交给班长管理。

3．布置分组管理班费，轮流填写“我们班的理财日记”，不仅要记录班费的收支情况，还可以记录各自的理财心得。

[设计意图：把写存款凭条纳入课堂，这种形式自主活跃，源于生活，回归生活，既新鲜有趣，又充分发挥学生的主体作用。] [板书设计]

小小理财俱乐部

花钱有计划需要不需要理财新窍门

小小理财家

主题：《小小理财家》一、活动设计（一）主题活动背景而今的孩子需要正确的金钱观和财富观，需要科学的理财教育以及通过理财教育培养起来的爱心和社会责任感。引导少年儿童“从小学......